新冀教版小学四年级英语下册全册教案

冀教版四年级英语下册全册教案you.thanks.以及Howare机四、教学过程：T:What’syourname?2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解areyou?然后指着黑板上fine一词,启发thanks.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.绍“Hello!I’myournewteacher!Youyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟课下以小组为单位编一个对话，用上well,thankyou.Nicetomeetyou!”五、板书设计：I’mfine,thanks.Verywell,thankyou.六、习题（听音，填空），.七、课后反思：一、教学目标：能听说读写:收音机，四、教学过程：T:Iamverywell,thankyou.friend.is_.What’syourname?Puppet女:Nicetomeet3.练习：⑴问答：T:（指着一个女生）Issheaboy?T:Verygood!⑵做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’syourname?What’shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命What’shername?来询问）学生以组为单位自编新对话，下节课向大家五、板书设计：I——myYou——yourboy——he——hisgirl——she——her六、习题（选词填空）Jenny.七、课后反思：教学目标：your____?教学重点：教学难点：1：一般疑问句Isthisyour____?教具使用：图片、录音机教学过程：一、greetingyou?Teacher:Fine,thanks.3名学生在教师的指令下在教室内前进，教friend.3、What’sthis?1、What’sthis?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变变成一般疑问句Isthisablackboard?让3、作业：板书：Isthisablackboard?ThisisThesearepencils.ThisisSteven’s课后反思：教学重点：教具使用：图片、录音机教学过程：一、GreetingTeacher:Howareyou?you?Teacher:Fine,thanks.1、Teacher:What’syothese?1、What’sthis?A、教师利用实物提问What’sthis?学生paper,perncilcase,scissoC、练习：Teacher:What’sthis?教师将铅笔放在课桌上，问：B、带领学生复习以前学过的方位词。并将in(on,under,on,beside……)the________3、教师提问：Whereisthe_____?The______is______the_______.4、作业：活动手册1、2板书：课后反思：一．教学目标：二．教学重难点：三．教具、学具：1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面四．教学过程：（一）开始上课和复习：1．问候：T：Hello!Boysandgirls!(注意使用复数名词).的方位词和Whereis?的句型）①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅全班：Onthedesk.全班：It’sinthepencil-case.T:Oh,Ihaveonepencil.(板书)（找一名学pencils(板书)下面依次用其他学生的其它用品进行练习练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数markers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.练习几组之后，问一个学生：WhatdoyouT:Canyousayit,again?(尽量用表情和体态来表现)erasersdoIhave?Howmany?(开始数)Thereerasers(板书划线部分)（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?全班：Twobooks.T找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）What’sthis?全班：Achair.elephants?:Twentyelephants.T:(问全班)Canyouask?(换另一个同学的全班：What’sthis?T:Askandanswerinyourgroup.小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）T:Howmanybooksarethe齐读最后一部分：T:Whathappened?师：现在让我们来做一个小测验吧！五．板书设计Howmanyereasers?------ereasers.课后反思：Lesson6WhereAreThey?一．教学目标1．复习Whereis?句型。称、物主代词2．学习重点单词classroom,gym,library3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意二．教学重、难点2．教学难点：代词和物主代词的使用1．实物：钢笔、铅笔、书、纸2．卡片：classroom,gym,librJenny,Danny,Steven.（一）问候（二）复习并引入新课Whereisit?2(边唱边把铅笔放在桌子上)S:It’sonthedesk.T:(把钢笔放在书下面，接着唱)Thisisa用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回（三）教授新概念classroom,gym,library1．T叫一名同学起立，继续唱问全班）全班：在教师里把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.(出示体育馆的图片)Gym(贴卡片)着图)练习)4．搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Let’sgotothe……T:Yes,verygood.指着ball,Let’sgotoT：(指着blackboard)Iwanttowriteon全班：Let’sgototheclassroom.writing)drawing,reading,playingputting并板练习：1.听录音（第五课第一部分）连线classroomJennydrawing谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。