第8单元 25灰雀（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第8单元25灰雀（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8单元25灰雀（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）教学内容本节课教学内容为统编版三年级语文上册第8单元第25课《灰雀》。本节课主要通过讲述一只灰雀与一个小女孩之间的温馨故事，引导学生感受人与自然和谐共生的美好情感。课程内容主要包括：

1.生字词学习：灰雀、男孩、树林、捉住、带回、打听、治病、送回等。

2.课文阅读：通过朗读、默读等方式，让学生理解课文内容，感受故事情节的连贯性。

3.课文分析：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生提升文学鉴赏能力。

4.情感教育：引导学生在故事中感悟人与自然的和谐关系，培养关爱自然、保护环境的意识。

5.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生语言运用能力，通过学习《灰雀》一文，提高学生朗读、默读和表达能力，使其能够理解并运用课文中的生字词；同时，发展学生的思维品质，激发想象力和创造力，通过课文分析，培养文学鉴赏和批判性思维；此外，增强学生的文化自信，通过故事中的人与自然和谐共生的主题，培养学生的环保意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写、运用。

②能够通过朗读、默读等方式理解课文内容，把握故事情节。

③学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。

④感受人与自然和谐共生的主题，培养关爱自然、保护环境的意识。

2.教学难点

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的具体运用和效果。

②深入分析课文情感，体会作者对灰雀及自然的情感态度。

③将课文中的环保意识转化为实际行动，提升学生的环保行为。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解生字词和修辞手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨故事中的环保主题，增强互动和思考。

3.情境教学法：通过模拟自然场景，让学生身临其境地感受课文情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词练习和互动游戏，提高学习趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、文章，扩展学生的学习资源和视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在课堂上播放一段自然风光的音频，让学生闭上眼睛，聆听自然的声音，感受大自然的美好。

-提出问题：请学生分享他们听到音频时的感受，并提问：“我们如何保护这样的自然环境，让美丽的自然和可爱的动物与我们一起和谐共生？”

-引入课题：介绍本节课的课文《灰雀》，说明本文将讲述一个关于人与自然和谐共生的故事。

2.讲授新课（用时20分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读《灰雀》，注意语音语调和情感的表达。

-生字词学习：教师逐个介绍课文中的生字词，让学生跟读并书写。

-课文分析：教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解这些手法如何增强故事的表现力。

-情感教育：教师引导学生讨论故事中小女孩的行为，探讨如何从日常生活中做到保护环境。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习朗读：学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。

-生字词游戏：利用多媒体展示生字词，学生快速抢答，增强记忆。

-讨论与分享：学生分小组讨论课文中体现的环保主题，每组选代表分享讨论成果。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问：“你们认为小女孩为什么要把灰雀放回大自然？”引导学生思考人与自然的关系。

-角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，通过表演深化对课文内容的理解。

-小组合作：教师给出一个与环保相关的情景，学生分组讨论并给出解决方案。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调环保意识和保护自然的重要性。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出未来保护环境的计划。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置课后作业：让学生写一篇关于保护自然的短文，结合自己的实际生活，提出具体的环保行动。学生学习效果1.生字词掌握：学生能够正确书写并运用本节课学习的生字词，如“灰雀”、“男孩”、“树林”等，提高了识字和写字能力。

2.课文理解：通过课堂讲解和练习，学生能够理解《灰雀》的故事情节，把握故事的主旨，体会作者想要传达的人与自然和谐共生的理念。

3.修辞手法应用：学生能够识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解这些手法如何增强语言的表现力，提升文学鉴赏能力。

4.环保意识提升：学生在学习课文的过程中，增强了保护环境、关爱动物的意识，能够在日常生活中体现出环保行为，如节约用水、减少垃圾产生等。

5.朗读和表达能力：学生通过课堂上的朗读练习，提高了语音语调的准确性和情感表达能力，能够有感情地朗读课文。

6.思维品质培养：通过课堂讨论和角色扮演，学生的思维活跃，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，培养了批判性和创造性思维。

7.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，愿意主动回答问题，与同学进行互动讨论，形成良好的学习氛围。

8.作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够将所学知识与实际生活相结合，写出有深度、有思考的短文，体现了对课文内容的深入理解和应用。

9.学习兴趣激发：本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习，提高了学习效率。

10.团队合作能力：在小组合作环节，学生能够有效沟通，共同完成任务，提升了团队合作能力和社交技能。教学反思与改进今天的课堂教学中，我看到了孩子们对《灰雀》这篇课文产生了浓厚的兴趣，他们在学习生字词、理解课文内容以及参与课堂讨论中都表现出了积极的态度。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我意识到，虽然孩子们能够积极参与讨论，但有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们在课堂上的发言机会较少。为了更好地评估教学效果，我计划在下节课开始前，进行一次简短的问卷或口头反馈，了解学生对本节课的理解程度，以及他们对教学方式的喜好。

针对需要改进的地方，我制定了以下措施：

1.增加学生发言机会：在未来的教学中，我会更加注意调动每个学生的积极性，通过提问、小组讨论等方式，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.强化互动环节：我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如角色扮演、小组竞赛等，这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还能提高他们的团队合作能力。

3.个性化教学：根据学生的不同水平，我会准备不同难度的练习题，以满足每个学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.教学内容拓展：虽然本节课重点是学习《灰雀》，但我发现学生们对大自然和环保的话题非常感兴趣。因此，我打算在未来的教学中，引入更多相关的阅读材料和案例，让学生们能够更深入地了解和思考这些话题。

5.反馈与调整：我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容的理解程度和对教学方法的喜好，根据这些反馈及时调整教学策略。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括灰雀的特点、小女孩的行为动机以及人与自然和谐共生的主题。学生需要理解灰雀作为自然的一部分，其重要性以及小女孩对灰雀的关爱和尊重。

②重点词汇：课文中出现的重点词汇有