2024年沪教新版六年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教新版六年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、黄校长来参加某班班会，班长说话最得体的一项是______A.校长，您的光临，是我们全班同学的骄傲。B.校长，您来参加班会，请多加关照。C.校长，您来参加班会，我们感到非常高兴。D.校长，您有空来参加班会，真是我班同学的莫大荣幸。2、下面句子不是比喻句的一句是_______A.它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。B.我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。C.海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。D.海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。3、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.转瞬（shùn）______栅栏（chà）______摘要（zhāi）B.箩筐（ruó）______宝塔（tă）______点缀（zhuì）C.长啸（xiào）______哨子（shào）依然（yī）D.油漆（qī）______山坳（áo）______活泼（pō）4、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，好听极了。B.妈妈煎鱼时，把鱼割了两面三刀，好让鱼煎透。C.旧社会农民受尽地主的剥削，终日辛劳，仍然是一无所有。D.小红不但学习好，而且能歌善舞。5、（《三黑和土地》）“这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。”对这句话理解不正确的一项是（）A.这里运用了拟人的手法，把麦籽儿当作人来写，把麦籽儿发芽生长的样子写活了。B.这里写出了麦籽儿播种下去之后，因为土质松软，很快就发芽了，长势喜人。C.这里写出了麦籽儿躺在土里是舒服，但吸不到雨露，就赶紧冒出了吸些雨露，要不就要渴死了。D.这里写出了麦籽儿适合在松软的土地里生长。6、五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸。

对这两句诗理解有误的一项是（）A.这两句诗的意思是：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚动的泥丸。B.这两句诗承接首联“万水千山只等闲”中的“万水”两个字，直言环境恶劣。C.这两句诗运用比喻、夸张等修辞手法，表现了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。7、下列字词书写不正确的一项是（）A.哲理______幅度______坚难______座无虚席B.喧哗______冒险______堂皇______狂风暴雨C.英俊______附庸______薄弱______养尊处优D.机敏______附和______精羡______惊心动魄8、读诗歌《有的人》；选择合适的答案，填在括号里。

第一种“有的人”的本质特征是（）A.骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。B.极端自私，贪小便宜。C.名利思想严重，虚荣心极强。评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、写出反义词。

熟悉—____幸福—____10、判断下列句子的修辞方法。

马丁垂下翅膀，脖子像破布条似的耷拉下来。____11、阅读短文；回答问题。

福楼拜认真地看了几篇；脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火；其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来”

这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一是____，二要____。12、我是拼音小能手。____________焦躁清理思绪13、比一比组词。

脱____说____冻____陈____探____

深____摇____遥____烧____浇____14、解释下列词语。

①倾泻____②典范____15、选择正确的读音。

____其（yōuyóu）________黑（qīxī）____

围____（jiānqiān）____黑____魆（xūhū）____

按____（niǔchǒu）____________憬（tōngchōng）____评卷人得分三、现代文阅读(共6题，共12分)16、阅读下文；完成下列各题。

开在记忆深处的花①记忆；好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

②小学时；我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。

③那是一个星期日；妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样；五花八门的鱼让人眼花liáo乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。

④工作人员是一位十六七岁的大哥哥；典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。

⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”

⑥让我意外的是；他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”

⑦我疑惑地说：“不大；比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。

⑧我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维；卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。

⑨于是我说：“您放心；如果养死了，我们不怨你。”

⑩大哥哥耐心地说：“这种鱼本来能活40多年；现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的。______

⑪没有唯利是图；也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。

⑫从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：____。

⑬____。

（1）根据拼音写出汉字：眼花liáo______乱。

（2）请用简洁的语言概括本文的内容。

（3）第⑩段横线处原来有一句话；以下两句哪句更合适？说说你的理由。

A．你决不能让一条本来能活四十多岁的鱼；在婴儿期就死掉。

B．难道你忍心看一条本来能活四十多岁的鱼；在婴儿期就死掉吗？

______句更适合；因为______

（4）对第⑫段划线句理解不正确的一项是______

A．尊重生命就是要学会换位思考；不必在意它们的饮食问题。

B．尊重生命就是要把动物当人对待；给它们适宜的生活环境。

C．尊重生命就是要对动物投入情感；让它们根据特性活得好。

D．尊重生命就是要考虑动物的习性；不只是让它们吃饱喝足。

（5）结尾的作用：①______②______17、阅读下文；完成下列各题。

高贵的施舍。

（1）一个乞丐来到我家门口；向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

（2）乞丐生气地说：“我只有一只手；你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”

