第七章 第二节 鱼米之乡-长江三角洲说课稿- 2023-2024学年人教版地理八年级下册

第七章第二节鱼米之乡—长江三角洲说课稿-2023-2024学年人教版地理八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版地理八年级下册第七章第二节“鱼米之乡—长江三角洲”。本节课将围绕长江三角洲的地理位置、经济发展、生态环境等方面展开讲解，帮助学生了解这一地区在我国的重要地位。核心素养目标1.地理实践力：通过探究长江三角洲的自然与人文特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理观察和推理能力。

2.地理思维：引导学生从空间视角分析长江三角洲区域发展，培养学生的空间思维和综合分析能力。

3.地理价值观：培养学生对区域发展的敏感性，形成正确的资源环境观念，增强对可持续发展的认识。教学难点与重点1.教学重点

①长江三角洲的地理位置及其在我国经济发展中的重要性。

②长江三角洲的自然环境特点，包括气候、地形、水文等。

2.教学难点

①长江三角洲经济发展与环境保护之间的矛盾与协调。

②长江三角洲城市化进程中产生的问题及其解决策略。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍长江三角洲的地理特征和经济发展情况。

②通过讨论法，引导学生探讨长江三角洲城市化与环境保护的关系。

③运用案例分析法，分析长江三角洲区域发展的具体案例，加深学生理解。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示长江三角洲的地图、照片和视频资料，增强直观性。

②使用教学软件模拟长江三角洲的经济发展过程，提高学生的学习兴趣。

③利用互联网资源，引导学生进行课后拓展阅读，丰富学习内容。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了关于我国不同地区的地理特征，今天我们将要走进一个充满活力和魅力的地区——长江三角洲。请大家先和我一起回顾一下长江三角洲的位置，它位于我国的哪个省份？对，它位于江苏、浙江和上海两省一市，是我国经济发展的重要引擎。那么，接下来我们就一起探索这个“鱼米之乡”的奥秘吧。

2.知识讲解

（1）地理位置与自然环境

首先，请大家翻到课本第XX页，我们一起来看一下长江三角洲的地理位置。长江三角洲地处长江入海口，受长江和钱塘江的共同作用，形成了独特的三角洲地貌。这里气候湿润，雨量充沛，土壤肥沃，是我国著名的农业高产区。

（2）经济发展

（3）生态环境

当然，我们在关注经济发展的同时，也不能忽视生态环境的保护。请大家阅读课本第XX页至第XX页，了解长江三角洲的生态环境特点。长江三角洲拥有丰富的水资源，湿地众多，生物多样性丰富。但同时，由于城市化进程的加快，生态环境也面临着一定的压力。

3.课文主旨内容探究

（1）长江三角洲的自然环境与经济发展之间的关系

请大家思考一下，长江三角洲的自然环境对其经济发展有哪些影响？同学们可以结合课本内容和自己的生活经验，发表自己的看法。例如，长江三角洲的地理位置使其成为了连接南北的重要通道，促进了经济的繁荣；而湿润的气候和肥沃的土壤则为农业发展提供了有利条件。

（2）城市化进程中环境保护的挑战

请大家思考一下，在长江三角洲城市化进程中，环境保护面临着哪些挑战？同学们可以从以下几个方面进行分析：城市化带来的土地资源紧张、水资源污染、生态环境破坏等。这些问题需要我们共同来解决。

4.互动讨论

（1）小组讨论

现在，请大家分成小组，结合课本内容和自己的生活经验，讨论以下问题：如何在长江三角洲的经济发展中实现环境保护？每个小组选一位代表汇报讨论成果。

（2）全班分享

请各小组代表汇报讨论成果。大家提到了很多很好的建议，如加强城市规划、推广绿色建筑、发展循环经济等。这些措施都有助于实现长江三角洲的可持续发展。

5.总结与拓展

（1）总结

（2）拓展

请大家课后查阅相关资料，了解长江三角洲的最新发展动态，如长江三角洲一体化发展战略、绿色发展政策等。下节课我们将分享自己的研究成果。

同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，为长江三角洲的可持续发展贡献自己的力量。下课！学生学习效果学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生取得的具体效果：

1.知识掌握方面

学生在本节课学习后，能够准确描述长江三角洲的地理位置、自然环境特点以及经济发展状况。他们能够理解长江三角洲在我国经济发展中的重要地位，以及其生态环境面临的主要问题。

2.理解分析能力方面

3.实践应用能力方面

学生在本节课学习后，能够将所学知识运用到实际生活中。例如，在家庭生活中，他们能够关注节能减排，提倡绿色出行；在学校生活中，他们能够积极参与环保活动，为长江三角洲的可持续发展贡献自己的力量。

4.价值观培养方面

本节课的学习使学生更加关注环境保护，形成了正确的资源环境观念。他们认识到可持续发展的重要性，愿意为长江三角洲的绿色发展贡献自己的力量。

5.学习兴趣方面

本节课的教学激发了学生对长江三角洲的兴趣，他们愿意在课后主动查阅相关资料，了解长江三角洲的最新发展动态。这种学习兴趣有助于提高学生的综合素质，为今后的学习奠定基础。

6.团队协作能力方面

在本节课的小组讨论环节，学生能够积极发言，与组员共同探讨问题。他们在讨论中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将案例分析法引入教学，通过分析长江三角洲的具体案例，让学生更加直观地了解该地区的地理特征和经济发展状况。

2.我还采用了小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，提高他们的团队合作能力和沟通能力。学生在讨论中能够充分表达自己的观点，实现了生生互动。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对长江三角洲的地理位置和自然环境理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分运用直观的教学手段。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是他们在小组中的角色不够明确。

3.在教学评价方面，我主要采用了传统的笔试和口试评价方式，未能充分体现学生的综合素质和创新能力。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解长江三角洲的地理位置和自然环境，我将在今后的教学中增加实地考察环节，带领学生实地观察长江三角洲的地理特征，增强他们的直观感受。

2.我将优化小组讨论的主题和形式，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，明确每个学生在小组中的角色和任务，提高他们的参与度和责任感。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，如项目式学习、团队合作评价等，以更好地反映学生的综合素质和创新能力。同时，我还会关注学生的个性化发展，给予他们更多的指导和帮助。板书设计①长江三角洲的地理位置与范围