第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变说课稿-2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过引导学生分析西方国家古代和近代政治制度的演变，帮助学生理解不同时期政治制度的特点及其对社会发展的影响。结合高二学生的认知水平和历史学科的教学要求，本节课的设计着重于培养学生对历史现象的观察、分析和概括能力，以及提高他们运用历史知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生认识到国家制度与社会治理之间的内在联系，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、时空观念素养和家国情怀素养。通过分析西方国家古代和近代政治制度的演变，培养学生运用历史思维，认识政治制度变迁背后的历史逻辑和社会动因；强化时空观念，理解不同历史时期政治制度的特点及其时代背景；同时，通过比较中外政治制度的发展，激发学生的家国情怀，培养他们对中国社会主义制度的自豪感和对国家未来发展的责任感。学情分析本节课面对的是高二学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，对古代希腊、罗马的政治制度有所了解，但对中国以外的其他国家政治制度的认识尚不全面。在能力方面，学生已具备一定的资料收集和整理能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息，但在分析历史现象、提炼历史规律方面还有待提高。在素质方面，学生具备基本的思辨能力和批判性思维，但需要进一步引导他们形成客观、全面的历史观。

在行为习惯上，学生普遍存在对历史课程兴趣不高、学习积极性不足的问题，这可能与历史课程的传统教学模式有关。针对这一情况，本节课将尝试采用问题驱动、案例教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。

此外，学生在课程学习过程中可能受到以下影响：一是对历史知识的碎片化记忆，缺乏整体把握；二是学习方法不当，过于依赖死记硬背，缺乏对历史现象的深入思考；三是国际视野不足，对中国以外的国家政治制度了解有限。因此，本节课在教学过程中需关注这些方面，帮助学生提高历史素养。教学资源准备1.教材：人教版《选择性必修1国家制度与社会治理》第2课内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：搜集与西方国家政治制度演变相关的历史图片、时间线图表、政治制度变迁视频等，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教学环境：根据课程需要，提前在教室布置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西方国家古代和近代政治制度演变过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道西方国家古代和近代政治制度是如何演变发展的吗？这些制度的变迁对我们的生活和社会有哪些影响？”

展示一些关于西方国家古代和近代政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受政治制度演变的历程和特点。

简短介绍西方国家政治制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西方国家政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西方国家政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西方国家政治制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍西方国家政治制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西方国家政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西方国家政治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西方国家政治制度案例进行分析，如古希腊民主制度、罗马共和国制度、英国君主立宪制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西方国家政治制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西方国家政治制度的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论西方国家政治制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西方国家政治制度相关的主题进行深入讨论，如民主制度的优势与挑战、君主立宪制的形成背景等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西方国家政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西方国家政治制度演变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西方国家政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调西方国家政治制度演变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西方国家政治制度演变的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西方政治思想史》

-《西方政治制度史》

-《世界历史》（相关章节）

-《政治学原理》（涉及政治制度部分）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究西方国家不同历史时期的政治制度特点，如古希腊的直接民主、罗马共和国的元老院制度、中世纪的封建制度等，并分析这些制度对当时社会的影响。

-探讨英国君主立宪制的形成和发展过程，以及它对现代政治制度的贡献。

-分析美国宪法制定的历史背景，了解其制衡机制的设计原理，以及这些原理如何体现在美国政治生活中。

-研究法国大革命时期的政治变革，探讨其从君主专制到共和制度的转变过程。

-比较西方国家政治制度与中国政治制度的异同，思考各自的优势和不足。

-调查当代西方国家政治制度的现状，关注其面临的挑战和改革方向。

-阅读相关历史人物的传记，如《华盛顿传》、《拿破仑传》等，从个人角度理解政治制度的变迁。

-参与历史学术沙龙或研讨会，与同好交流学习心得，拓宽学术视野。

-利用图书馆、互联网等资源，查阅更多关于西方国家政治制度演变的专业书籍和论文，加深对课程内容的理解。

-尝试撰写研究论文，对某一特定时期的西方国家政治制度进行深入分析，培养独立研究的能力。教学反思与总结今天这节课，我讲授了西方国家古代和近代政治制度的演变，从学生的反应来看，整体教学效果还是不错的。但回顾整个教学过程，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学方法上，我尝试使用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，目的是激发学生的兴趣，提高他们的参与度。从学生的表现来看，他们对案例分析和小组讨论环节比较感兴趣，能够积极参与其中。但在基础知识讲解环节，我发现部分学生注意力有所分散，这提示我在今后的教学中，需要更加注重调整讲解的节奏和方式，以吸引学生的注意力。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析让学生了解政治制度变迁的实际意义。但同时我也意识到，对于一些理论性较强的内容，如政治制度的定义和组成部分，我可能讲得不够透彻，导致学生理解起来有些困难。未来，我计划在讲解理论时，更多地结合实际案例，以帮助学生更好地理解和吸收。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点。但我也发现，有时课堂纪律有些松散，导致讨论环节的时间控制不够严格。为此，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个环节都能按时完成。

教学总结方面，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了西方国家政治制度的演变过程，还能通过案例分析认识到政治制度对社会发展的重要性。同时，通过小组讨论，学生的合作能力和解决问题的能力也得到了锻炼。

当然，教学中也存在一些问题。例如，我在讲解过程中可能过于注重内容的完整性，导致讲解速度较快，部分学生跟不上节奏。针对这一问题，我计划在今后的教学中适当放慢讲解速度，增加与学生的互动，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我在布置课后作业时，可能没有充分考虑学生的实际情况，导致部分学生感到压力较大。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加注重作业的针对性和实用性，同时适当调整难度，确保学生能够在完成作业的过程中巩固所学知识。板书设计①西方国家政治制度演变概述

-古代政治制度：古希腊民主、罗马共和国

-中世