（3）____；终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。

（4）母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

（5）乞丐接过去；很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

（6）母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱；很感激地说：“谢谢你。”

（7）母亲说：“你不用谢我；这是你自己凭力气挣来的工钱。”

（8）乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地ju了一躬；就上路了。

（9）过了很多天；又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。

（10）我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后；这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”

（11）母亲：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”

（12）我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”

（13）母亲摸摸我的头说：“英姬；对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”

（14）此后又来过几个乞丐；我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

（15）几年后；有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

（16）老板用一只手握住母亲的手；俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。”

（17）母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住；做城里的人，过好日子。

（18）母亲说：“我们不能接受你的照顾。”

（19）“为什么？”

（20）“因为我们家人人都有两只手。”

（21）董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子。”

（22）母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”

（1）看拼音写汉字：______jū了一躬。

（2）文中画线的句子是对乞丐的和描写；作用是______。

（3）文中13节；母亲为什么说：“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同”呢？

（4）本文的标题是《高贵的施舍》，请结合文章的内容，谈谈你对“高贵”的理解。18、阅读《卖豆浆的孩子》一文，完成下列题。①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上，看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人?他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问，你卖了多长时间了?他说一年多了，从10岁开始就卖。⑤看着面前这个孩子，心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。⑥我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早?他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢!____他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练，一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。⑦当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了。这个时候走过来一个领孩子去上学的女人，那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的年龄。⑧站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢?⑨卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成为了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。⑩我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。(选自《少年大世界》有删改)(1)本文写了一件什么事情?请用一句话概括回答。____________________________________________________________________________________________________(2)根据“我”对孩子卖豆浆行为的情感态度变化，理清文章思路，完成填空。____→我实在想了解个究竟→____→我希望这是他将来的一笔财富(3)结合语境，理解第③段“他很熟练地算账、找钱、舀豆浆有条不紊。”一句中“熟练”一词的含义。_______________________________________________________________________________________________________(4)第⑥段划线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神。”是什么描写?有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________(5)结合卖豆浆孩子的经历，联系生活实际，谈谈你获得什么启示?（要求：不少于80字）19、想偷一本书王秋珍①我想偷一本书已经很久了。②它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那蓝色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地呆在桌上，从来没人去翻一翻。③有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这位漂亮的女同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会留意一本书呢？④慢慢的，我看见书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。⑤我只想把它偷回家。⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。从小，爸爸就教育我，别人的东西不能拿，偷大偷小都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公宣来来往往的同事，一直不敢给自己创造一个机会。⑦可机会还是来了。⑧那天，我打了一段文字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一个人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：“好啦好啦，就你会耍贫嘴。我很忙，没空和你扯东扯西的。”说话间，我看见漂亮女同事飘逸的长裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。⑨我，终于把书偷到了手。虽说窃书不算偷，我却感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。⑩回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。⑪次日，我把书拿出来，它又变成了端正的模样。我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。⑫我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。看着它们，我仿佛又走进了老时光。