7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》群文阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教材分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇课文均选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本节课为群文阅读，旨在引导学生深入理解科学家在探索科学过程中的执着与坚韧，培养学生的人文素养和科学精神。两篇文章分别讲述了青蒿素的发现过程和一位物理学家的成长历程，具有很高的教育价值和现实意义。核心素养目标1.语言建构与运用：理解并分析课文中科学探索的过程，提取关键信息，运用批判性思维对文本进行深度解读。

2.思维发展与提升：培养从科学家的经历中汲取精神力量，形成独立思考、勇于探究的科学态度。

3.文化传承与理解：感悟科学家在追求科学真理过程中所展现出的坚持不懈和爱国情怀，增强对国家发展和科技进步的自豪感。

4.实践创新与发展：激发学生对科学研究的兴趣，鼓励学生在生活中发现并提出问题，培养解决问题的能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解青蒿素的发现过程及其对人类健康的意义：通过分析课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，让学生掌握青蒿素的发现背景、研究过程和其在医学上的应用，如青蒿素如何治疗疟疾，以及这一发现对全球公共卫生的贡献。

-掌握科学家的思维方法和探索精神：在《一名物理学家的教育历程》中，重点分析物理学家如何通过观察、实验、假设和验证等方法进行科学探究，以及他们面对困难和挫折时的态度和解决策略。

2.教学难点

-青蒿素提取原理的科学理解：学生可能对青蒿素的提取原理感到抽象和难以理解，需要通过具体的实验过程和科学原理的讲解，帮助学生形成清晰的认识，例如，介绍青蒿素的化学结构和提取方法。

-理解物理学家的成长历程中的心理变化：课文中的心理描写较为细腻，学生可能难以准确把握物理学家在不同阶段的情感变化和内心冲突，教师需要通过引导阅读、讨论分析，帮助学生深入理解物理学家的心路历程，如在面对科研失败时的失望与坚持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版高中语文必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-群文阅读相关补充材料

-网络资源（科学新闻、科学家访谈视频）

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-实验室设备（用于模拟实验，如有条件）

-科学探究思维导图工具

-学生作品展示板教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张青蒿素的分子结构图，引导学生关注青蒿素这一药物的重要性。

-提出问题：“你们知道青蒿素是什么吗？它对人类有什么贡献？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文的背景和主要内容，重点介绍青蒿素的发现过程和其在医学上的应用。

-用时5分钟

-教师通过展示《一名物理学家的教育历程》的摘要，引导学生理解科学家的成长历程和思维方法。

-用时5分钟

-教师组织学生分小组讨论两篇文章中的关键信息，让学生分享自己的理解和感悟。

-用时10分钟

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对文章内容的理解，如：“青蒿素是如何被发现的？”、“物理学家在成长过程中遇到了哪些困难，他们是如何克服的？”

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

-用时5分钟

-教师布置小组任务，让学生结合文章内容，设计一个简单的科学实验或研究项目。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师邀请学生分享自己小组设计的实验或研究项目，其他学生提出建议或问题。

-用时5分钟

-教师引导学生思考科学家在研究过程中体现出的核心素养，如批判性思维、创新精神等。

-用时5分钟

-教师总结本节课的重点内容，强调科学探究的重要性和科学家精神。

5.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生在课后继续探索科学问题，培养学生的科学素养和探究精神。

-提醒学生下节课的学习内容，为下一节课做好铺垫。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考，同时关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和深度，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《青蒿素：从发现到应用》、《现代医学中的疟疾治疗》等，这些书籍可以让学生更深入地了解青蒿素的发现过程和应用背景。

-科学论文：提供一些关于青蒿素研究的科学论文，如《青蒿素的药理作用及临床应用》、《青蒿素类药物的耐药性研究》等，让学生接触科学研究的第一手资料。

-视频资源：收集一些关于科学家研究的纪录片或访谈，如《科学家的故事——青蒿素的发现》等，通过视频的形式让学生感受科学家的探索精神。

-在线课程：推荐一些与科学探究相关的在线课程，如“科学思维与方法”、“科学实验设计”等，帮助学生系统地学习科学研究方法。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和论文，以拓宽知识面，加深对青蒿素和相关科学研究的理解。

-实践活动：建议学生参与科学实验或研究项目，如模拟青蒿素的提取过程，或调查社区中的疟疾防治情况，将理论知识应用到实践中。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享阅读和实践的体验，通过交流激发更多的思考和创新。

-观看视频：安排学生在课堂或课后观看科学家的纪录片，了解他们的研究历程和心路历程，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

-参加在线学习：鼓励学生利用课余时间参加在线课程，学习科学研究的基本方法和思维技巧，提升自己的科学素养。

-写作训练：让学生撰写关于青蒿素发现过程或物理学家教育历程的读后感或论文，锻炼学生的写作能力和科学表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用多媒体技术展示青蒿素的分子结构图，以及科学家的工作场景，这样可以更直观地吸引学生的注意力，提高他们对科学探究的兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个小组合作任务，让学生模拟科学家的研究过程，这样的实践活动不仅加深了学生对文章内容的理解，也锻炼了他们的团队协作能力。

3.在课堂提问环节，我鼓励学生提出自己的疑问，并引导他们通过讨论来寻找答案，这种互动式的教学方式有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对科学原理的理解仍有困难，尤其是在讲解青蒿素的提取原理时，学生的反应不够积极，这可能是因为教学内容过于抽象。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引人，或者学生之间缺乏有效的沟通和协作。

3.在教学评价方面，我发现传统的问答式评价方式难以全面反映学生的学习情况，需要寻找更加科学合理的评价方法。

（三）改进措施

1.针对学生对科学原理理解的困难，我计划在课堂上增加一些实物模型或实验演示，以帮助学生形象地理解