③fly,jump,swim,run,draw,write……结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5课第2部分）家庭作业：活动手册第1题，第3题板书：They?一、教学目标:a、知识目标：(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事b、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。c、情感态度:对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高二、教学重点:学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。三、教学难点:学生理解本课故事大意，复习本单元的词四、教学过程:Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Fine,thankyou!T:What’syourname?(教师单独指一名学生提问.)（教师随意找一名学生对另一名学生提问)T:Let’ssingasong“WhereisJenny?”将书中的小测试用作复习，观察学生理解能录音内容为：T:Hi,class!Let’shavesomefun!Let’1.T:Danny,whatarethese?D:Abovethescissors.4.T:Danny!Isthisapenorapencil?Answers:Theyaretwoerasers.“LittleZeke”利用《教科书》和录音带1、阅读前准备：教师可先提几个问题：让学生先讨论4.whatdoyouthinkhappensinthis2、阅读：教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学3、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自对故事的大概意思理解就可以。不必为解决IsthisEmma/Tess/Tom?标准的问候语：____标准用语：Howmany_____?_______.两人一组进行一对一练习.五.板书Howmany_____?_______.六、习题:Lesson8Again，please！一、教学目标:a、知识目标：(1)全面复习本单元所学词汇和句型(2)利用活动手册进行测试使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。通过探究、体验、合作等途径，使学生参二、教学重点：本单元知识的运用学生能读、写、说、准确的理解：名词（教室用语）：What’syournameMynameis___三、教学难点：准确的理解运用这些词汇四、教学过程:（一）开始上课1.问候：Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Fine,thankyou!T:What’syourname?(教师单独指一名学生提问.)（教师随意找一名学生对另一名学生提问)（二）游戏结合上一节课教科书中的测试做“Happy教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。利用《活动手册》和录音带让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教五、板书六、习题1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中2.选择填空()1.How_____isthatcolourfuldress?()2.______spellit?Yes,Ican.()3.What’syourname?__________.教学目标：（一）能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What’sthedate?（今天几号？）It’s_____.（今天是他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。二、教学重、难点：（一）单词：January一月February二月August八月September九月December十二月（二）重点句型：What’sthedate?今It’s_____.今天____.三、教学教具：1—12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机四、教学过程：A:Canyousaytwelvemonths?Theteachertakeoutwordcardsshowthemtoclass.2.Observetheteacherpostthesecardsontheblackboard.Askstudentsobservethesewords.Talkabout“what’s”feature.Oneclasstakeaseasoncard.TheotherStudentanswers:Febaskastakeoutacacendar)blackboard.Leadtheclasssentence.Ⅳ.Homework.calendar.五、板书What’sthedate?It’s_________.一．教学目标：1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语：Whatdayisit?It’s___.2.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学二．教学重、难点：单词的读音及序数词的三．教具、学具：十二生肖的动物图片四．教学过程：（一）ClassOpeningandReview:1．Greeting：T：Hello，everyone.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I`mfine，thanks.Nicetoseeyouhundred.(让学生以报数的形式说基数词)Ss:one,two,three,four,five…one期二，猴子的屁股摔两瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考试。FridayFriday星期五，猴子树摘石榴。SundaySunday星期天，猴子（二）NewConcepts：1．教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouseistheeleventh.Pigisthetwelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。3．教师说：Sundayisthefirstdayoftheweek。Wednesday,Thursday,说，然后教师小结） twelfth.教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让学生用英6．放录音，学生看书跟读：7．