我看到了自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨房的油烟里战斗⑬是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连。⑭出版社只给了我50本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。⑮是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。那本曾被她扫过灰尘垫过杯子的书，好像从来都不曾出现过。⑯我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂它的人啊。⑰某天，我终于点开一位微友问道：“你说大家喜欢读什么书啊？”“什么？书？”微友抛出两个问号，继续道，“谁还看书啊？”⑱我仿佛听见了她在手机前的笑声。（选自《小小说大世界》2016年第8期，有改动）(1)“我”为什么要偷漂亮女同事的书？________________________________________________________________________(2)第⑩段运用了哪种表达方式？有什么作用？________________________________________________________________________(3)文章以“想偷一本书”为题有何妙处？________________________________________________________________________(4)这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？社会现象：_________________________________________________________你的看法：__________________________________________________________20、给春天让条道陈绍龙（1）风大，却是吹面不寒，抬眼，有几只芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。（2）虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？（3）这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。（4）这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。（5）加档，减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松地停下来当然乐意得很。循着教练的目光，摇下车窗，看到天上有一只风筝！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只装了竹哨的风筝。（6）跟在后面的车都停了下来，静静地，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？（7）两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。孩子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子则向他说着什么，一边用手向我们比划，笑。（8）两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。（9）孩子已近,细看,我大惊,牵风筝的孩子是个盲童。哦，他侧耳是试图在听风筝上的哨声。（10）看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风筝，就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子。原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看，天空有好几只这样的风筝，发出“呜呜”的哨声。（11）这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝的盲童和哑童是搭开来的，他们两人一组。不想，他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸含笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在说：“谢谢你们！”这是手语。（12）)教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比画：我爱你们。（13）教练也会手语？（14）老师鼓掌。孩子们鼓掌。（15）“我爱你们”，这是我学会的唯一一句手语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝，有好些年了。驾校的教练都会教学员们这句手语，春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。（选自《读者》）(1)根据文意，运用学到的记叙文要素的知识，概括文章的主要内容（不超过40字）。____________________________________________________________________(2)第（1）段属于什么描写？请说说它在文章中具有哪些作用？_____________________________________________________________________(3)第(9)段说“牵风筝的孩子是个盲童”，找出前文与之相照应的句子。_____________________________________________________________________(4)本文最让你感动的是什么？请结合实际谈谈你的感受。______________________________________________________________________21、中国竹，意无穷①青青翠竹，挺拔劲秀。竹，无华丽之姿，却有丹、青之貌；无脂粉之态，却有凌云之志。自古以来，竹在我国人民心中占有重要的位置。②我国竹类资源丰富，素有“竹子王国”之称。据《中国植物志》记载，我国竹现有37属约500种，属数和种数约占世界的二分之一。云南是世界竹类植物的起源地之一，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡”。③竹与我们的生活息息相关。④在日常生活中，竹密切地联系着衣、食、住、行、用五大方面。____。随着时代的发展，竹又有了一些富有创意的新用途，如用竹纤维制成衣物，用竹炭制作空气清新剂和除湿剂等。⑤从生活环境看，竹也发挥了其特殊的作用。竹的特性决定了它具有广泛的生态效益：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、减少噪音和为其它生物资源提供生存环境等，从古至今人们都利用它保护和美化生活环境。人们漫步于幽静的“竹海”之中，心旷神怡，难怪我国自古即有“无园不竹”之说。⑥竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举，在文化上所赋予我们的精神财富更是无法估量。⑦在仰韶文化时期，我国就有了对竹利用的确切记载。竹自竹简、竹笔到竹纸，在保存和传播我们中华民族的古老文化上立下了汗马功劳。以竹为题材的诗词歌赋，用竹编织和雕刻的艺术品，竹制的笙管笛箫奏出的音乐，无不给人美的享受。⑧在我国文化史上，竹蕴含着中华民族重要的精神价值。人们在长期的劳动实践和文化活动中，把竹的生物特征逐渐升华为一种做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并誉为“岁寒三友”；竹中空外直，虚怀若谷，和梅、兰、菊并称为“四君子”。⑨无论是魏晋嵇康、向秀等“竹林七贤”，还是唐朝李白、韩准等“竹溪六逸”，莫不对竹有一份执着和憧憬，清代郑板桥，与竹为邻，以竹为友，爱竹、写竹、画竹、赞竹。“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，正是他坚忍不拔、超凡脱俗的人格写照。(1)阅读全文，说说文章是从哪些方面来写中国竹的。(2)阅读第②段，分析下面句中加下划线词语的表达作用。云南是世界竹类植物的起源地____，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡”。(3)从说明方法的角度，简要分析第④段画线句的表达作用。(4)文章第⑥段在结构上有什么作用？请结合文章内容分析。评卷人得分四、文言文阅读(共1题，共10分)22、阅读下文；完成下列各题：

