小学信息技术一年级上册第17课《在电脑桌上欣赏图片》说课稿

小学信息技术一年级上册第17课《在电脑桌上欣赏图片》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《在电脑桌上欣赏图片》旨在让学生了解电脑的基本操作，培养他们对信息技术的兴趣，同时通过欣赏图片，提高学生的审美能力和观察力。结合一年级学生的认知特点，本节课设计了一系列简单有趣的操作任务，让学生在动手实践中掌握电脑操作技能，并学会在电脑上欣赏图片。通过本节课的学习，学生将能够熟练地使用电脑打开、浏览和关闭图片，为后续学习打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。具体包括：

1.培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提高信息素养。

2.引导学生通过观察、分析图片，锻炼计算思维，提升问题解决能力。

3.激发学生创新意识，鼓励他们在欣赏图片的过程中，发挥想象，创造性地表达自己的想法。三、学习者分析1.学生已经掌握了电脑的基本操作，如开关机、鼠标和键盘的使用等。

2.一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散。他们的学习兴趣主要集中在趣味性、互动性较强的活动上。在能力方面，他们具备基本的观察力和表达能力，但逻辑思维和创新能力尚在发展中。在学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方式。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对电脑操作不够熟练，容易出错；在欣赏图片时，可能难以发现图片的细节和特点；在表达自己想法时，可能缺乏词汇和表述能力。教师需要耐心指导，关注个体差异，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、图片素材库

4.教学手段：情境教学、任务驱动、互动讨论、小组合作五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布本节课的预习资料，包括图片欣赏的基本步骤和注意事项。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的图片类型是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解如何在电脑上欣赏图片。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果上传至平台，教师进行检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些有趣的图片，引导学生进入本节课的学习主题。

讲解知识点：讲解如何在电脑上打开、浏览和关闭图片，强调本节课的重点和难点。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生相互分享和讨论自己欣赏的图片。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地在电脑上欣赏图片。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的图片和观点。

提问与讨论：学生在小组内提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握电脑操作技能。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何欣赏图片。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生在家中电脑上尝试欣赏不同的图片，并写下感受。

提供拓展资源：提供一些在线图片库的链接，鼓励学生探索更多图片。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生在家中电脑上完成作业，实践所学技能。

拓展学习：学生利用提供的资源，探索更多的图片，拓宽视野。

反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索更多图片。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生掌握电脑上欣赏图片的基本操作，并通过实践提高审美能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑操作入门》：详细介绍电脑的基本操作，包括鼠标、键盘的使用，以及文件管理的基本知识。

-《图片编辑基础》：介绍图片编辑软件的基本功能，如裁剪、调整亮度、对比度等，帮助学生更好地处理和美化图片。

-《儿童网络安全手册》：指导学生如何安全上网，保护个人信息，避免网络风险。

-《数字艺术欣赏》：介绍数字艺术的基本概念，包括数字绘画、摄影等，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试使用不同的图片编辑软件，如Paint、PhotoshopExpress等，练习基本的图片编辑技巧。

-鼓励学生参与线上图片分享社区，如Instagram、Pinterest等，观察其他用户的作品，学习他们的构图和编辑技巧。

-提倡学生创作自己的数字艺术作品，可以是绘画、摄影或拼贴艺术，通过创作过程提升审美能力和创造力。

-让学生探索电脑上的图片管理软件，如Windows照片库、Google相册等，学习如何高效地管理和分类图片。

-引导学生思考图片在生活中的应用，如制作电子贺卡、设计个人简历等，将所学技能应用于实际生活。

-鼓励学生阅读有关信息技术发展历程的书籍，了解电脑和互联网是如何影响现代社会的。

-让学生尝试使用屏幕录制软件，记录自己在电脑上欣赏和处理图片的过程，分享给同学和老师，交流学习经验。

-探索不同类型的数字艺术作品，如动画、3D建模等，了解它们背后的技术原理和创作过程。

-鼓励学生参与学校或社区的信息技术竞赛，如编程挑战、数字艺术设计大赛等，锻炼自己的实践能力和竞争力。

-让学生思考信息技术在未来社会的发展趋势，如虚拟现实、人工智能等，激发他们对未来世界的想象和探索。

-定期组织线上或线下的信息技术分享会，让学生展示自己的学习成果，互相学习和交流。

-鼓励学生记录自己在学习信息技术过程中的心得体会，通过写作或绘画的形式表达自己的思考和感受。七、教学反思与改进在完成《在电脑桌上欣赏图片》这节课后，我进行了深入的反思，希望通过这次反思活动，评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在预习阶段的参与度非常高，他们对于电脑操作表现出浓厚的兴趣。这一点从他们提交的预习成果中可以看出，大多数学生都能按照要求完成预习任务。然而，我也注意到，部分学生在预习时对于图片的欣赏和理解并不深入，他们更多地关注于操作步骤，而不是图片本身的内容和美感。这提示我，在未来的教学中，我需要更加明确预习的目标，引导学生不仅仅关注操作，还要关注图片的内涵和艺术价值。

在课堂教学过程中，我设计了一些小组活动，让学生分享自己喜欢的图片并讨论其特点。这个环节收到了不错的反馈，学生们积极参与，分享自己的观点。但也有学生在这个过程中表现出紧张和不自信，可能是因为他们对于公开表达自己的想法还不够习惯。为了改善这一点，我计划在未来的课堂上增加更多的pairwork（配对练习），让学生在小组内先进行讨论，然后再向全班分享，这样可以帮助他们建立自信。

此外，我在解答学生疑问时发现，有些学生对于电脑操作的理解并不深入，他们对于一些基本概念还比较模糊。这让我意识到，我需要在课堂上花更多的时间来讲解这些基本概念，而不是急于进行操作演示。我计划在未来的教学中，加入更多的互动环节，让学生在实际操作中学习，而不是仅仅通过观看演示。

在改进措施方面，我计划采取以下步骤：

1.优化预习任务，明确预习目标，引导学生深入理解图片内容和美感。

2.增加pair