汉语拼音11：《ao ou iu》（说课稿） -2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册001

汉语拼音11：《aoouiu》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文一年级上册的《汉语拼音11：《aoouiu》》。本章节主要包括以下内容：声母“aoouiu”的发音要领、拼读练习、相关词汇的学习以及书写练习。具体内容包括：

1.学习声母“aoouiu”的正确发音，掌握发音部位和发音方法。

2.练习拼读含有“aoouiu”的音节，提高学生的拼读能力。

3.学习与“aoouiu”相关的词汇，丰富学生的词汇量。

4.进行书写练习，让学生熟练掌握“aoouiu”的书写方法。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言素养：通过学习声母“aoouiu”，提高学生的汉语拼音认读能力和发音准确性，增强学生的语言感知力。

2.思维素养：通过拼读练习，锻炼学生的逻辑思维和语音辨识能力，培养学生对语言规律的认知。

3.文化素养：通过学习相关词汇，让学生了解和感受汉语语言文化，增强民族自豪感。

4.学习素养：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握声母“aoouiu”的正确发音方法和发音部位，能够准确发音。

②学会拼读含有“aoouiu”的音节，提高拼读熟练度和准确性。

③学习与“aoouiu”相关的词汇，理解词汇含义，并能正确运用。

2.教学难点

①“aoouiu”的发音区分，尤其是“ao”与“ou”的区分，学生容易混淆。

②“iu”音节的拼读，由于其发音较为复杂，学生可能难以掌握正确的拼读方法。

③书写“aoouiu”，由于一年级学生手部肌肉尚未完全发育，书写规范和美观度是教学的难点。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动相结合的教学方法，以教师的引导讲解为主，同时鼓励学生提问和参与讨论，确保教学目标的有效实现。

2.设计具体的教学活动，如通过角色扮演游戏让学生在模拟语境中练习“aoouiu”的发音和拼读；利用小组竞赛形式进行词汇练习，增强学生的合作意识和学习兴趣。

3.确定教学媒体使用，如利用多媒体播放正确发音的音频示例，使用拼音卡片和挂图辅助教学，以及利用电子白板进行互动教学，以提高教学效率和学生的学习体验。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《aoouiu》的预习资料，包括正确发音的音频和相关词汇的图片，明确学生需要掌握的发音要领和词汇。

设计预习问题：设计问题如“你能正确发出‘aoouiu’的音吗？试一试。”和“找出你生活中常见的包含‘aoouiu’的词汇。”

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生预习成果，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，听音频学习发音，观看图片记忆词汇。

思考预习问题：学生尝试自主发音，并记录下自己能想到的相关词汇。

提交预习成果：学生将发音视频和词汇列表提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本节课内容，降低课堂学习难度。

培养学生自主学习的能力，为后续学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的绕口令游戏，引出本节课的学习内容“aoouiu”，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解“aoouiu”的发音技巧，并通过示范帮助学生掌握发音方法。

组织课堂活动：分组进行“aoouiu”音节拼读比赛，让学生在实践中提高发音和拼读能力。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，提供个别辅导和集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，模仿教师的发音，积极思考发音方法。

参与课堂活动：学生积极参与拼读比赛，通过互动学习提高发音准确性。

提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生理解发音要领。

实践活动法：通过拼读比赛等实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

强化学生对“aoouiu”发音和拼读技能的掌握。

通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“aoouiu”音节书写和词汇运用的作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关的儿童故事或动画视频，让学生在有趣的语境中进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成书写和词汇运用作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看提供的儿童故事或动画视频，学习如何在语境中运用“aoouiu”。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对“aoouiu”的学习，确保知识点的掌握。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拼音故事书：《汉语拼音王国历险记》是一本适合一年级学生的拼音故事书，书中通过有趣的故事介绍了拼音知识，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

