9《古代科技 耀我中华》第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

9《古代科技耀我中华》第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治《古代科技耀我中华》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治五年级上册《古代科技耀我中华》为教学内容，旨在让学生了解我国古代的科技成就，增强民族自豪感，激发学生热爱科学、勇于创新的意识。通过本节课的学习，学生将掌握古代四大发明的基本知识，以及它们对世界文明的贡献。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维素养，通过了解古代科技成就，提高学生对中国古代科技发展的认识和理解；提升学生的文化认同感，让学生在学习中感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感；激发学生的创新意识，通过古代科技的学习，引导学生思考科技对现代社会的影响，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于中国古代历史的基本知识，包括历史朝代顺序、一些重要历史人物和事件。此外，他们可能对四大发明有所耳闻，但对于具体的细节和影响了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对有趣的历史故事和科技创新持有浓厚兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的发展，喜欢通过故事和实例来理解抽象概念。学生可能偏好互动式和体验式的学习方式，对于直观的演示和动手操作更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古代科技的具体工作原理和其对现代生活的影响时可能会遇到困难。此外，对于古代科技的历史背景和文化意义，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师提供适当的引导和解释。对于一些较为复杂的技术概念，学生可能需要更多的时间和重复来消化吸收。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括古代科技发明的图片、视频资料，以及四大发明的互动演示文稿。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，以便学生进行交流和分享，同时预留空间展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《古代科技耀我中华》章节的教材内容摘要和相关视频链接，明确要求学生预习古代四大发明的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“四大发明分别是什么？它们对当时的社会有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读教材内容，观看视频，了解四大发明的背景和影响。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代四大发明的图片，引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四大发明的具体内容，如造纸术的制作过程，火药的发明背景等。

-组织课堂活动：分组讨论四大发明对现代社会的启示，每组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对四大发明的影响进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对四大发明的理解和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解四大发明的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于四大发明中任意一项的短文，介绍其历史背景和现代价值。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获，反思存在的不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解四大发明的科学原理和它们对世界文明的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点，并培养他们的自主学习能力和团队合作精神。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的基本原理和历史背景。通过课堂学习和课后拓展，学生能够理解这些发明对当时社会和世界文明进程的深远影响。例如，学生能够阐述造纸术的发明如何促进了知识的传播和文化的繁荣，印刷术的发明如何推动了文艺复兴和宗教改革，火药的发明如何改变了战争的面貌，指南针的发明如何影响了航海和地理大发现。

2.思维能力方面：

学生在学习四大发明的历史过程中，不仅吸收了知识，更重要的是培养了批判性思维和创新能力。通过小组讨论和课堂活动，学生能够提出自己的见解，对古代科技的发展趋势进行思考，并尝试将古代科技与现代科技联系起来，探讨科技进步对社会发展的推动作用。

3.学习方法方面：

学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了科学的学习方法。课前预习让学生学会了如何从不同渠道获取信息，课堂讨论让学生学会了如何与他人合作交流，课后拓展则让学生学会了如何自我学习和自我提升。

4.情感态度方面：

学生对古代科技产生了浓厚的兴趣，增强了对中华文化的认同感和自豪感。在学习过程中，学生能够感受到科技对人类文明进步的重要作用，激发了对科学的热爱和对未来科技发展的憧憬。

5.实践能力方面：

学生在学习四大发明的基础上，能够将其应用于实际生活中。例如，学生在了解了印刷术的发明后，可以尝试自己制作简单的印刷作品；在学习了指南针的发明后，可以尝试在户外活动中使用指南针导航。

6.社会责任感方面：

学生通过了解古代科技对社会的影响，认识到科技进步不仅带来了便利，也带来了新的挑战和责任。学生能够意识到作为未来社会的成员，自己有责任合理利用科技，促进社会的可持续发展。

7.综合素养方面：

学生在学习过程中，不仅提高了科学素养，还培养了人文素养和道德素养。学生能够理解科技发展与社会伦理道德的关系，学会在尊重科学规律的同时，也要关注科技发展对社会和个人的影响。板书设计①古代四大发明的名称及简要介绍

-造纸术：东汉蔡伦改进，提高纸张质量，促进文化交流。

-印刷术：宋代的毕昇发明活字印刷，提高印刷效率，文化传播。

-火药：唐末开始用于军事，改变战争方式，促进军事技术发展。

-指南针：用于航海，发现新大陆，推动地理大发现。

②古代发明对现代社会的影响

-造纸术：现代造纸工业的基础，信息传播的重要载体。

-印刷术：现代出版业的基石，知识普及和教育的推动力。

-火药：现