第1课《读懂彼此的心》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

第1课《读懂彼此的心》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册主备人备课成员教学内容本节课为部编版道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》第二课时。本课时主要内容包括：

1.理解父母的爱：通过案例分析和讨论，让学生认识到父母的爱是无私的，学会从日常生活中感受到父母的爱。

2.感受长辈的关爱：引导学生关注长辈对他们的关爱，学会感恩和回报。

3.学会与父母沟通：培养学生与父母有效沟通的能力，学会表达自己的情感和需求。

4.调解家庭矛盾：教授学生如何处理家庭中的矛盾和冲突，增进家庭和谐。

5.家庭情感体验活动：通过实践活动，让学生在实践中体验家庭情感，增进亲子关系。核心素养目标1.培养学生的情感态度与价值观，使其能够理解和尊重父母，增强家庭责任感。

2.提升学生的沟通能力，使其能够有效表达自己的想法和情感，增进亲子间的理解与信任。

3.培养学生的自我认知和情绪调节能力，使其在遇到家庭矛盾时能够冷静思考，合理处理冲突。教学难点与重点1.教学重点

-理解父母的爱：通过具体案例分析，使学生深刻理解父母爱的表现方式，如父母的辛勤工作、无私奉献等，让学生认识到爱的不同表达形式。

-沟通技巧的学习：教授学生如何运用恰当的语言和方式与父母沟通，例如，如何用“我感到...当...”的句型表达自己的情感，而不是指责或命令。

-家庭矛盾的处理：通过角色扮演和情景模拟，让学生学会在家庭矛盾中寻找解决方案，如倾听、同理心和协商。

2.教学难点

-情感的细腻感知：学生可能难以细腻地感知和理解父母的爱，因为他们可能习惯于父母的付出而忽视了爱的表达。例如，让学生通过观察父母日常生活中的细节，如准备饭菜、辅导作业等，来感知父母的爱。

-沟通技巧的实际应用：学生在实际沟通中可能难以运用所学的技巧，如在与父母发生冲突时，可能会情绪化而忘记使用正确的沟通方式。教学中可以通过模拟真实场景，让学生练习如何冷静地表达自己的感受和需求。

-家庭矛盾处理的实践：学生在面对实际的家庭矛盾时，可能不知道如何运用所学知识去解决问题。例如，可以设计一个家庭争吵的情景，让学生尝试运用所学的方法去调解和解决矛盾，如先冷静下来，再表达自己的观点，最后寻求双方都能接受的解决方案。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述生活中的实例，引导学生理解父母的爱和沟通的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己与父母沟通的经历，探讨有效的沟通策略。

3.角色扮演法：通过模拟家庭场景，让学生扮演不同角色，实践沟通技巧和家庭矛盾解决方法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在模拟环境中练习沟通技巧，提高学习的趣味性和实际操作能力。

3.网络资源：利用网络资源，如视频案例，让学生更直观地感受家庭沟通的重要性，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《读懂彼此的心》相关案例和视频，明确预习目标和要求，如理解父母爱的不同表达方式。

-设计预习问题：设计问题如“你能举出父母爱你的三个例子吗？”，“当你有不同意见时，你通常如何与父母沟通？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够理解父母爱的表达和沟通的重要性。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解父母爱的不同表达方式。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如对预习问题的回答和自己的感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频引出课题，如播放一段父母与孩子沟通的温馨视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解父母爱的表现和沟通技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享与父母沟通的经验，或进行角色扮演，模拟家庭沟通场景。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践沟通技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解父母爱的表现和沟通技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解父母的爱和沟通的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于与父母沟通的日记。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭沟通案例分析：收集一些真实的家庭沟通案例，包括成功案例和失败案例，让学生通过对比分析，了解有效沟通的重要性。

-父母与子女沟通技巧书籍：推荐《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》等沟通技巧书籍，帮助学生和父母学习更有效的沟通方式。

-情感表达相关视频：搜集一些关于情感表达的短视频，如亲情、友情、爱情的表达方式，帮助学生理解情感的表达和接受。

-家庭教育专家讲座：收录一些家庭教育专家的讲座视频，让学生和父母了解家庭教育的最新理念和方法。

-情绪调节相关文章：提供一些关于情绪调节的文章，帮助学生学会如何控制自己的情绪，更好地与父母沟通。

2.拓展建议

-深入理解父母的爱：鼓励学生通过观察和记录父母在生活中的点滴行为，深入了解父母的爱。例如，记录父母为自己付出的时间、精力等，让学生更加珍惜和感激父母的关爱。

-学习沟通技巧：建议学生在日常生活中尝试运用所学的沟通技巧，如使用“我感到...当...”的句型表达自己的情感，避免指责和命令。同时，鼓励学生多与父母交流，分享自己的感受和需求。

-情绪调节实践：指导学生在遇到家庭矛盾时，先冷静下来，再尝试用所学的方法表达自己的观点。例如，当与父母发生争执时，先深呼吸，调整情绪，然后平静地表达自己的看法。

-家庭情感体验活动：鼓励学生与父母一起参与家庭情感体验活动，如共同完成一项任务、进行一次旅行等。通过这些活动，增进亲子关系，提高家庭和谐度。

-阅读相关书籍：建议学生阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》等书籍，了解父母与子女沟通的心理学原理，提高沟通效果。

-观看讲座视频：鼓励学生观看家庭教育专家讲座，了解家庭教育的最新理念和方法，为家庭沟通提供更多思路。

-情感表达练习：指导学生在日常生活中多进行情感表达练习，如写日记、与朋友分享等，提高自己的情感表达能力。

-家庭矛盾处理实践：鼓励学生在遇到家庭矛盾时，尝试运用所学的方法进行调解和解决，如先冷静下来，再表达自己的观点，最后寻求双方都能接受的解决方案。

-参与课堂讨论：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经验和想法，学习他人的沟通技巧。

-定期反思总结：建议学生定期对自己的沟通方式和家庭关系进行反思和总结，发现问题并及时改进。内容逻辑关系①理解父母的爱

-重点知识点：父母爱的不同表达方式

-重点词：无私、奉献、关爱

-重点句：父母的爱体现在生活的每一个细节中

②学会与父母沟通

-重点知识点：有效沟通的技巧和方法

-重点词：倾听、表达、同理心

-重点句：用“我感到...当...”的方式表达自己的情感和需求

③处理家庭矛盾

-重点知识点：家庭矛盾的处理步骤和策略

-重点词：冷静、协商、解决

-重点句：在处理家庭矛盾时，先冷静下来，再寻求解决方案反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了更多的真实案例，让学生能够更加直观地感受到父母的爱和沟通的重要性，这样的教学方式能够有效地提高学生的代入感和参与度。

2.我还设计了角色扮演的环节，让学生在模拟家庭沟通的场景中实践所学沟通技巧，这样的互动式教学不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，导致课堂讨论时难以深入。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致某些环节匆忙，而某些环节又显得拖沓。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖讲授法可能会让学生感到被动，缺乏足够的互动和实践机会。

（三）改进措施

1.针对预习环节参与度不高的问题，我将在今后的教学中设置更具吸引力的预习任务，例如制作有趣的预习视频或互动问答，以激发学生的兴趣和参与欲望。

2.为了解决课堂活动时间分配不合理的问题，我计划在设计课堂活动时更加精确地估算每个环节所需的时间，并在实际教学中灵活调整，确保每个环节都能得到充分的展开。

3.对于教学方法上过于依赖讲授法的问题，我将增