让学生练习读Thisisarace.Li：（MacDonaldhadafarm...（三）ClassClosing:学生做练习《活动手册》五．板书：10:First,Second,ThirdeleventhtwelfthIt’s___.六．课后反思：教学目标：1．复习序数词，以及英语中日期的表示方2．学习掌握句式Whenis____?______.3．学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow4．了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点：学习掌握句式Whenis____?______.以及生词yesterday,today,tomorrow。教学难点：正确使用句式Whenis_____?______.进教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带教学过程：一、ClassOpeningandReview教师先用Howareyou?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺”利用日历演示：Whenisit?指着今天的日学生：_______.class.学生：Whenis______?教师：Whenis_____?Today.Whenis______?学生：Today.Inthe_____.学生：____morning/afternoon/evening.学生模仿练习2．介绍节日学生：WhenisChildren’sDay？引导学生回答：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向学生Day，春节SpringFestivalInternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，教师节Teacher’s比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。Practice：3．教授“yesterday,today,tomorrow”教师利用日历，指着今天的日期问学生：Whatdayistoday?学生回答：Todayis____.然后分别指着昨天和明天的日期yesterday,today,tomorrow，学生跟4．利用课本和录音带学生分组练习，编对话。对话中要用到today,tomorrow等新知识，也要用到前本课的教学重点比较多，教学环节的安排上就要注意由浅入深，环环相扣，节日的教学应和句型教学结合起来，并要注意新旧知识课后反思：下列词汇：描叙天气状况的形容词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy以及句子Howistheweathertoday?It’s____.II教学重点：能用所学单词和句型描叙天一Greetingandreviewing.fromhere?Whatcoloulike?3教cloud,TPR教学，结合所学介词来造raining?出示卡片教师再提问：whatis教授课本句型：Thewindisblowingthe9教师说单词，同学们做动作；教师做动13Trytodescribetheweather.andsingafterthetape.板书设计sunnysnowyclouwindy课后反思：（教学设计）thevocabularyaboutweather,anddescribetheweather.fcommunication.教学重、难点：How’theweathertoday?It’s_____.教具、学具：录音机、磁带、图片Cloudy,rainy,sunny,snowy,windy教学过程：Drawdifferentweatheradjectivesinfive“windows”dialoguesuchas：How’theweathertoday?T:Yes!It’s_____.how’stheweather.C:Yes/No.通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气情Class:How’stheweather?T:It’s______.通过找卡片加深学生对天气词汇的印4．PracticeMakeupadialogueab发展思维能力，灵活运用句型How’stheweather?It’s______.发展学生自主学习，交际能cloudcloudywindwindy课后反思：一、教学目标：知识目标：write,read，gotoschool,gohome…情感目标：培养学生积极学习英语的态度，使学生二、教学重点：学具准备：自制“表”的模型五、教学过程：（一）复习write,gotoschool,gohome...雪。学生说出单词并板书英文单词。教师指<3>教师提问：How’stheweather？学生回答。教师根据回答在相应的图下板书表1、教师出示表的模型，播出7：00，提问：法。然后小组内练习对话:互相拨表提问、breakfast/lunch/supper?学生回答Inthe_____.讲解具体点钟的表示方法：At__________.然后小组内练习句型Whenis________?（三）利用课本和录音带学生跟录音带看书。教师讲解难点单词workhard,domymaths,then。跟读磁（四）练习学生读熟课文并分角色表演课文内容。（五）家庭作业课后反思：教学目标：知识：1.将书中的小测试用作复习。仔细观2.故事《Themonthfamily》2使学生产生热爱生活，创造美好教学难点：教学过程：Monday,June14th.ItisMonday,Junemorning.4.Whatisthethirddayoftheweek?It’(usethestorybookandaudiotape)DothestudentsremembertheiWeretheyexcited?Whendidschoolstartthisysar?5.利用《活动手册》6.ClassClosing板书设计:week?课后反思：教学目标：1、知识方面：能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December等词语以及How’stheweather常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。教学重点：能够认读、掌握cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,Dece教学难点：能够灵活运用’’教具准备：单词卡片、录音机、图片学具准备：学生卡片教学过程：T:Areyoureadyforaclawordsfirsttotwelfth?one.say“first”to“twelfth”.学生一直报数直至全班最后一名同学.T:Ok,you’reveryclever.Next,let’Pleaseguess“What’sthis?”T:What’sthis?（出示图片如课本P24）wind/snow.How’stheweathertoday?