学而时习之；不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

知之为知之；不知为不知，是知也。

知之者不如好之者；好之者不如乐之者。

三人行；必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

温故而知新；可以为师矣。

岁寒；然后知松柏之后凋也。

无欲速；无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。

吾尝终日不食；终夜不寝。以思，无益，不如学也。

（1）选文节选自《______》；是______家经典。

（2）解释加点词含义：

①不如乐之者______；②是知也______。

（3）翻译句子：

温故而知新，可以为师矣（注意加点字词的翻译）

（4）“岁寒，然后知松柏之后凋也”，写“松柏”不畏“严寒”，喻______。生活中类似的比喻有许多，如：______。评卷人得分五、问答题(共1题，共2分)23、阅读短文；回答问题。

一想到明天；就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。

绿草如茵的操场；窗明几静的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。

六年的学习生活；多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢!上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，以人热恋，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。

说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。评卷人得分六、写作题(共4题，共28分)24、题目：春天就在我身边。

要求：

①中心明确；内容充实，语言通顺，书写工整。

②不要出现真实的姓名和班级3）不少于600字。25、习作。

选择你喜欢的一种或几种小动物写一篇作文，注意抓住这种动物的特征，相信你一定会写得很好。400字以上。26、以下两个题目；请任选一个题目完成一篇作文。

①《我的兴趣》

提示：你的兴趣是什么?在你的兴趣发展过程中；有哪些事情；那些感受是你最想与人分享的?请你写一写吧！450字左右。

②《地球升温4°C以后》

提示：地球升温4°C以后，人类的生活将会应对挑战?发挥你的想象，写一个带科幻色彩的故事吧！450字左右。27、在日常生活中，我们会遇到各种各样的等候。“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，是与友人约定的等候；“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”，是对归人的等候；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，是实现壮志的期待有时等候是焦急的，有时又是忧愁的，有时却是甜蜜的这些等候是我们生活中的停顿，它演绎着生活的酸甜苦辣、悲欢离合。它让我们的生活有了空白，有了深切的反省，有了新的滋味不管怎样，我们的生活因为等候，有了色彩；因为这些看似单调的等候，变得丰富，变得沉静。让我们仔细体味这些别具意味的等候吧！以“等候____”为题，写一篇作文。要求：①将题目补充完整；②文体不限，不少于600字。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】校长；您来参加班会，我们感到非常高兴。本题涉及课文的理解，包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。2、C【分析】【分析】修辞手法；是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

【点评】考查学生对修辞手法的运用3、C【分析】本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解析】A．有误，“栅栏”的“栅”应读作“zhà”；B．有误，“箩筐”的“箩”应读作“luó”；C．正确；D．有误，“山坳”的“坳”应读作“ào”。故选：C。4、B【分析】考查了学生对成语的识记和运用能力，成语就是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。【解析】A、C、D正确。B．不恰当。两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套。故选：B。5、C【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。【解析】《三黑和土地》诗歌主要讲的是以三黑为代表的农民们得到土地无比喜悦这件事，文中用朴实的平时方言，简洁的句式，表现了以三黑为代表的农民们得到土地之后无边的幸福感，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。文中》“这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。”这话运用了拟人的手法，把麦籽儿当作人来写，麦籽儿播种下去之后，因为土质松软，很快就发芽了，长势喜人。这里写出了麦籽儿适合在松软的土地里生长，把麦籽儿发芽生长的样子写活了。故选：C。6、B【解析】A、C对这两句诗理解无误；B.对这两句诗理解有误，翻译：绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。“万水”两个字，是说路途遥远。故选：B。7、A【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。【解析】A.有误，艰难：困难；犹劳苦。B、C、D正确。故选：A。8、A【分析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解析】《有的人》这首诗歌通过对鲁迅先生和他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，号召人们做真正有价值的人，骑在人民头上想不朽。故选：A。二、填空题(共7题，共14分)9、陌生不幸【分析】【分析】熟悉：意思是了解得清楚；清楚地知道。幸福：定义指人们无忧无虑；随心所欲地体验自己理想的精神生活和物质生活时，获得满足的心理感受。

【点评】主要测试学生对反义词的理解10、比喻【分析】【分析】用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染,可使事物生动形象具体可感,依次引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力.。

【点评】用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西,把深奥的道理浅显化,把抽象的事理具体化、形象化。11、要仔细观察发现别人没有发现和没有写过的特点【分析】【分析】本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法。

【点评】写作的重要方法有一是要仔细观察，二要发现和别人没有发现和没有写过的特点。12、jiāozàoqīnglǐsīxù【分析】【分析】焦躁；是欲望受到压抑形成的神经衰弱症的症状。清理，指彻底整理或处理。思绪，指思路的线索；头绪。

【点评】“焦躁”读jiāozào。“清理”，“理”三声，拼写时不要拼错；“绪”读xù。13、脱离说话冰冻陈腐探病深奥摇摆遥远烧水浇灌【分析】【分析】每组字偏旁部首不同，读音、词义也不同。脱：拼音：[tuō]，笔画：11，释义;离开，落掉：脱产。脱发。脱节。说：[shuō]用话来表达意思：说话。说明。演说。解说。冻：[dòng]冻是形声字，冫为形，东为声。1液体或含水分的东西遇冷凝结：冻结。冻害。冻馁。2汤汁凝成的胶体：鱼冻。肉冻。陈：[chén]1.排列，摆设：陈列。陈兵。2述说：陈述。陈情。详陈。陈诉。陈说。深：[shēn]从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对：深水。深山。探：[tàn]寻求：探求。探讨。探索。试探。摇：[yáo]摆动：摇曳。摇晃。摇荡。摇篮。动摇。摇摆。摇头摆尾。遥：[yáo]远：遥远。遥望。遥想。遥瞻。v指。烧：

