第8单元 25王戎不取道旁李（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

第8单元25王戎不取道旁李（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）第8单元第25课《王戎不取道旁李》。本节课主要讲述王戎小时候的一个故事，通过描述王戎看到道旁的李子而不取的行为，展现了他善于观察、勤于思考的品质。课文内容包括王戎的观察、思考过程以及他最终的选择，旨在培养学生的观察力和思考能力，同时传承中华优秀传统文化。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。具体包括：通过学习《王戎不取道旁李》，学生能够准确理解课文内容，把握故事主旨，提高阅读理解能力；学会通过观察和分析人物行为，培养推理和判断能力；感受故事中的传统文化魅力，增强文化自信；同时，通过课堂讨论和分享，提升表达与交流能力，发展独立思考和批判性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵课文《王戎不取道旁李》，理解课文大意和故事情节。

②学习并掌握课文中的生字词，能够准确书写并运用到实际语境中。

③通过对王戎行为的分析，理解他善于观察和勤于思考的品质。

2.教学难点

①理解王戎为何不取道旁的李子，培养学生通过细节推断人物心理和动机的能力。

②深入分析王戎的行为对现代生活的启示，引导学生联系实际，进行批判性思考。

③将课文中的传统文化元素与现代价值观相结合，培养学生对传统文化的理解和尊重。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级语文上册教材，以便于课堂上的阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《王戎不取道旁李》相关的图片和视频资料，用于帮助学生更好地理解课文内容，增强直观感受。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及可能需要的PPT或其他电子教学材料，以便于展示重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的有关人物品质的故事，如《孔子见南子》等，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍王戎的背景和本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文《王戎不取道旁李》，让学生初步感知课文内容。

（2）教师通过讲解，帮助学生理解课文中的生字词和重点句子，确保学生能够顺利阅读课文。

（3）教师引导学生分析王戎的行为，讨论他为何不取道旁的李子，从而理解王戎善于观察和勤于思考的品质。

（4）教师通过PPT展示与课文内容相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文背景和故事情节。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些关于课文内容的问题，让学生分组讨论并回答，以巩固对课文的理解。

（2）教师挑选几个重点句子，让学生进行默写练习，检查学生对生字词和句子的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调王戎善于观察和勤于思考的品质，并引导学生思考如何在现实生活中运用这种品质。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读并背诵课文《王戎不取道旁李》。

（2）用课文中的生字词造句，至少每个词造一个句子。

（3）写一篇短文，描述自己在生活中的一次观察和思考的经历。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面：学生能够流畅地朗读并背诵《王戎不取道旁李》，对课文中的生字词有了准确的书写和运用能力。通过课堂讨论和练习，学生能够运用课文中的词汇和句型进行表达，语言表达更加准确、丰富。

2.阅读理解方面：学生能够理解课文内容，把握故事情节，分析人物行为背后的动机和品质。通过教师的引导，学生能够深入理解王戎不取道旁李子的原因，体会到王戎善于观察、勤于思考的品质。

3.思维发展与提升方面：学生在课堂上积极参与讨论，通过分析王戎的行为，学会了推理和判断，提升了批判性思维能力。学生能够联系自己的生活实际，思考如何将王戎的品质运用到自己的生活中。

4.审美鉴赏与创造方面：学生通过学习《王戎不取道旁李》，感受到了中国传统文化的魅力，增强了对传统文化的认同感和自豪感。在作业中，学生能够运用课文中的元素进行创作，展现了审美能力和创造力。

5.文化传承与理解方面：学生通过本节课的学习，对中华传统文化中的道德观念有了更深入的理解，能够认识到传统文化在现代社会中的价值。学生在写作和讨论中，能够体现出对传统文化的尊重和传承。

6.学习策略与习惯方面：学生在课堂上养成了积极参与、主动探究的学习习惯。在教师的引导下，学生学会了通过观察、分析、推理来学习课文，提高了学习效率。

7.情感态度与价值观方面：学生通过学习王戎的品质，培养了积极向上的情感态度，学会了在困难面前坚持观察和思考，形成了正确的价值观。七、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对《王戎不取道旁李》的学习热情较高，课堂参与度也不错。但是在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，导入环节我觉得有些仓促。我原本想通过提问的方式激发学生的兴趣，但问题设置得不够开放，没有充分调动起学生的积极性。下次，我会尝试设计更有启发性的问题，让学生有更多的思考和表达空间。

在教学新知环节，我发现有些学生对生字词的掌握不够扎实，这影响了他们对课文内容的理解。今后，我会在课前增加对生字词的复习环节，确保每个学生都能够顺利阅读课文。

另外，在分析王戎行为的时候，我注意到一些学生对于王戎不取李子的深层原因理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的背景信息。下次我会补充更多的背景资料，帮助学生更好地理解王戎的行为背后的文化内涵。

巩固练习环节，我觉得学生的参与度很高，但是讨论的质量还有待提高。我会调整分组的方式，让每个小组都有机会深入讨论，并且在讨论后进行全班分享，让更多的学生能够从同伴的学习中获得启发。

课堂小结时，我觉得自己总结得有些简单，没有很好地提炼出本节课的核心内容。下次我会更加精炼地总结，强调王戎的品质以及如何在生活中应用这些品质。

关于改进措施，我计划这样做：

1.优化导入设计，增加问题的开放性和思考性。

2.强化生字词的学习，确保学生掌握扎实的基础知识。

3.补充课文背景资料，帮助学生深入理解课文内容。

4.改进分组讨论，提高讨论质量，鼓励学生分享和交流。

5.精炼课堂小结，突出重点，强化学生的记忆和理解。

在未来的教学中，我会根据这次课的反思，不断调整和完善教学策略，努力提高教学效果，帮助学生更好地学习和成长。八、板书设计

①故事梗概：板书上简洁地列出《王戎不取道旁李》的故事主线，包括王