Unit 1　Making friends 第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册001

Unit1Makingfriends第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析“Unit1Makingfriends第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课主要围绕“Makingfriends”这一主题，通过学习教材中的人物对话、单词和句型，让学生掌握如何用英语介绍自己和朋友，以及如何表达友好情感。本课时为第五课时，旨在让学生能够在实际情景中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。教材内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够听懂并在实际情景中运用本节课所学的单词和句型，如"Howareyou?"和"Myfriendis..."，增强学生的英语口头表达能力。

2.文化意识：通过学习与朋友交往的情景，让学生了解中西方文化中交友的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在课堂上进行角色扮演，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动，让学生学会合作学习，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇："friend"、"howareyou"、"nicetomeetyou"等，以及句型："Myfriendis..."和"Howoldishe/she?"。

②能够在教师的引导下，使用所学句型和词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。

2.教学难点

①正确区分和使用不同的人称代词（he/she/it）和相应的形容词性物主代词（his/her/its），以及正确使用be动词(am/is/are)。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，根据不同情景进行适当的语言调整，如回答"Howareyou?"时，能够根据实际情况回答"I'mfine,thankyou."或"Notbad."等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体交流任务，如模拟交友场景，引导学生主动使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常对话中练习使用本节课的词汇和句型，增强语言实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画和歌曲，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流，共同完成任务。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅有趣的图画，上面有不同的人物，询问学生他们想和谁交朋友，引出本节课的主题“Makingfriends”。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的问候语和介绍自己的方式，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇“friend”和句型“Howoldishe/she?”以及“Nicetomeetyou”。

-举例说明：通过展示教材中的对话例子，帮助学生理解如何在不同情境下使用这些词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟交友的场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内相互介绍朋友，使用本节课学习的词汇和句型，如“Myfriendis...”。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用语言。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的角色扮演经验，总结本节课学习的重点。

-教师强调在实际生活中如何运用所学知识，鼓励学生在课外也尝试用英语交友。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇小作文，介绍自己的一个朋友，包括朋友的名字、年龄和喜好。

-提醒学生复习本节课学习的词汇和句型，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿歌：选取与“Makingfriends”主题相关的英语儿歌，如“Hello,Hello,MyNameis...”等，通过歌曲帮助学生巩固单词和句型。

-英语故事书：推荐一些适合三年级学生的英语故事书，如《Davidgoestoschool》、《Theveryhungrycaterpillar》等，让学生在阅读中学习更多日常交流用语。

-英语动画：选择一些简单的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看中模仿和学习地道的英语口语。

-英语游戏：介绍一些英语学习游戏，如“MemoryGame”（记忆游戏）、“WordSearch”（单词搜索）等，通过游戏让学生在玩乐中学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起唱英文歌曲，通过歌曲复习和巩固课堂上学到的词汇和句型。

-建议学生每天阅读英语故事书，家长可以帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读理解能力。

-让学生定期观看英语动画片，并尝试模仿动画中的对话，提高学生的口语表达能力。

-推荐学生参与英语学习游戏，通过游戏复习单词和句型，同时提高学生的英语学习兴趣。

-鼓励学生在日常生活中尽量使用英语进行交流，如在家与家长用英语问候，与朋友用英语介绍自己等，将所学应用到实际生活中。

-定期组织英语角活动，让学生有机会在真实语境中使用英语，与其他同学交流，提高交际能力。

-建议家长参与孩子的英语学习，通过家庭互动活动，如一起制作英语卡片、一起玩英语游戏等，增强学生的学习动力和兴趣。板书设计①重点知识点：

-朋友（friend）的定义和重要性

-问候语（Howareyou?）的正确使用

-介绍朋友的句型（Myfriendis...）

②重点词汇：

-he/she（人称代词）

-old（年龄）

-nicetomeetyou（很高兴见到你）

③重点句型：

-Howoldishe/she?（他/她多大了？）

-Myfriendis...（我的朋友是...）

-I'm...yearsold.（我...岁了。）教学反思与总结在教学Unit1Makingfriends这一课时，我采用了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节，通过提问和图片展示来激发学生的兴趣，这一环节收到了良好的效果，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对上一节课的内容掌握不够扎实，这提示我在今后的教学中需要加强对旧知的巩固。

在新课呈现环节，我通过讲解新知、举例说明和互动探究，让学生在实践中学习。我发现，学生们对角色扮演活动特别感兴趣，他们能够在模拟的情景中自然地使用所学词汇和句型。但同时，我也注意到有些学生在使用人称代词和形容词性物主代词时存在混淆，这需要我在今后的教学中更加细致地进行指导。

在巩固练习环节，学生通过小组活动加深了对知识点的理解。然而，我也发现部分学生在合作时参与度不高，这可能是因为他们的英语基础较弱，或者是对小组合作学习的方式不够适应。针对这一问题，我计划在后续的教学中加强对学生的个别辅导，并调整小组合作的方式，让每个学生都能积极参与。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了本节课的核心词汇和句型，而且在实际交流中能够运用所学知识，这对于三年级的学生来说是一个很大的进步。

在知识方面，学生们能够正确使用“friend”、“howoldishe/she”等词汇和句型，这表明他们在课堂上的学习是有效的。在技能方面，通过角色扮演等活动，学生们的口语表达能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提高，他们更加愿意用英语进行交流。

尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生对人称代词的使用不够熟练，以及小组合作学习中学生的参与度不均等