数学游戏第 4节在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

数学游戏第4节在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册人教版主备人备课成员设计思路本节课以“数学游戏第4节在教室里玩一玩”为主题，结合2024-2025学年一年级数学上册人教版教材，设计一系列有趣、富有挑战性的数学游戏。通过教室内的实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高数学思维能力。课程内容紧密围绕教材，注重实际操作与思考，旨在激发学生学习兴趣，培养合作精神和创新意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、空间想象以及问题解决能力。通过参与数学游戏，学生将锻炼运用数学知识解决实际问题的能力，发展几何直观和数据分析观念。同时，课程设计注重培养学生的团队合作和交流沟通能力，让学生在互动中发现问题、分析问题并创造性地解决问题，从而提升数学学科的核心素养。学情分析一年级的学生正处于数学学习的起步阶段，他们对数学有浓厚的好奇心，但注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。在知识方面，学生已经接触了基本的数字和简单的加减法，具备一定的数学基础。在能力上，学生的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展中，需要通过具体事物来帮助理解数学概念。

在素质方面，学生具有一定的合作意识和团队精神，但合作技巧尚需培养。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对这些学情，本节课将采用直观生动的教学手段和互动游戏，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和合作能力，帮助他们更好地适应数学学习，为后续学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创建具体的数学游戏情境，引导学生主动探索和发现数学知识。

-实施小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论和分享数学游戏中的发现，培养合作和沟通能力。

-运用游戏化学习，将数学概念融入趣味游戏中，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示数学游戏动画，增强学生对数学概念的理解。

-利用教学软件进行互动式学习，让学生在操作中学习和巩固数学知识。

-设计实物操作活动，如使用教具进行数学游戏，让学生在实践中体验数学乐趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的数学游戏，如“猜猜我是谁？”（用数字卡片），引发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上节课学习的数字和简单的加减法，为今天的数学游戏做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的数学游戏规则，如“数字接龙”、“找不同”等，详细讲解如何运用已学的数学知识参与游戏。

-举例说明：通过演示一些简单的数学游戏，让学生理解如何将数学知识运用到游戏中。

-互动探究：学生分组进行数学游戏，教师巡回指导，鼓励学生讨论和分享游戏中的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主或分组进行数学游戏，尝试不同的游戏策略，巩固对数字和加减法的理解。

-教师指导：教师观察学生的游戏过程，对有困难的学生提供帮助，对表现出色的学生给予表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的数学知识，讨论数学游戏中的乐趣和挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的数学游戏作业，让学生在家中与家长一起玩，巩固课堂所学知识，同时增进亲子关系。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学游戏大集合》：介绍更多有趣的数学游戏，让学生在课外也能享受数学的乐趣。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用，提高他们对数学的兴趣。

-《数学思维训练》：提供一系列数学思维训练题目，帮助学生锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试设计自己的数学游戏，并分享给同学，促进创新思维和交流能力的发展。

-鼓励学生收集生活中的数学现象，记录下来并与同学分享，增强数学与生活的联系。

-提供在线数学学习平台，如“数学星球”、“小学数学天地”等，让学生在家长的监督下进行自主学习，巩固课堂所学知识。

-推荐数学相关的书籍和视频资源，如《数学之美》、《阿基米德儿童数学》等，拓宽学生的数学知识面。

-定期组织数学竞赛或活动，激发学生的学习兴趣，提高数学素养。

-建议学生成立数学学习小组，互相帮助，共同进步，培养团队协作精神。

-鼓励学生参加数学社团或兴趣班，深入探究数学知识，提升数学能力。板书设计①重点知识点：

-数学游戏规则

-数字和加减法的应用

-数学游戏中的策略

②重点词汇：

-数字

-加减法

-策略

-合作

③重点句子：

-“今天我们学习的数学游戏可以锻炼我们的哪些数学能力？”

-“在游戏中，你发现了哪些数学规律？”

-“和你的小伙伴一起玩数学游戏时，你们是如何合作的？”教学反思与总结今天这节数学游戏课，我尝试采用了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。回顾整个教学过程，我感到欣慰的同时，也有一些地方值得反思。

在教学策略上，我通过设计有趣的数学游戏，成功激发了学生的学习兴趣。看到他们在游戏中积极思考，互动交流，我深感欣慰。但同时，我也发现部分学生在游戏过程中过于兴奋，导致注意力分散。针对这个问题，我应该在游戏设计中加入更多的约束条件，以培养学生的专注力。

在教学方法上，我尝试了小组合作学习，让学生在讨论和分享中学习数学。这种做法提高了学生的沟通能力，但也出现了部分学生依赖同伴，不愿意独立思考的现象。今后，我会在小组合作的基础上，增加个别化学习的环节，以培养学生的独立思考能力。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，但有时对学生的纪律把控不够严格，导致课堂秩序有些混乱。今后，我会在保证学生积极参与的前提下，加强对课堂纪律的管理。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们掌握了新的数学游戏，提高了数学思维能力，也学会了在游戏中合作。但同时，我也看到学生在课堂表现上的不足，如注意力不集中、依赖同伴等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以