板书设计：cloud—cloudyrain—rainysnow—snowysun—sunnywind—windyweatherIt’sIt’It’s.HowHow’sWhat课后反思：教学目标：四会掌握Howoldareyou?____.Whenisyourbirthday?__________.教学重点：四会掌握Howoldareyou?____.Whenisyourbirthday?__________教学难点：Whenisyourbirthday?__________.教具：录音机、图片教学过程：areyou?is______.7.Whatdoyouhaveonyourbirthday?presentsandwhatcolourtheyare.Writingontheblackboard:Howoldareyou?I’m_____yearsold.Here_____threeyellowmarkers.课后反思：教学目标：四会掌握Howtallareyou?I’m____metrestall.三会掌握Howtallis ___?____istaller/shorter.教学重点：四会掌握Howtallareyou?I’m____metrestall.教学难点：身高的表达方法，形容词比较教具：录音机、课件教学过程：Howtallareyou?(Thmetrestall.metrestall.The____istaller.What’syourname?Howoldareyou?Writingontheblackboard：Howtallareyou?I’m____metrestall._____istaller/shorter.课后反思：Lesson19:WhatAreYouWearing?教学目标：1.知识目标：掌握本课重点概念:jeansareyouwearing?I’mwearing……”3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习二、教学重难点：2.学生能够熟练地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”三、教具、学具：1.衣服的图片.2.录音机及磁带a.Askandanswer用以复习clothes:T:Whatareyouwearing?S:I’mwearing……b.做SpellIt游戏用以复习学生已经掌握的关于clothes词汇.3.教授重要概念:待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.listentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)question.4.Practice:Dividetheclasgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:I’mwearing……5.Readafterthetape.6.完成<活动手册>第1题7.作业:a.完成<活动手册>剩余部分.b.对话练习.板书设计:Lesson19:WhatAreYouWearing?Whatareyouwearing?I’mwearing……jeans课后反思：一、教学目标：house,apartmentIliveina/an.”3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习二、教学重难点：1.重要概念house,apartment2.学生能够熟练地运用“WheredoyouIliveina/an.”三、教具、学具：2.录音机及磁带conceptswithvolunteers.3.教授重要概念:Demonstrate“Wheredoyoulive?Iliveina/an.”withpuppets.Drawahouseandanapartmentbuildingontheblackboard.Letonepuppet“live”inthe“house”andtheotherpuppetdialoguewiththepuppetsbasedon“Wheredoyoulive?Iliveina/an.”Remindthestudents“an”:ahouse,anapa4.Practice:Dividetheclas5.Readafterthetape.6.做<活动手册>7.作业:a.完成<活动手册>剩余部分.板书设计:Wheredoyoulive?课后反思：Lesson21WhatIsYourAddress?一、教学目标：1、知识目标：学生能够掌握（听说读写）和运用四会单词avenue、road、street；掌握并能运用句子Whatisyouraddress?Myaddressis____.2、能力目标：了解中西文化差异（在介绍），用英语简单介绍自己的住址并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。3、情感目标：为学生提供真实的语言环境，鼓励学生大胆的说，培养学生自我表达和与他人沟通的能力；养成良好的学习习惯，注二、教学重难点：1、教学重点：能听懂和运用四会单词体地址时要大写首字母）；句子Whatisyouraddress?Myaddressis____.2、教学难点：在这节课中如何用英语介绍自己的地址并能用英语询问他人的住址情况，并且在表达的过程中做到句子流畅、发tape四、教学过程：（一）Warmingupandreview:Hello,30seconds,trytoremember“Whereisbeside.)T:IliveinanapartStreet/DongXinyuanAvenue/…ontheaddress?”Showthesentences“MyRoad/Avenue/Street.”thesesentencesmaWhereis____?Whatisyour/her/hisaddress?Isthe____farfrom/near____?五、板书：Lesson21WhatIsYourAddress?Whatisyouraddress?Myaddressis____一、教学目标：1、知识目标：学生能够掌握（听说读写）和运用四会单词bus;句子Howdoyougotoschool?By____.2、能力目标：通过学习本课，能运用英语简单介绍自己的信息，并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，3、情感目标：为学生提供真实的语言环境，鼓励学生大胆的说，培养学生自我表达和与二、教学重难点：1、教学重点：能听懂和运用四会单词bus和其他交通工具；句子Howdoyougotoschool?By____.2、教学难点：在本课中如何用英语介绍自己的信息并能与他人交流，在表达的过程中tape四、教学过程：（一）Warmingupandreview:Hello,T:Wherearetheygoing?WheredoyouT:Isitnearschool?HowdoyougotoWhosehouseisfarfromschool?Whatdayistoday?WWheredoyouwanttogo?Practise:Wheredoyouwanttogo?