第1课时 好玩的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第1课时好玩的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学北师大版》中的第1课时“好玩的游戏”。本节课将引导学生通过简单的数学游戏，认识数字1-10，学习数数、识数和简单的加减法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生日常生活中熟悉的游戏为载体，将数学知识融入其中，帮助学生巩固已学的数字1-10，以及初步建立数的概念。通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中学习数学，为后续学习加减法打下基础。教材中涉及的章节和内容包括：第1章第1节“数数”，第1章第2节“比大小”，第1章第3节“加减法初步”。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面：

1.数感与运算能力：通过游戏活动，培养学生的数感，能够准确识别和运用数字1-10，以及理解简单的加减法运算。

2.逻辑思维与推理能力：在游戏中比较数字大小，培养学生的逻辑思维和推理能力，能够根据数的顺序进行合理判断。

3.问题解决与创新能力：鼓励学生在游戏中发现和解决问题，激发创新意识，通过多种方式探索数学问题的解答方法。

4.自主与合作学习能力：在小组游戏中，培养学生自主探索和合作交流的能力，增强团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-数字1-10的认识和数数能力。例如，学生需要能够准确识别数字1-10，并能按顺序进行数数，这是后续数学学习的基础。

-简单加减法概念的建立。比如，通过游戏中的操作，让学生理解加号“+”和减号“-”的含义，以及如何运用它们进行基本的运算。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-数字与数量概念的对应。难点在于学生可能难以将具体的物品数量与数字符号联系起来，例如，在游戏中，学生需要理解数字“3”代表的是三个物品。

-加减法的直观理解。难点在于学生可能对“加”和“减”的概念不够清晰，比如，在游戏中，学生可能难以理解“1+2”意味着将一个物品和两个物品合并在一起，得到三个物品。

-数序的理解。难点在于学生可能不熟悉数字的顺序，例如，在游戏“猜猜下一个数字”中，学生需要记住并理解数字的连续性，如从“4”到“5”是递增的。

为了帮助学生突破这些难点，教师将采用以下方法：

-利用直观的教具和实物进行教学，如使用小石子、玩具等帮助学生理解数量与数字的关系。

-设计互动性强的游戏，如“数字接龙”，让学生在游戏中自然地练习数数和加减法。

-通过重复练习和游戏，加强学生对数序的记忆和理解。教学资源准备1.教材：提前发放《2024-2025学年一年级上册数学北师大版》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法符号卡片，以及相关的教学PPT。

3.实验器材：准备小石子、玩具车等实物，用于直观演示数的概念和加减法运算。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的教学物品，以便学生进行小组活动和游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材章节和相关的教学视频，要求学生预习数字1-10的认识和基本加减法。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些物体的数量与数字1-10相对应？”引导学生观察生活，理解数字的实际意义。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，初步理解数字和加减法。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在生活中找到答案。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和发现的问题通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和生活中的数学应用意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与数字和加减法有关的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解数字1-10的认识和加减法运算规则，结合实例进行演示。

-组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在实践中练习数数和加减法。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过操作实物来加深对数字和加减法的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解难点。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和掌握本节课的重难点知识。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数字1-10和简单加减法相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏网站和数学故事书籍，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

-培养学生的自主学习能力和反思能力。

-帮助学生形成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学小故事》：收录了一系列有趣的数学故事，通过故事的形式让学生感受数学的趣味性，理解数学概念的实际意义。例如，故事中可能会有关于数字的由来、数字在生活中的应用等内容，帮助学生更深入地理解数字的概念。

-《数学游戏汇编》：提供了一系列数学游戏，如“速算比赛”、“数学华容道”等，这些游戏旨在锻炼学生的计算速度和逻辑思维能力，同时也能让学生在游戏中体会到数学的乐趣。

-《数学思维训练》：这本书包含了许多数学思维训练题，如逻辑推理题、数独等，旨在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究

-数字探索：鼓励学生在家中或社区中寻找与数字1-10相关的物品，记录下来，并尝试用数学语言描述这些物品的数量关系。

-数学日记：学生可以每天记录自己在生活中遇到的数学问题，如购物时使用的钱币、测量物品的长度等，并尝试用所学的数学知识来解决这些问题。

-数学小实验：学生可以尝试一些简单的数学实验，如用小石子进行加减法运算，或者制作一个简单的计数工具，如计数棒，来帮助理解数字和加减法的关系。

-数学小课题研究：学生可以选择一个感兴趣的数学话题进行深入研究，如数字的起源、数学在科学研究中的应用等，通过查阅资料、进行调查访谈等方式，形成自己的研究报告。

**活动一：数字接龙游戏**

-目的：巩固数字1-10的认识，锻炼学生的反应能力和逻辑思维。

-方法：学生围成一圈，第一个学生说出数字1，下一个学生必须说出1和2，以此类推，直到最后一个学生说出1-10。然后可以从10开始逆序进行。

**活动二：生活中的加减法**

-目的：让学生理解加减法的实际意义，培养生活中的数学应用能力。

-方法：学生记录一天中使用的钱币，如买零食、坐公交等，并用加减法计算总花费。也可以记录家中物品的数量变化，如吃掉一些水果、买来一些文具等。

**活动三：数学故事创作**

-目的：培养学生的创造力和表达能力，同时加深对数学概念的理解。

-方法：学生创作一个数学故事，故事中需要包含数字1-10和加减法运算，故事内容可以涉及日常生活、奇幻冒险等。

**活动四：数学思维训练**

-目的：提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

-方法：学生完成一系列数学思维训练题，如数独、逻辑推理题等。教师可以提供一些指导和解答，帮助学生理解解题思路。教学反思与改进在完成“好玩的游戏”这一课时的教学后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

反思活动：

-学生反馈：我通过课后问卷和小组讨论的方式收集了学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法以及他们在学习中遇到的困难。

-观察记录：我在课堂上观察了学生的参与程度和反应，记录了他们在活动中的表现。

-作业分析：我分析了学生的作业，发现了他们在理解和应用数学概念方面的不足。

改进措施：

-强化概念理解：针对学生在理解加减法概念方面的困难，我计划在未来的教学中增加更多的实例和直观演示，帮助学生建立数字与实物数量之间的联系。

-个性化指导：我将根据学生的不同需求提供个性化的指导，对于那些在理解上存在困难的学生，我会安排额外的辅导时间。

-家校合作：我会与家长沟通，鼓励他们在家里与学生一起进行数学游戏，以便巩固课堂所学知识。

-创新教学方法