第10课 影响世界的工业革命 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第10课影响世界的工业革命说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为统编版（2019）高中历史必修《中外历史纲要下》第10课《影响世界的工业革命》。本课主要讲述了第一次工业革命的发生背景、过程及其对世界历史进程的影响。具体内容包括：

1.第一次工业革命的发生背景：社会经济的转型、科技进步的推动、殖民扩张与资本原始积累等。

2.第一次工业革命的主要过程：从纺织业开始的技术革新、蒸汽机的发明与应用、工厂制度的建立等。

3.第一次工业革命对世界历史进程的影响：推动了生产力的发展、促进了全球范围内的工业化进程、引发了社会结构和生活方式的变化等。核心素养目标1.历史素养：培养学生通过史料分析，理解工业革命的历史背景、过程及其影响，提高对历史事件的分析和概括能力。

2.时空观念：引导学生建立正确的时空观念，理解工业革命在不同国家、不同时期的发展特点和全球影响。

3.历史解释：训练学生运用历史知识，对工业革命进行合理的解释和评价，形成独立的历史见解。

4.文化认同：通过学习工业革命对世界历史进程的影响，增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同感。教学难点与重点1.教学重点

①第一次工业革命的发生背景和主要过程，包括技术革新、蒸汽机的应用等关键内容。

②第一次工业革命对世界历史进程的深远影响，特别是对经济、社会结构和全球化的推动作用。

2.教学难点

①工业革命中科技进步与资本主义发展的内在联系，以及这一过程中资本、劳动力和市场的相互作用。

②工业革命对不同国家和地区的影响差异，包括其在不同社会制度和文化背景下的表现形式和后果。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线历史资料库、电子图书

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于第一次工业革命背景和过程的预习资料，包括PPT和相关的历史文献。

设计预习问题：设计问题如“第一次工业革命是如何开始的？”和“工业革命对英国社会产生了哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解工业革命的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示工业革命时期的相关图片和视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解第一次工业革命的背景、过程和影响，结合具体事例，如纺织机的发明和应用。

组织课堂活动：分组讨论第一次工业革命对不同国家的影响，进行角色扮演模拟工业革命时期的社会变迁。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生如何分析历史事件。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演不同角色，体验工业革命的影响。

提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业革命的核心内容。

实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中学习历史知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于工业革命对现代社会影响的写作作业，要求学生结合课堂所学进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，帮助学生进一步了解工业革命。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固对工业革命影响的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：《工业革命：技术、经济与社会变迁》、《世界历史的转折点：工业革命》等书籍，提供了工业革命时期的技术创新、经济变革和社会影响的详细分析。

（2）影像资料：纪录片《工业革命的奇迹》和《工业革命的影响》，通过影像资料生动展示了工业革命的历史场景和对现代社会的深远影响。

（3）网络资源：国家博物馆、大英博物馆等官方网站提供的工业革命时期的文物资料和展览介绍，帮助学生更直观地理解历史。

2.拓展建议

（1）深入阅读：鼓励学生选择一本与工业革命相关的历史书籍进行深入阅读，通过文献资料了解工业革命的历史背景、发展过程及其影响。

建议阅读《工业革命：技术、经济与社会变迁》，该书详细阐述了工业革命时期的技术创新、经济变革和社会变迁，有助于学生全面理解工业革命的深远影响。

（2）观看纪录片：推荐学生观看纪录片《工业革命的奇迹》和《工业革命的影响》，通过影像资料直观感受工业革命的历史场景和对现代社会的塑造。

在观看纪录片时，学生可以关注工业革命时期的重要发明和技术创新，如蒸汽机、纺织机等，以及这些发明对生产方式和社会生活的改变。

（3）网络资源学习：引导学生访问国家博物馆、大英博物馆等官方网站，查看工业革命时期的文物资料和展览介绍，通过在线资源加深对工业革命的理解。

在浏览网站时，学生可以关注工业革命时期的代表性文物，如蒸汽机模型、纺织机原型等，了解这些文物背后的历史故事和技术特点。

（4）撰写小论文：鼓励学生结合课堂所学，选择一个与工业革命相关的主题，如“工业革命对现代城市的影响”或“工业革命与全球化”，撰写一篇小论文。

在撰写论文时，学生可以运用课堂上学到的知识和拓展阅读中的信息，分析工业革命对现代社会的影响，锻炼自己的思考和分析能力。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和体会，通过交流加深对工业革命的理解。

在讨论中，学生可以互相介绍自己阅读的书籍、观看的纪录片或访问的网络资源，讨论工业革命对世界历史进程的影响，以及工业革命与当代社会的联系。

（6）实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的工业博物馆或历史遗址，实地感受工业革命的历史氛围。

在实地考察中，学生可以亲眼看到工业革命时期的机器设备、生产场景，更加直观地理解工业革命对经济和社会的变革。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了角色扮演的课堂活动，让学生通过模拟工业革命时期的社会角色，深入体验和感受历史事件的影响，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还引入了多媒体教学资源，通过展示历史图片和视频资料，使抽象的历史事件具体化，增强了学生的学习体验和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在预习阶段的参与度不够，部分学生没有按照要求完成预习任务，导致课堂上的讨论和互动效果受到影响。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分活动未能充分展开，学生的思考和讨论时间不足。

3.在教学方法上，虽然尝试了创新，但可能由于活动设计不够精细化，部分学生未能完全投入到角色扮演和讨论中。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将在下一次教学中提前发布详细的预习指导和要求，并通过在线平台的监控功能，及时跟踪和反馈学生的预习情况，确保每个学生都能做好课前准备。

2.为了解决课堂活动时间分配不合理的问题，我将在课前制定更加详细的课堂活动计划，合理分配每个环节的时间，确保每个活动都能得到充分展开，学生有足够的时间进行思考和讨论。

3.对于教学方法上的不足，我计划进一步优化角色扮演和讨论活动的设计，确保活动能够吸引学生的兴趣，并在活动结束后进行总结反思，让学生能够从活动中获得更深层次的历史理解。

此外，我还计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的学习建议和资源，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。同时，我也将积极寻求与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合力，促进学生的全面发展。板书设计1.工业革命的背景

①工业革命前的社会经济状况：农业社会、