第7课《散文诗二首》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册001

第7课《散文诗二首》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《散文诗二首》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第七课的内容。本节课主要学习两篇散文诗：《草原》和《雨后》。《草原》描绘了辽阔草原的美丽景色，表达了作者对草原的热爱和对家乡的思念之情；《雨后》则描绘了雨后大自然的清新景象，展现了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。通过学习这两篇散文诗，学生可以感受到诗歌语言的魅力，提高审美情趣，培养对自然美的感知能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析散文诗的语言特色，提高学生对诗性语言的感知力，增强语言表达与创造能力。

2.思想发展与提升：引导学生理解作者的情感表达，培养对自然美和家乡情感的感悟与思考。

3.美学鉴赏与创造：通过对散文诗的鉴赏，提升学生的审美素养，激发创造美的兴趣和欲望。

4.文化传承与理解：让学生在欣赏散文诗的过程中，理解并传承中华民族优秀的传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的诗歌鉴赏技巧，包括诗歌的韵律、意象、情感表达等。他们也对散文的基本特点有了初步的认识，如散文的形散神不散、语言的流畅性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对诗歌和散文通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过文学作品来感受情感和想象。在能力上，他们已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如通过朗读、讨论和情境体验来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解散文诗的深层情感和象征意义时可能会遇到困难。此外，对于散文诗中的抽象表达和细腻的情感变化，他们可能需要更多的引导和帮助。同时，如何将个人的情感体验与作者的情感表达相结合，也是学生需要克服的挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法引导学生理解散文诗的基本概念和特点，运用讨论法激发学生的思维，通过案例研究法让学生深入分析散文诗的情感表达。

2.教学活动：设计课堂朗读环节，让学生通过声音感受散文诗的节奏和韵律；开展小组讨论活动，让学生分享对散文诗的理解和感受；进行创意写作活动，鼓励学生仿写散文诗，增强创作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示散文诗的背景图片和作者简介，以增强学生对文本的直观感受；利用音频播放散文诗的朗读录音，帮助学生更好地理解诗歌的情感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道散文诗是什么样的文学作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于散文诗的图片或视频片段，让学生初步感受散文诗的魅力或特点。

简短介绍散文诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.散文诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解散文诗的定义，包括其主要特征和区别于其他文学体裁的地方。

详细介绍散文诗的语言特色、情感表达和审美价值，使用示例文本帮助学生理解。

3.散文诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文诗的特性和重要性。

过程：

选择《草原》和《雨后》两篇散文诗进行分析。

详细介绍每篇散文诗的背景、情感表达和艺术特色，让学生全面了解散文诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些散文诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用散文诗的情感表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论散文诗在现代文学中的地位和未来发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与散文诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文学价值、情感表达以及如何在自己的写作中运用散文诗的技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文学价值、情感表达及写作技巧的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文诗的基本概念、特点、案例分析等。

强调散文诗在提升文学素养、培养审美情趣方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜爱的散文诗，分析其语言特色和情感表达，并撰写一篇短文分享自己的感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读其他著名散文诗作品，如郭沫若的《天上的街市》、冰心的《繁星·春水》等，让学生感受不同作者的风格和情感表达。

-推荐阅读《散文诗选粹》等散文诗集，让学生更广泛地接触散文诗这一文学体裁。

-阅读关于散文诗的评论文章，如《散文诗的艺术特色分析》等，帮助学生从理论层面深入理解散文诗的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己感兴趣的散文诗，进行深入阅读和分析，探索诗中的意象、情感和哲理。

-鼓励学生模仿散文诗的风格，尝试创作自己的散文诗作品，通过创作实践加深对散文诗的理解。

-建议学生收集不同作者创作的散文诗，对比分析他们的语言风格、情感表达和艺术特色，从而提升自己的鉴赏能力。

-让学生调查现代散文诗的发展趋势，了解散文诗在当代文学中的地位和影响力。

-鼓励学生参加文学社团或写作小组，与其他文学爱好者一起分享和讨论散文诗，相互学习和提高。

-建议学生关注文学奖项中散文诗作品的获奖情况，了解评委会对散文诗的评价标准，从而提高自己的评价能力。

-鼓励学生利用网络资源，如文学论坛、博客等，阅读更多散文诗作品，与作者或其他读者交流心得体会。

-让学生尝试将散文诗与其他文学体裁如小说、戏剧等进行对比分析，探讨它们之间的异同和相互影响。

-建议学生撰写关于散文诗的读后感或评论文章，发表在校园文学刊物或个人博客上，分享自己的阅读体验和思考。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或文学创作比赛，通过实践活动提升自己的文学素养和表达能力。内容逻辑关系①散文诗的定义与特点

-重点知识点：散文诗的概念、散文诗与散文、诗歌的区别

-重点词语：散文诗、抒情性、自由性、节奏感

-重点句子：“散文诗是介于散文和诗歌之间的一种文学体裁，它既有散文的自由性，又有诗歌的抒情性和节奏感。”

②散文诗的情感表达

-重点知识点：情感表达的直接性与含蓄性、情感与意象的关系

-重点词语：情感、意象、隐喻、象征