Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 说课稿 2024-2025学年外研版英语九年级上册001

Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年外研版英语九年级上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse。本节课主要围绕公共假期的相关英语表达和实际应用展开。具体内容包括：

1.学习与公共假期相关的词汇，如：festival,holiday,celebration,tradition等；

2.掌握描述公共假期的句型，如：Whenis...?Whatdopeopledoon...?等；

3.通过阅读课文，了解不同国家和地区的公共假期及其庆祝活动；

4.运用所学知识进行实际交流，讨论自己所在地区的公共假期和庆祝习俗。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习公共假期的相关词汇和句型，提高学生运用英语进行表达和交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同国家和地区的公共假期及其庆祝活动，增强学生对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.学习策略：指导学生运用阅读策略获取信息，通过小组合作培养学生的合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。此外，他们也对一些国内外的主要节日有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解不同国家和文化有着浓厚的兴趣，愿意通过英语学习来拓宽视野。他们在语言学习方面具备一定的听说读写能力，偏好通过互动和实践活动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新的词汇和句型时可能会遇到发音和记忆的困难。此外，对于文化背景不同的公共假期，学生可能在理解和表达上存在障碍。在口语交流中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论。教学资源-外研版英语九年级上册教材

-多媒体投影仪

-交互式电子白板

-英语学习软件或APP

-音频播放设备

-英语学习网站资源

-纸质和电子版辅助练习材料

-小组讨论和角色扮演活动道具

-教师自制的PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的节日图片，询问学生是否了解这些节日，以此激发学生对公共假期的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的节日相关的词汇和句型，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的公共假期相关词汇和句型，如festival,holiday,celebration,tradition等，以及描述公共假期的句型。

-举例说明：通过展示课文中的例子，帮助学生理解公共假期的庆祝活动和意义。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论自己所在地区的公共假期，并分享庆祝方式，同时鼓励他们用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的词汇和句型，编写关于公共假期的短文，并在小组内分享。

-教师指导：在学生编写短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误和提供语言上的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的短文，并对整个课堂的学习内容进行简要总结，强调公共假期在不同文化中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择一个他们最感兴趣的公共假期，用英语写一篇短文，介绍该假期的历史、庆祝活动和个人的感受。同时，鼓励学生预习下一课的内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-不同国家的公共假期列表及其历史背景资料。

-关于世界著名节日的英语阅读材料，如圣诞节、感恩节、印度排灯节、中国春节等。

-英语国家的节日庆祝活动视频，如美国的独立日庆祝活动、英国的圣诞节庆祝活动等。

-英语学习杂志和书籍中关于节日的文章和故事。

-英语听力练习材料，包括不同节日主题的听力对话和短文。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过查阅资料，了解至少三个不同国家的公共假期，并记录下它们的日期、庆祝方式和历史起源。

-让学生选择一个他们感兴趣的节日，阅读相关的英语文章，并在班级内进行分享，以提高他们的阅读理解能力和文化意识。

-利用节日主题的英语视频，让学生观看并分析视频中的庆祝活动，然后讨论这些活动与我国节日庆祝活动的异同。

-推荐学生阅读英语学习杂志和书籍中关于节日的文章，帮助他们扩展词汇量和了解更多的节日文化。

-通过英语听力练习材料，提高学生的听力理解能力，并让他们更加熟悉节日主题的英语表达。

-鼓励学生参与学校或社区组织的节日活动，亲身体验节日的氛围，并将这些体验用英语记录下来，与他人分享。

-建议学生成立英语学习小组，定期讨论节日主题，通过合作学习提高他们的英语综合运用能力。

-鼓励学生在假期期间，用英语向外国朋友介绍我国的节日文化和庆祝活动，提高他们的跨文化交流能力。板书设计①重点知识点：

-公共假期相关词汇：festival,holiday,celebration,tradition

-描述公共假期的句型：Whenis...?Whatdopeopledoon...?

②重点词汇：

-节日名称：Christmas,NewYear'sDay,Easter,Halloween,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival

-庆祝活动相关词汇：party,parade,gift,lantern,dragonboat

③重点句子：

-WhenisChristmas?PeoplecelebrateChristmasonDecember25th.

-WhatdopeopledoonNewYear'sDay?Theyhaveabigpartyandexchangegifts.

-HowdopeoplecelebratetheDragonBoatFestival?Theywatchdragonboatracesandeatstickyricedumplings.教学反思这节课围绕公共假期这一主题展开，从学生的反馈来看，整体教学效果是积极的。以下是我对这节课的几点反思：

在设计课程时，我特别注意了导入环节，通过展示不同国家的节日图片和提问，成功激发了学生的兴趣。我发现，当学生能够将所学内容与自己的实际生活经验联系起来时，他们更容易产生学习兴趣。

在讲解新知环节，我通过举例和互动探究的方式，帮助学生理解公共假期的相关词汇和句型。我觉得这一点做得不错，因为学生在小组讨论中积极发言，能够用英语表达自己的观点。但我也注意到，部分学生在使用新词汇时还是有些犹豫，这提示我在今后的教学中需要更多地鼓励他们大胆开口。

巩固练习环节中，学生通过编写短文的方式，加深了对公共假期主题的理解。我发现，学生在写作过程中，能够较好地运用所学的词汇和句型，但有些学生的语法错误仍然较多。这说明我在课堂上的指导还不够细致，未来我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。

在课堂总结环节，我邀请了几名学生分享他们的短文，这不仅是对他们学习成果的一种肯定，也让其他学生有了参考和学习的榜样。我认为，这种方式能够增强学生的自信心，激发他们继续学习的动力。

布置作业时，我要求学生回家后写一篇关于他们最感兴趣的公共假期的短文。我希望这种方式能够让学生在课后继续练习使用英语，并将所学知识与实际生活相结合。

反思整个教学过程，我认为这节课的成功之处在于激发了学生的兴趣，让他们在互动中学习。但同时，我也发现了一