[shāo]1使东西着火：焚遥。燃遥。遥灼。遥毁。2用火或发热的东西使物品受热起变化：遥水。遥饭。遥砖。遥焊。遥蓝。遥料。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握14、大量的水从高处急速流下。可以作为学习、仿效标准的人或事物。多用于书面语。【分析】【分析】倾泻：大量的水从高处急速流下。典范：可以作为学习；仿效标准的人或事物。多用于书面语。

【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。15、yóuqījiānxūniǔchōng【分析】【分析】尤：特异的，突出的：尤为。尤异。无耻之尤。漆的读音为qī，很容易错度为xī，落叶乔木，树皮内富含树脂，与空气接触后呈褐色。歼：消灭，灭尽：歼灭。歼击（攻击和歼灭）。围歼。魆这个字不常见，写法也比较复杂，xū,部首：鬼部外笔画：5总笔画：暗：魆黑。黑魆魆。钮与扭要区分开。

【点评】主要测试学生对字音的掌握程度三、现代文阅读(共6题，共12分)16、略

【分析】（1）本题考查学生对字音和字形的掌握。作答此类题目；如果确定自己会读或会写，直接作答即可。如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答。注意“缭”不要写成“嘹”。

（2）本题考查概括文章主要内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础；抓住关键语句，按照“人物+事件”的格式，用简洁的语言概括即可。阅读全文，了解内容，从“在加拿大生活学习过两年，那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼”“你的鱼缸太小，会把鱼养死的”“最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼”等语句中概括为：在加拿大的一个星期日，“我”去买鱼，一个大哥哥因为得知我家鱼缸小而建议我买更便宜的鱼，“我”深受震撼，学会了尊重生命。

（3）本题考查补充语句。解答此题时要结合语段的内容；来选择合适的语句即可。A句：“决不能”语气太强烈，不符合文中大哥哥友善的性格特点；B句：“难道吗”运用反问的修辞手法，强调了大哥哥对生命的尊重，符合人物的特点。

故选：B。

（4）本题考查理解语句的含义。解答此题时要在整体感知文章内容；把握主旨的基础上分析语句的含义即可。结合内容可知，这句话的意思是：对待动物要注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长；据此根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

A．对待动物应该恰当喂养；“不必在意它们的饮食问题”；分析不正确。

B．分析正确。

C．分析正确。

D．分析正确。

故选：A。

（5）本题考查理解文章结尾的作用。解答此题的关键是在理解段落内容的基础上；从结构和内容上来分析即可。阅读最后一段内容可知，结构上：结尾点题，与文章开头呼应；内容上：表明我去买鱼这件事对于我的影响深远，让我懂得了对于生命的尊重。

答案：

（1）眼光缭乱。

（2）在加拿大的一个星期日；“我”去买鱼，一个大哥哥因为得知我家鱼缸小而建议我买更便宜的鱼，“我”深受震撼，学会了尊重生命。

（3）选B句；运用反问的修辞手法强调了大哥哥对生命的尊重，A句的语气过于强烈不符合大哥哥友善的特点。

（4）A

（5）①点题；首尾呼应；②表明此事对于我的影响深远，让我懂得了对于生命的尊重。

本文通过记叙我小时候去宠物店买鱼；卖鱼人因为我的鱼缸太小不卖给我鱼，因为这种鱼只能生活在大的环境中，在小鱼缸里会把鱼养死；因此他卖给我一条便宜的好养活的鱼，卖鱼人友善；热情、尊重生命的美好品质就像开在心灵深处的花，滋养着我，表现了我对卖鱼人的赞美与敬佩之情。

段落的作用。

文章开头的作用：统领全篇；引起下文；为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

中间的作用：单独成段；起承上启下的过渡作用；处于段末，起总结上文引起下文的作用；对比反衬；伏笔铺垫；总领全段（或部分）。

结尾的作用：首尾呼应，使文章结构完整、严谨；总结全文；篇末点题；深化主题；引人深思，给人启迪，令人回味。【解析】难道你忍心看一条本来能活四十多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？；缭；B；运用反问的修辞手法强调了大哥哥对生命的尊重，A句的语气过于强烈不符合大哥哥友善的特点；A；表明此事对于我的影响深远，让我懂得了对于生命的尊重；表明此事对于我的影响深远，让我懂得了对于生命的尊重17、略

【分析】（1）本题考查字音字形．这个汉字写作鞠．

（2）本题考查赏析描写的作用．根据划线句的内容可知；这是对乞丐的动作和肖像的描写，表现了他想说却又说不出来的样子，突出了他的惊讶与震撼．

（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容去判断．结合独臂乞丐后来的成功，可以看出，“搬”可以让他认识自己是有能力劳动的，可以唤醒他的自尊．“不搬”就会让乞丐永远颓废下去．

