4试种一粒籽（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册VIP

4试种一粒籽（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4试种一粒籽（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版道德与法治二年级下册的“4试种一粒籽”。本节课将通过引导学生观察植物的生长过程，了解生命的成长变化，教育学生关爱生命，培养责任心。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将借助学生对植物生长的基本认识，如种子发芽、植物生长需要的条件等，引导学生进一步了解种子的种植方法、生长过程和生命的可贵。同时，通过本节课的学习，学生将能够将关爱生命的理念与日常生活相结合，培养良好的行为习惯。核心素养目标1.培养学生的观察力，通过观察种子的生长过程，提升对生命现象的感知和理解。

2.增强学生的责任感，让学生在照顾植物的过程中学会关爱生命，尊重自然。

3.发展学生的实践能力，通过亲手种植和照料植物，提高动手操作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了植物生长的基本条件，如需要阳光、水分、土壤等，以及简单的种植方法。

2.学习兴趣：二年级学生对自然界的现象充满好奇，对动手实践的活动特别感兴趣。能力方面，学生具备基本的观察和表达能力，能够描述所看到的植物生长变化。学习风格上，他们倾向于通过直观的观察和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对种子生长细节的理解，以及在种植过程中可能出现的种子不发芽、植物生病等问题。这些挑战需要教师提供适当的指导和帮助，以培养学生的解决问题的能力和坚持不懈的精神。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生观察种子生长过程，并通过案例研究讲解生命成长的知识点。

2.教学活动：设计种子种植实验，让学生亲手操作，观察种子的发芽过程；开展小组讨论，分享种植心得和观察到的变化。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示种子生长的图片和视频，增强直观感受；使用互动式白板，记录学生的观察和讨论内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于种子生长过程的视频和图文资料，要求学生了解种子的基本结构和生长条件。

-设计预习问题：提出如“种子发芽需要哪些条件？”等探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动，了解学生预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图文资料，初步理解种子生长的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一颗种子的成长故事，引发学生对种子生长的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解种子的结构、生长过程及所需条件等知识点。

-组织课堂活动：设计种子种植实验，让学生分组进行，观察并记录种子的生长变化。

-解答疑问：对学生在实验过程中遇到的问题进行解答，指导学生正确操作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解种子生长的知识点。

-参与课堂活动：学生分组进行种子种植实验，观察种子的生长过程。

-提问与讨论：学生在实验中发现问题，提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握种子生长的知识和技能，培养动手操作和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于种子生长的观察日记，要求学生记录种子生长的每日变化。

-提供拓展资源：提供关于植物生长的科普书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的观察日记，给予具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察日记，记录种子生长的每个阶段。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的植物生长知识学习。

-反思总结：学生对自己的观察和实验过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，提升学生的自我反思和总结能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述种子的结构，了解种子生长的基本条件和过程。通过课堂讲解和实验观察，学生能够清晰地认识到种子发芽需要适宜的温度、水分和氧气，以及必要的土壤环境。在教材的学习后，学生对植物生长的周期有了基本的了解，能够叙述种子发芽、生长、开花和结果的全过程。

2.观察能力：通过种植实验和观察日记的撰写，学生的观察能力得到了显著提升。他们学会了细致观察种子的变化，记录生长过程中的每一个细节，如种子的发芽时间、生长速度、叶子的形状和颜色等。这种观察习惯的养成有助于学生在日常生活中对周围环境的观察和思考。

3.实践能力：学生在实验中亲自动手种植种子，不仅掌握了种植技巧，还学会了如何照顾植物。他们在浇水、施肥、修剪等环节中，逐步培养了责任心和耐心，同时也锻炼了解决问题的能力，如遇到种子不发芽或植物生病时，能够寻求帮助并尝试解决问题。

4.团队合作：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们通过分工合作，分享观察结果，讨论问题，共同探讨种子生长的奥秘。这种团队合作的经验有助于学生建立良好的沟通能力和团队精神。

5.自主学习：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够在教师的引导下，独立查找资料，进行探究学习，不断丰富自己的知识体系。学生在自主学习的过程中，逐渐提高了信息筛选和处理能力。

6.思维品质：学生在学习过程中，不仅积累了知识，更重要的是发展了批判性思维和创新思维。他们学会了提出问题，分析问题，寻找解决问题的方法。在讨论和反思中，学生能够提出自己的见解，对种子生长的过程进行深入的思考。

7.情感态度：学生对自然的敬畏和热爱之情得到了增强。在学习种子生长的过程中，学生体会到了生命的奇妙和自然的力量，对环境保护和生态平衡有了更深刻的认识。他们更加珍惜自然资源，愿意为保护环境做出自己的贡献。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的生命观和价值观。他们认识到每一个生命都是宝贵的，无论是种子还是人类，都需要被尊重和关爱。这种价值观的塑造对学生的人生观和世界观产生了积极影响。板书设计①种子的结构

-重点知识点：种子的组成部分（种皮、胚、胚乳）