《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》，使学生理解古代诗人对自然景观和历史遗迹的情感抒发，培养对中华民族优秀传统文化的认识和尊重。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析两篇诗词中的意象和情感，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，发展批判性思维。

3.语言建构与运用：训练学生运用文学鉴赏术语准确表达对诗词的理解和感受，提高学生的语言表达能力和写作能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够准确把握《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的文学背景和创作意图。

②深入分析两篇诗词中的意象、情感表达和艺术特色，理解诗人借助自然景观和历史遗迹所抒发的情感。

③学会运用文学鉴赏的方法，对诗词进行解读和评价。

2.教学难点

①理解并掌握两篇诗词中的象征、暗示等修辞手法，以及它们在情感表达中的作用。

②分析诗词中的文化内涵和哲理思想，如《登岳阳楼》中的忧国忧民情怀和《桂枝香·金陵怀古》中的历史沧桑感。

③培养学生对诗词的独立鉴赏能力，能够结合自己的阅读体验进行个性化解读和创造性思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：收集并准备《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的相关背景资料，包括作者简介、历史背景、诗词解析等电子文档，以及相关的图片和视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和分享交流。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示岳阳楼和金陵古城的图片，引导学生分享他们对这两处名胜的了解和印象，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾previously学习过的诗词知识，如诗词的基本格式、常见的修辞手法等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的作者背景、创作背景，以及两篇诗词的主要内容、艺术特色和情感表达。

举例说明：通过分析诗中的具体意象和修辞手法，如《登岳阳楼》中的“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”和《桂枝香·金陵怀古》中的“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”，帮助学生理解诗词的深层含义。

互动探究：将学生分组，每组选择一首诗进行深入阅读和讨论，探讨诗人的情感表达和艺术手法，随后每组汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选择一首诗，尝试用自己的语言复述诗中的意境和情感，或尝试创作一首以岳阳楼或金陵怀古为题材的小诗。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读和创作中的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调学生对《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的理解和鉴赏，以及如何运用所学知识进行诗词创作和欣赏。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首自己最喜欢的诗，进行深入阅读，并撰写一篇鉴赏性的短文，要求结合诗中的意象、情感和艺术手法进行分析。同时，鼓励学生课下收集更多关于岳阳楼和金陵的历史文化资料，加深对诗词背景的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关诗词：《望洞庭》唐代诗人刘禹锡的作品，与《登岳阳楼》有相似的主题，可以让学生比较阅读，感受不同诗人对洞庭湖的描绘和情感表达。

-历史资料：关于岳阳楼和金陵的历史背景资料，包括岳阳楼的历史变迁、金陵的历史地位及其在中国历史上的重要事件。

-文学评论：收集《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的文学评论文章，尤其是对诗词中的艺术特色和情感表达的深入分析。

-文化研究：探讨岳阳楼和金陵在中国文化中的象征意义，以及它们对后世文学艺术的影响。

2.拓展建议：

-比较阅读：鼓励学生阅读刘禹锡的《望洞庭》，比较其与《登岳阳楼》在情感表达、意象运用和艺术风格上的异同，加深对诗词的理解。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，探讨岳阳楼和金陵的历史文化背景，制作研究报告或PPT展示，增强学生的研究能力和团队合作精神。

-创作实践：让学生尝试以岳阳楼或金陵为背景，创作一首自己的诗词，通过创作实践加深对诗词创作技巧的理解。

-文化探索：引导学生深入了解岳阳楼和金陵在中国历史和文化中的地位，探索它们所承载的文化意义和时代精神。

-文学鉴赏：组织学生阅读相关的文学评论文章，学习如何从专业角度欣赏和分析诗词，提升学生的文学鉴赏能力。

-交流分享：鼓励学生之间相互交流学习心得，分享对诗词的理解和感悟，促进学生的思维碰撞和情感共鸣。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地参观岳阳楼或金陵，亲身体验历史文化的魅力，将书本知识与实践相结合。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣选择拓展内容，进行个性化学习，如深入研究某一诗人的创作生涯，或探讨诗词中的哲学思想等。板书设计1.《登岳阳楼》

①重点知识点：诗的背景、诗人的情感态度、诗的结构特点

②重点词语：昔闻、今上、吴楚东南坼、乾坤日夜浮

③重点句子：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

2.《桂枝香·金陵怀古》

①重点知识点：词的创作背景、词人的情感表达、词的艺术特色

②重点词语：千古兴亡、悠悠、烟波、寒沙

③重点句子：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。烟波渔火，故国神游，多情应笑我，早生华发。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了历史背景资料，帮助学生更好地理解诗词创作的时代背景，增强他们对诗词的情感共鸣。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在互动探究中深入分析诗词，这种方法激发了学生的主动学习兴趣，提高了他们的合作能力。

3.我鼓励学生进行创作实践，通过自己的笔触来体验诗词的魅力，这种方法不仅增强了学生的学习兴趣，也提升了他们的创作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够细致，导致部分学生在课堂上跟不上教学节奏。

2.在教学方法上，我过多地依赖于讲解，而忽视了学生的主动参与和体验，使得课堂互动性不足。

3.在教学评价上，我主要依赖于传统的考试和作业评价，较少采用多元化的评价方式，未能充分激发学生的学习动力。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划在课前进行预习检查，并在课后跟进学生的学习情况，及时调整教学计划。

2.我将更多地采用讨论、辩论、角色扮演等互动性强的教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性和主动性。

3.在教学评价方面，我计划引入自我评价、同伴评价和过程性评价，以及结合学生的创