（4）本题考查标题的含义．解答此题关键要理解文章内容；标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来．“高贵”的本义是气质高雅或地位优越；结合文章内容可以看出“高贵的施舍”，指的是母亲所给予的不同寻常的，能激励人自强自立的施舍．

答案：

（1）鞠（2分）

（2）动作肖像形象生动地写出乞丐欲言又止的样子；突出了乞丐当时的惊讶和震撼（2+2分）．

（3）“搬”等于让他有可能认识到可以靠自己的能力劳动生活；唤醒他的自尊．“不搬”就会失掉一个认识自己，可以克服自身残疾的机会．（意思写对即可）（2+2分）

（4）母亲没有直接给那名乞丐以施舍；而是给他提供了一个以劳动换取报酬的机会（2分），从而让他认识到可以靠自己的能力生活，唤醒了他的自尊（1分），凸显了母亲的真诚；善良，善于从精神上关心。

这篇文章讲述了母亲帮助独臂的乞丐认识到劳动能挣到钱；最终他成为大老板并回报母亲的故事，以此表现劳动创造财富的主旨．全文可分为三个部分：第一部分（①～⑧），叙述母亲让前来乞讨的独臂乞丐搬砖，并付给他相应的报酬；第二部分（⑨～⑭），叙述母亲用同样的方式给了许多前来乞讨者相应的搬砖报酬；第三部分（⑮～结尾），在母亲点拨下努力工作获得成就的独臂乞讨者，报答母亲却被母亲以“我们有双手”而拒绝．

解答此题的关键是要准确把握文章的内容，结合记叙文阅读的考点，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，其中第四题是难题，不仅答出标题的本义，还要结合主旨、内容理解出标题的象征义、比喻义．【解析】鞠；形象生动地写出乞丐欲言又止的样子，突出了乞丐当时的惊讶和震撼18、略

【分析】本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故事情节概括即可。本题选文围绕着“在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了”，写了他年纪虽小但不论风雨天天在小区门口卖豆浆的故事，以及作者由这个孩子引发的思考。作答时，要抓住人物、事件和地点进行概括。综合上述分析，即可得出答案。

本题考查学生对文章作者情感的梳理能力。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，按照题目要求，细读相关语段，根据题目中的提示，结合文章内容分析概括。本文故事情节可概括为：我以为父母让孩子代替几天罢了→我实在想了解个究竟→我心里很不是滋味→我希望这是他将来的一笔财富。

本题考查学生对词语的理解能力。词语的理解要与句子相结合，有时还要根据上下文内容进行揣摩。我们常说“词不离句，句不离段，段不离篇”就是这个道理，只有放到语境中揣摩出来的意思才会是正确的全面的。“熟练”一词写孩子对算账、找钱、舀豆浆做得熟知并做来顺手，说明他做这件时间长，突出了孩子的能干。​​

此题考查学生对人物描写方法及其作用的掌握能力。常见的描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写等。其作用多与表现人物性格，塑造人物形象有关。本题第⑥段中画线句运用了外貌描写和神态描写。描写卖豆浆的小男孩的外貌和神态特征，突出了小男孩的成熟老练、自信坚强的形象。​

此题考查学生对文章内容主题的理解以及进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈启示，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。解答此类题目，首先要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次要从作品本身出发，紧扣题目所问来谈；再次一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，并有新意。关键词：责任，自立。符合题意，思想内容健康即可。示例：学习孩子那种独立自强的精神，学习他为家长分担生活责任的品质。【解析】【小题1】一位十二三岁的男孩，每天坚持在小区门口卖豆浆。【小题2】A我以为父母让孩子代替几天罢了B我心里很不是滋味【小题3】写孩子对算账、找钱、舀豆浆做得熟知并做来顺手，说明他做这件事时间长，突出了孩子的能干。【小题4】外貌、神态，突出小孩的成熟老练、自信坚强形象。【小题5】如：学习孩子那种独立自强的精神，学习他为家长分担生活责任的品质。联系实际谈谈。19、略

【分析】本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。通过分析可知，“我”偷漂亮女同事的书的原因是：“我”写的书，“我”舍不得卖，只想把书送给爱书的人。女同事向“我”祝贺并要书，“我”把书送给她，但她却不爱书。“我”心疼自己的书，所以就把书偷回来了。

本题考查学生对表达方式及其作用的分析理解。常用表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。抒情就是抒发和表现作者的感情。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。第⑩段运用了描写的表达方式，生动具体地描写了“我”修复书的过程，表达了“我”对书的珍爱。