五、板书：Howdoyou/theygotoschool?Onfoot./Iwalktoschool.课后反思：教学目标：2.能力目标：通过小测试及故事理解，提高学生的阅读及3.情感目标：教学重点：掌握小测试中的6个句子，并能教学难点：听懂并理解故事内容，顺利完成ClassOpeningandReview.thetapetwice.Thencheckforunderstanding.eachquestion.thesequestionsclassroom?Playthetapetwice.板书设计：3.Isshetoobigorjuclassroom?课后反思：Lesson24.Again,Please！教学目标：知识目标：通过复习本单元的内容，使学生能力目标：借助重点句型能用英语谈谈本单教学重点：Iknow.(P48)教具准备：图片、写有词组的小黑板、小测验试卷教学过程：1.Reviewthewords:apartment,avenue,bus,house,jeans,road,street2.WritesomeinformationaboutstudentsthemselveswiththisunitWhatisyouraddress?Wheredoyoulive?presentthevocabularyofthisunit.then课后反思：TeachingAims:Yes/No.KeyPoints:WhatTeachingAids:tapetaperecorderTeachingstages:coloursdoyouknow?(Stimulatestudentstofindoutsomecoloursthattheyhaclassroom.frontandgivetheorders)Whatisyourfavouritecolour?(Showthemdifferentwaystoresponsethequestion)2.Activitydialoguesaccordingtotheexample(teacherwalkaroundstudentstocheckpossible)Teacher:Justnow,wetalkedastudentsthepigmentsandnewcolours.newcolourswiththefivecolours.Aftertheactivity,invitesomeorange,purpleetc.)Beforelisteningtstudentssomequestions.Forinstance:greentreeontheblackboard)Isthisagreentree?twopurplechairsontheblackboard)Aretheybluechairs?structure:Isthis…?)useallyourfavouritecolours.Ⅳ.WritingontheblackboardWhatisyourfavouritecolour?Is课后反思：TeachingAims:Keywords:samedifferentSentencestructure:Ilike...TeachingAids:tapetaperecorderTeachingstages：Teachergiveordersandstudentsdrawyellow.Teacher:What’syourfavouritethreedifferentways.Afteranswering,studentsthisquestion)1.Teacher:(showfavouriteclothes.Then,writedownthe favouriteclothes.(writedownthesesentencesontheblackboark)What’syourfavouritecloth?differentones.hasablueone.Thesetsameanddifferent?listening,showstudentssomequestiones.ForinstaJenny’sfavouritecloth?sameclothes?WhetsDanny’sfavouritecloth?Afterlistening,encouragestudentstodiscussthosequestionsandfindoutdifficultpointsinthetext.Then,trytosolvethesequestionsbythemselves.classmatesabouttheirfavouritecolourⅥ.WritingontheblackboardWhat’syourfavouritecloth?课后反思：一、教学目标a、知识目标：supper晚饭能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型What’syourfavouritefood?（你喜欢什么食物？）c、情感目标通过有效的语言活动，帮助学生逐步掌握所学的语言知识与技能，使学生产生成就感，并自信地参与语言活动，从而使其初学英语的好奇和对活动的喜好转化为持久稳定的二、教学准备录音机、录音带，图片三、教学过程(这个游戏是用来复习第二册中学生所掌握利用这个简单的游戏，调动起学生的积极性。)breakfast/lunch/supper?themorning/afternoon/evening.(在这一环节中如果学生不能理解的比较彻问题，教师在这个过程中注意学生的单、复数的运用：fruit的单、复数说法是一样的)说的能力。)andclothing.Westudiedcl为本课要学习的重点内容做铺垫。在学生回忆起Favourite的用法是教师在这时要不失时机的说)T:What’syourfavouritefood?是引出本课重点。)T:Pleasedrawpictureofyourfavouritefood.(让学生画出自己喜欢的食物的图片为后边的学习打基础)(在学生画好后教师用他们的图片进行重点教学)容易的理解其意思。同时教师要注意用自己的肢体语言使学生明白like的意思。)T:What’syourfavouritefood?T:Ilikevegetables,too.T::Ilikefruitandchicken,too.学生的记忆更深刻)T:Whatismeaning‘too’?C:它放在了肯定句中T:(教师再次拿起图片)师所要表达的意思。如果学生还不能理解，教师可以用不同的食物再演示一遍)What’smeaningthisword‘but’?T:Whataboutyou?T:Whataboutyou?likevegetables.T:Idon’tlikevegetables,either.T:Whataboutyou?S8:IlikesandwichandhambuT:Idon’tlikesandwich,either.T:Whatismeaning‘either’?C:它放在了否定句中T:Ok,nowpleaselistentoWhatdoesJennylikeforlunch?