（2）动画片：《拼音英雄》是一部以拼音为主题的动画片，通过动画人物的冒险故事，让学生在观看的过程中学习和掌握拼音。

（3）拼音游戏软件：《拼音乐园》是一款专门为一年级学生设计的拼音学习软件，游戏中包含了丰富的拼音练习，能够提高学生的学习兴趣和拼音水平。

（4）汉语拼音歌曲：《汉语拼音歌》是一首朗朗上口的拼音歌曲，通过歌曲的形式，让学生在唱诵中记忆拼音。

（5）汉字书写练习册：《汉字书写入门》是一本汉字书写练习册，其中包含了拼音字母的书写练习，可以帮助学生巩固拼音知识，提高书写能力。

2.拓展建议

（1）阅读拼音故事书：建议学生在课外时间阅读《汉语拼音王国历险记》，通过书中的故事情境，让学生在具体的语境中学习和运用拼音。

（2）观看动画片：鼓励学生在家长的陪同下观看《拼音英雄》动画片，通过动画片的趣味性，让学生在不知不觉中掌握拼音知识。

（3）使用拼音游戏软件：家长可以帮助学生下载《拼音乐园》游戏软件，让学生在游戏中进行拼音练习，提高拼音水平。

（4）唱诵拼音歌曲：教师可以在课堂上教唱《汉语拼音歌》，让学生通过歌曲的形式巩固拼音记忆，同时增加学习的趣味性。

（5）汉字书写练习：学生可以在家长的指导下，使用《汉字书写入门》练习册，进行拼音字母的书写练习，提高书写规范性和美观度。

（1）声母“aoouiu”发音练习：学生可以在家中录制自己的发音视频，与标准发音进行对比，找出自己的发音不足，并进行针对性的练习。

（2）拼读含有“aoouiu”的音节：学生可以寻找生活中的物品或场景，尝试拼读其中的音节，如“ao”（猫）、“ou”（球）、“iu”（牛）等。

（3）相关词汇学习：学生可以制作“aoouiu”词汇卡片，每张卡片上写上一个相关的词汇，背面写上拼音，通过卡片游戏复习词汇。

（4）书写练习：学生可以每天坚持练习书写“aoouiu”音节，注意书写的规范性和美观度，逐渐提高书写速度和准确性。

（5）情境对话练习：学生可以与家长或同学进行简单的情境对话，如“你好吗？”（nǐhǎoma？），“我很好。”（wǒhěnhǎo。）等，将拼音知识运用到实际交流中。

（6）拼音故事创作：学生可以尝试自己创作一个简单的拼音故事，故事中包含本节课学习的“aoouiu”音节和相关词汇，提高语言表达和创造力。

（7）家庭拼音竞赛：家长可以与学生一起进行拼音竞赛，如拼读速度比赛、词汇接龙等，增加学习的趣味性，同时增强亲子关系。

（8）拼音日记：学生可以尝试用拼音记录自己的日常生活，如“今天我去了公园。”（jīntiānwǒqùlegōngyuán。）等，提高拼音运用能力。七、板书设计

①声母发音重点

-“ao”发音要领：口型从“a”过渡到“o”，声带振动。

-“ou”发音要领：口型从“o”过渡到“u”，声带振动。

-“iu”发音要领：口型从“i”过渡到“u”，声带振动。

②词汇学习重点

-与“ao”相关的词汇：袄、懊、傲、澳等。

-与“ou”相关的词汇：欧、鸥、偶、藕等。

-与“iu”相关的词汇：牛、流、硫、留等。

③拼读练习重点

-“aoouiu”音节的拼读规则。

-常见“aoouiu”音节组合的练习，如“iao”、“iou”、“ua”、“uo”等。

-实际语境中的词汇拼读练习，如“小鸟”（xiǎoniǎo）、“河流”（héliú）等。八、教学反思

今天的教学内容是《aoouiu》的汉语拼音教学，通过这一节课的教学实践，我感到有很多值得反思和改进的地方。

首先，在课前预习环节，我通过微信群发布了预习资料，包括音频和词汇图片，希望学生能够提前熟悉发音和词汇。从学生的反馈来看，大多数学生都能够按照要求完成预习任务，但也有部分学生由于各种原因没有完成。这让我意识到，我需要进一步加强与家长的沟通，确保每个学生都能够参与到预习中来。

在课堂教学中，我采用了讲授与互动相结合的方式。通过讲解和示范，学生们对“aoouiu”的发音有了一定的了解。但在小组讨论和拼读比赛环节，我发现一些学生对发音的掌握还不够熟练，容易混淆“ao”和“ou”的发音。这说明我在教学过程中可能没有给予足够的时间让学生进行实践练习，未来我需要在课堂上增加更多的互动和练习环节，让学生有更多机会开口发音。

另外，我也注意到在词汇学习环节，虽然学生们能够记住一些词汇，但在实际运用中还是显得有些生疏。我想，这可能是由于我在设计教学活动时，没有充分考虑到学生的实际水平。因此，我计划在后续的教学中，适当降低难度，增加更多与学生的生活经验相关的词汇，让学生能够在熟悉的环境中学习拼音。

在布置作业方面，我提供了拓展资源，如拼音故事书和动画片，希望学生们能够在课后继续学习和巩固。但从学生的作业提交情况来看，有些学生并没有很好地利用这些资源。这可能是因为我没有明确指出这些资源的重要性，或者学生们对这些资源的兴趣不高。未来，我需要探索更多有趣的学习方式，激发学生的学习兴趣。

在教学方法上，我使用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。这些方法在提高学生学习兴趣和参与度方面起到了一定的作用。但同时，我也发现了一些问题，比