本题考查学生对文章标题作用的分析理解能力。文章题目往往关联文章的中心，意蕴深邃，有丰富的意义，不可只从字面理解。小说题目的作用常见的有以下几类：①概括文章的主要内容。②作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。③作者感情的出发点。④具有象征意义。⑤语带双关。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。通读全文，可以看出文章以“想偷一本书”为题概括文章的主要内容。①作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。②作者感情的出发点。③具有象征意义。④语带双关。⑤是全文的⑥文眼“（提示文章中心）。”吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。通读全文，可以看出文章以“想偷一本书”为题点明文章的写作内容；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。​

⑦本题考查学生结合文章内容理解主题和对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。通过对文章的分析可知，这篇小说反映了的社会现象是：传统纸质图书在社会上受到冷落，很多人沉溺于手机。对文章进行个性化阅读和有创意的解读，是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己的看法。示例：我觉得这是一种不好的现象，一个不好好读书的民族是没有希望的民族，希望全社会都能重视这种现象，让读书成为我们生活的一部分。​【解析】【小题1】这是“我”写的书，“我”很珍惜，可我的女同事虽然跟我要书，却并不爱书。【小题2】描写（答“动作描写”或“细节描写”亦可）。生动具体地描写了“我”修复书的过程，表达了“我”对书的珍爱。【小题3】点明文章的写作内容；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。【小题4】现象：传统纸质图书在社会上受到冷落，很多人沉溺于手机。看法示例：我觉得这是一种不好的现象，一个不好好读书的民族是没有希望的民族，希望全社会都能重视这种现象，让读书成为我们生活的一部分。20、略

【分析】此题考查学生对文本内容的概括能力。解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”“什么事物怎么样”进行概括。通读全文可知，文章的主要写了春天的郊外，盲哑学校的孩子们出来放风筝，驾校教练让学员给孩子让道的故事。​

此题考查环境描写的作用。环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写可以交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；可以渲染气氛烘托人物的心情；可以寄托人物的思想感情；可以反映人物的性格或品质；可以推动情节的发展；也可以深化作品主题。结合原文作答。阅读文本可知，第（1）段属于环境描写，渲染了环境；交代了故事发生的时间；交代了“风大”的情况，为下文写放风筝的孩子被风带到路上以及车子“让道”做铺垫；描写了天上的风筝，切合了题中的“春天”。​

此题考查学生对文章前后照应的理解能力。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出前文与之相照应的句子即可。第（9）段说“牵风筝的孩子是个盲童”，由第（7）段“其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听”可以推断出来。

此题考查学生对文章内容主题进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈感受，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中找出相应的答案。根据文章内容可以写出自己的感动，可以感动于孩子的行为，也可以感动于教练的做法。示例：感动我的是：聋哑孩子合作放风筝，用耳朵听，充满了对大自然对生活的热爱（感动我的是：教练为孩子们让道，对孩子们打手语，表现了对孩子的关怀和爱）。【解析】【小题1】春天的郊外，盲哑学校的孩子们出来放风筝，驾校教练让学员给孩子让道【小题2】环境描写（或景物描写），作用：（1）交代了故事发生的时间；（2）交代了“风大”，为下文写放风筝的孩子被风带到路上以及车子“让道”做铺垫；（3）描写了天上的风筝，切合了题中的“春天”。【小题3】其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。【小题4】示例：感动我的是：聋哑孩子合作放风筝，用耳朵听，充满了对大自然对生活的热爱（感动我的是：教练为孩子们让道，对孩子们打手语，表现了对孩子的关怀和爱）；结合实际（略）。21、略

【分析】本题考查对文章内容的分析。熟读原文，正确划分层次，概括总结。

本题考查对说明文语言的分析。说明文语言特点：准确性、平实性、周密性和科学性。语句内容要与事实相符。结合上下文分析即可。“之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有别的地区，体现了说明文语言的准确性。

这道题考查的是说明方法及作用。学生要把常用的说明方法分类总结，加强记忆。列举了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的实例，属于举例子，具体真实地说明了竹与我们的生活息息相关，增强了文章的说服力。