能力)让学生回答问题，然后第三遍订正并朗读。在这个环节中不但训练了学生的听力，还训练了学生听音回答问题的能力，同时，也不能丢了让学生练习读的机会)T:Doyouwanttoknowwhattheothersfavouritefood?showyourfruit.英语的能里)T:I’mtired!Areyoutired?C:Wearetired!愉快的心情结束本节课的学习)C:Yes,wearehappy!What’syourfavouritefood?你喜欢什一、教学目标a、知识目标：欢……b、能力目标：c、情感目标：让学生感受成功的喜悦，激发他们学习英语二、教学准备录音机、录音带，图片三、教学过程T:Whatdessertsarethereinthissong?C:______What’sthis?(教师拿出事先准备好的甜点图片对学生进行提问，来复习以前学过的甜点的单词)S1:It’s______.(在学生认识了这些甜品之后让学生听录音，并回答问题)T:Whatdessertsarethereinthetape?What?(在学生回答完后教师先拿出一些复数甜点，再拿出一些其他物品的复数图片来进行提问，用这个问答练习来复习规则名词的复数形式)T:Whatarethey?T:Whatarethey?S8:Theyare_____T:What’syourfavouritedessert?T:What’syourfavouritedessert?问答学生都很熟悉了，因此他们回答起来是比较容易的。而教师在这个环节中要做的就是及时发现他们在回答过程中的问题，及时纠正。提醒学生注意单、复数，虽然这不是本节课的重点，但却是容易出错的地方，因此，教师还是应该作为重点来看。)group.Thenshowyourfruit.(教师出示需要填空的句子，填的多的并且正确的为获胜组)Ilike___.(任何一种颜色)Ilikea___.(任何衣服)Ilike___s(任何一种食物)(给学生一段时间填空)wantstotry?握情况，并且在总结的时候向同学们展示句中进行单词替换的方法。之后请每个小组的同学读出自己小组的成果)thetape,andanswermyquestion.②Whatdessertsdotheyhave?T:Answermyquestion.S:_________________________.group,thenshowyourfruit.英语的重要环节，因此我们要注重培养学生说英语的能力。)(a/an)_____(s)butyoulike(a/an)_____(s).’衣服、午餐和甜点等造句。比较哪对同学最快、最好。)C:Yes,wearehappy!一、教学目标a、知识目标：重点句型：Whatdoyouliketodo?你喜b、能力目标：能够熟练运用句型Whatdoyouliketo？）c、情感目标：让学生感受愉悦和民主的课堂气氛，使学生二、教学准备录音机、录音带，卡片，一个容器三、教学过程让一名学生从容器中抽出一张卡片，看完后根据短语作出相应的动作，请其他同学猜出短语)(利用这个游戏来复习以前学过的这些动词短语，并使学生了解它们的含义为下边的内容打基础。然后把这些卡片贴在黑板上做为板书的一部分)Iliketo___________.方式，来展示回答的方法，强调Iliketo___________，如果学生不是很明白，教师可适当再进行1~2组)Iliketo___________.(边说边做动作)S1:Iliketo___________.S2:Iliketo___________.学说出他的爱好。然后再指着另外一个人进行提问。)S3:Shelikesto___________.thesesentences,thenshowyourfruit.Iliketo_____(play)_____(game).Iliketo_____(playwith)_____(atoy/toys).computer).(在这个过程中教师要提醒学生注意不同的说法。)thetape,andanswermyquestion.④WhatdoesJennylike(请同学们边听边写出正确答案，放两遍录音。这个环节不仅是在训练学生的听力，也是在训练学生的写的能力)T:Whowantstoshowyourfruit?WhoS:__________________________.to_____(play/playwith)_____(game/toys)”ping-pang，另一次是有关玩具的如：dollandskippingrope。这样有助于学生正确地进行替换练习：用play或playwith。)C:Yes,wearehappy!Lesson30MyfavouriteschoolworkTeachingAims:Knowwhatareschoolworks.worksandaskingquestionothers’favouriteschoolworks;Cansingthesonglearnsothatthestudentswillattendtothedevelopmentcooperatesthespirit.Importantpoints：write(astory),read(abook)IAmDrawing,(song)Difficultpoints：MyfavouriteschoolTeachingTools:Courseware,rtape.Teachingsteps:一、GreetingandWarming-up:areyoutoday？2.Playagame:CanyouguessWhatdoIliketodo?意图:本课重点学习喜欢做的学校活动，继续学习巩固sblike（s）tosth句型,复习二、KeyConcepts：3.T:Yes.Iliketo______and_____.courseware,andaskthestudentswhatfavouriteschoolworkT:Doyouknowwhatabwork?T:Telltheclasstheseactiveare“schoolworks.”Teach“readabook”,“writeastory”onthecomputer.What’syourfavouriteschoolwork?Studentsshouldanswerfollowtheteacher’sdemonstrate.(Single.)readingabook):“What’sshedoing?”【说说、演演的形式加深了学生对句型的(1)“It’syou!What’syourfavouriteschoolwork?”thenpracticeseveraltimeswithdifferentstudents.favouriteschoolwork?”theyshouldsay“Ourfavouriteschoolw”favouriteschoolwork?”Thestudentsshouldanswerwith“Theirfavouritefavouritethings贯穿首尾，运用中既有铺垫又有高潮，使孩子们在日常的交流中得到7.Drill:Stuentsintheclassroompractice