第7课 地球-水的星球（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

第7课地球——水的星球（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课地球——水的星球（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版教材分析“第7课地球——水的星球（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版”本节课主要介绍地球是一个蓝色的星球，重点讨论地球上的水资源及其重要性。通过观察、实验和讨论，让学生了解地球上的水分布情况，认识水资源的珍贵，培养学生珍惜和保护水资源的意识。教材内容丰富，与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和环保意识。通过学习地球——水的星球，学生将提升对自然环境的观察力和理解力，培养科学探究的精神和实践能力。同时，通过讨论水资源的保护和利用，学生将增强社会责任感，形成可持续发展的观念，为未来成为具有环保意识和行动力的公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的科学学习中已经接触过水的三态变化、水的性质等基础知识，对水有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围世界充满好奇，对探索自然现象有着浓厚的兴趣。他们在观察和实验中表现出较强的动手能力，喜欢通过小组合作的方式学习，善于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球水资源的分布和循环过程中，学生可能会对抽象的概念感到难以理解，如水循环的具体过程、不同水体的比例等。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，培养学生的环保意识，也是一大挑战。教学资源准备1.教材：人手一本《科学三年级下册教科版》教材。

2.辅助材料：搜集地球水资源分布图、水循环示意图、水资源保护宣传视频等。

3.实验器材：准备实验用的小瓶子、水、色素等，确保实验安全可行。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区域，营造合作学习氛围。教学过程设计【总时长：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于地球水资源分布的短视频，引导学生观察地球上的蓝色部分，提问：“你们知道地球为什么被称为‘水的星球’吗？”

-提出问题：让学生讨论地球上的水是如何分布的，以及水对地球的重要性。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示地球水资源分布图，讲解地球上水的分布情况，包括海洋、湖泊、河流、冰川等。

-通过互动提问，引导学生思考水循环的过程，如蒸发、降水、径流等。

-使用实验（如在透明瓶子中模拟水循环过程），让学生直观理解水循环的概念。

-讲解水资源的保护和利用，强调节约用水的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约用水，每组给出至少三个具体做法。

-小组分享：每组选代表分享讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评：对学生的讨论结果进行点评，强调可行的节约用水方法。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“如果我们不节约用水，会发生什么后果？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何从自身做起，保护水资源。

-教师总结：强调每个学生的行动都对抗击水资源短缺有重要意义。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-展示水资源保护宣传视频，让学生了解全球水资源状况和人类如何共同努力保护水资源。

-教师引导学生思考：“我们可以如何向周围的人宣传节约用水的重要性？”

-学生自由发表意见，教师总结并鼓励学生在日常生活中积极行动。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调水的重要性及节约用水的措施。

-学生反馈：邀请学生简述本节课的收获。

7.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生记录并绘制一个星期内家庭用水情况，分析哪些地方可以节约用水。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球水资源概况：介绍地球水资源的总量、分布情况以及人类可利用的淡水资源比例。

-水循环过程：详细讲解水循环的每个阶段，包括蒸发、凝结、降水、径流等，并探讨其对气候和生态环境的影响。

-水资源保护案例：分享国内外成功的水资源保护项目和实践，如雨水收集系统、节水型园林设计等。

-水资源危机：介绍全球水资源短缺的现状和原因，以及由此引发的生态环境问题和社会经济影响。

-节水技巧和方法：提供一系列实用的节水技巧，包括家庭生活中的节水措施、农业灌溉的节水技术等。

-水资源法律法规：介绍我国水资源管理的基本法律法规，如《水法》、《环境保护法》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关水资源的书籍、文章，如《水的秘密》、《地球的水故事》等，以加深对水资源的认识。

-观看纪录片：鼓励学生观看水资源相关的纪录片，如《蓝色星球》、《水的力量》等，通过影像资料直观了解水资源的重要性。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的节水宣传活动，如节水标语设计、节水知识竞赛等，提高社区节水意识。

-实地考察：组织学生参观当地的水源地、水库等，实地了解水资源保护和利用情况，增强环保意识。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实施节水措施，如使用节水型器具、合理规划用水等，将节水行动融入日常生活。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如模拟水循环过程、测量家庭用水量等，通过实验加深对水资源的理解。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计节水宣传海报、小发明等，以创新的方式宣传水资源保护。

-研究项目：鼓励学生开展水资源相关的研究项目，如调查当地水资源状况、研究节水技术等，培养研究能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实验模拟水循环过程，让学生直观地理解抽象的概念，这种方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论中学习如何节约用水，这不仅锻炼了学生的团队合作能力，也使他们在互动中深化了对水资源的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对水循环的理解仍然不够深入，可能是因为实验的演示不够详细，或者是学生的基础知识掌握不牢。

2.在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者是对讨论主题缺乏足够的兴趣。

3.教学评价方面，我主要依赖于学生的口头反馈，缺乏量化的评价标准，这可能导致评价结果不够客观。

（三）改进措施

1.针对学生对水循环理解不够深入的问题，我计划在实验环节增加更多互动，比如让学生自己操作实验，并在操作中提问，以加深他们对水循环过程的理解。

2.对于小组讨论环节，我会根据学生的兴趣和能力进行更合理的分组，并在讨论前提供更多的背景资料，以提高学生的参与度。

3.在教学评价方面，我将设计一些书面作业和测试题，通过量化的方式评估学