本题考查对文章内容和结构的分析。熟读原文，结合上下文分析，此句出现在文章的中间部分，因此结构上的作用一般是：承上启下。作用：既紧承了上文对竹用途的介绍，又引出下文对竹所赋予的精神财富的说明，使文章语意连贯、衔接自然。【解析】【小题1】①我国竹类资源丰富；②竹与生活息息相关；③竹在文化上赋予我们精神财富。【小题2】“之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有别的地区，体现了说明文语言的准确性。【小题3】运用了举例子的说明方法，列举了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的实例，具体真实地说明了竹与我们的生活息息相关，增强了文章的说服力。【小题4】第⑥段在结构上起到了承上启下的作用，既紧承了上文对竹用途的介绍，又引出下文对竹所赋予的精神财富的说明，使文章语意连贯、衔接自然。四、文言文阅读(共1题，共10分)22、略

【分析】（1）该题考查的是古文的文学常识；只要注意平时的积累即可．选文节选自《论语》，是儒家家经典．

（2）考查对常见文言词（实；虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思；词义可根据知识的积累结合原句进行推断．

①句意为：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人．乐：以（之）为快乐．

②句意为：这是聪明的．知：通“智”；聪明．

（3）本题考查的是重点句子的翻译；做该题时，要忠于原文；不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．句中重点词语有可以：可以凭借；句意为：温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了．

（4）该题考查的是重点句子的理解；理解句意是做该题的关键．

答案：

（1）论语儒家。

（2）①以（之）为快乐②通“智”；聪明。

（3）温习旧知识从而得知新的理解与体会；凭借这一点就可以成为老师了．

（4）为学不怕艰难；为人不惧逆境烈火见真金/路遥知马力。

译文。

学了（知识）然后按一定的时间复习它；不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？

知道就是知道；不知道就是不知道，这才是聪明的．

知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人．

多个人同行；其中必定有人可以做我的老师．我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点．

温习学过的知识；可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了．

孔子说：“直到每年中最寒冷的季节，才知道松柏（bǎi）是最后落叶的．“深刻含义：人们要经受得住时间的考验；也以松柏为喻，谈人应当具备坚毅的品格．

不要求快；不要贪求小利．求快反而达不到目的，贪求小利就做不成大事．

我曾经整天不吃；整夜不睡，思考问题，（但并）没有益处，还不如去学习．”这一段讲躬身实践的重要性．

词义积累：

好。

秦氏有好女（美）

好鸟相鸣（美）

好收吾骨瘴江边（以便；能够）

好为梁父呤（喜欢）

好读书，不求甚解（喜欢）【解析】论语；儒家；以（之）为快乐；通“智”，聪明；为学不怕艰难，为人不惧逆境；烈火见真金/路遥知马力五、问答题(共1题，共2分)23、作者眷恋美丽的校园、多姿多彩的学习生活、敬爱的老师从这三个方面表达了对母校的深深眷恋之情。【分析】【分析】这道题考察的是作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。

【点评】作者眷恋美丽的校园、多姿多彩的学习生活、敬爱的老师从这三个方面表达了对母校的深深眷恋之情。六、写作题(共4题，共28分)24、略

【分析】

这是一篇命题作文．

【审题立意】抓住三个重点词语：“我身边”；“春天”、“就”；“春天”应该有希望的寓意；“就”是指它其实就藏在你身边，围绕陪伴着你，只是你没察觉，没能发现．

【思路点拨】可以从家庭情亲出发；开始悲叹没有家人的关爱，理解，甚至是自己臆想出来的误解，感觉自己深处在家的寒冬里，然后随着情节的一步步开展，通过一个或几个带有冲击力的事件，突然发现，家人的爱始终在那里，未曾退色，只是自己缺乏发现爱的春天的眼睛，顿悟爱的春天一直在身边；也可以从自己坎坷的人生路出发，事事的不如意，而产生的消极厌世到自我放弃，然后通过老师或者亲人的积极引导，认识到生命在成长过程中必须经历种种磨难，才能长成参天大树，而孕育秧苗的春天，就在自己的身边，就在自己的心里，明白如何去做一个意志力强大的自己．

【思路创新】可以以一朵花或一株植物为线；运用拟人口吻，叙述成长的经历，采用欲扬先抑的手法，先写“花”（或植物）的卑微；渺小，埋没在泥土里（或像丑小鸭一样的经历），然后写其他植物的对比，在自然的风雨季节变换中，它终于绽放，而且很艳丽，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，开花结果只是时间的问题，原来，春天，不就一直在自己身边吗？

【文体选择】本文适合写记叙文；或者以记叙为主的文章，不适合写议论文．

【例文点评】这篇习作的思路就是按照思路创新的思路：以一株植物为线，运用拟人口吻，叙述成长的经历，采用欲扬先抑的手法，先写植物的卑微、渺小，埋没在泥土里，然后写其他植物的对比，在自然的风雨季节变换中，它终于绽放，而且很艳丽，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，开花结