Unit 3 The art of painting Project (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册001

Unit3TheartofpaintingProject(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3TheartofpaintingProject(1)，选自2024-2025学年高中英语译林版选择性必修第一册。本节课主要围绕绘画艺术展开，包括绘画技巧、艺术风格以及画家生平介绍等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的绘画基础知识及英语表达能力密切相关。教材章节中涉及到的绘画流派、艺术家及其代表作品等，都是学生在已有知识基础上进行拓展和提升的内容。此外，本节课要求学生运用英语进行绘画作品的描述和评价，有助于巩固和提高学生的英语表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：通过讨论和分析绘画作品，学生能够运用所学词汇和句型准确描述艺术作品，提升英语表达和交流能力。2.文化意识：学生能够了解不同绘画流派和艺术家的文化背景，增强对世界艺术文化的理解和尊重。3.思维品质：通过对比分析不同艺术风格，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高审美鉴赏能力。4.学习能力：学生能够自主搜索资料，合作探究，有效整合信息，提高自主学习能力和团队合作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话和描述。在艺术方面，学生可能已经接触过一些绘画的基本技巧和艺术流派的基本知识。

2.学生对绘画和艺术通常有较高的兴趣，愿意探索和学习新的艺术形式和风格。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和观察获取信息。在学习风格上，学生可能更倾向于直观的视觉学习，喜欢通过图片和实物来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于艺术专业术语的英语表达可能不够熟悉，描述艺术作品时可能缺乏准确性；对于一些复杂艺术理论的理解可能存在障碍；在合作探究活动中，学生可能需要克服团队协作中的沟通障碍，以及如何在讨论中表达自己的观点和接受他人意见的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语译林版选择性必修第一册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备一系列与绘画艺术相关的图片、艺术家介绍视频以及艺术作品分析图表，以直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便于学生在讨论和创作时使用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一幅著名的绘画作品，如《蒙娜丽莎》或《星空》，引导学生观察并分享他们对作品的初步感受。教师简要介绍该作品的背景信息，激发学生对艺术和本节课主题的兴趣，同时自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“artisticstyle”、“genre”、“masterpiece”等，并给出例句帮助学生理解。接着，通过多媒体资源展示不同艺术流派和代表作品，如印象派、立体派等，同时介绍每位艺术家的生平和创作背景。在此过程中，教师引导学生通过观察和分析，理解各流派的特点。

随后，教师组织学生进行小组讨论，探讨艺术作品背后的文化意义和社会影响，以及如何运用所学英语知识进行艺术评论。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师给予点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、匹配、简答题等，以检查学生对艺术术语的掌握和运用能力。同时，教师可以让学生模拟艺术评论家的角色，用英语描述和评价一幅给定的艺术作品，以巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调艺术与英语学习的结合，并总结学生在课堂上的表现。同时，教师提出一些开放性问题，鼓励学生在课后继续思考和探索。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的课后作业，包括：1.选择一幅艺术作品，用英语写一篇简短的艺术评论；2.收集有关艺术流派或艺术家的信息，准备在下节课进行分享。教师强调作业要求和提交时间，并鼓励学生充分利用网络资源进行自主学习。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇和句型，如“artisticstyle”、“genre”、“masterpiece”等，并能将这些词汇和句型正确地运用到实际情境中，如描述艺术作品、进行艺术评论等。

2.学生通过学习，对绘画艺术有了更深入的理解，能够识别和描述不同艺术流派的特点，如印象派、立体派等，同时了解了一些著名艺术家的生平和创作背景。

3.学生在小组讨论和课堂分享中，展现出了良好的合作能力和沟通技巧。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。

4.学生通过巩固练习，提高了对艺术术语的掌握和运用能力。他们能够准确地填空、匹配和回答与艺术相关的问题，并在模拟艺术评论家的角色中，用英语流畅地描述和评价艺术作品。

5.学生在课后作业中，展现了自主学习和独立思考的能力。他们能够选择合适的艺术作品进行分析，并撰写出内容丰富、观点明确的艺术评论。

6.学生的文化意识得到了提升，他们能够理解艺术作品背后的文化意义和社会影响，增强了对世界艺术文化的尊重和理解。

7.学生的思维品质得到了锻炼，通过对比分析不同艺术风格，他们能够培养批判性思维和创造性思维，提高审美鉴赏能力。

8.学生的学习能力得到了提高，他们能够有效地利用网络资源进行自主学习，搜索和整合信息，为下节课的分享做好准备。七、板书设计

①重点知识点：

-绘画艺术的基本术语（如：genre,style,medium,technique）

-不同艺术流派的特点（如：印象派、立体派、抽象派）

-著名艺术家的名字和代表作品

②重点词汇：

-Artisticstyle

-Genre

-Masterpiece

-Impressionism

-Cubism

-Abstract

③重点句型：

-"Thispaintingisanexampleof..."

-"Theartist'sstyleischaracterizedby..."

-"Thegenreofthisartworkis..."

-"Themasterpieceshowcases..."

-"Thetechniquesusedinthispaintinginclude..."八、教学反思与改进

在完成了Unit3TheartofpaintingProject(1)的教学之后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。以下是我的反思和未来改进的计划。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对本节课内容的掌握程度。通过课后的小测验和学生的作业，我发现大多数学生能够掌握重点词汇和句型，但在描述艺术作品时，他们的表达仍显得有些生硬。这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生的实际应用能力。

1.教学效果评估

-学生对艺术流派的理解是否深入？他们是否能够区分不同的艺术风格？

-学生在英语描述和评价艺术作品时，是否能够灵活运用所学词汇和句型？

-学生在小组讨论中的表现如何？他们是否能够有效地沟通和合作？

2.识别需要改进的地方

-在课堂讨论中，部分学生表现出对艺术作品的兴趣不高，这可能是因为我没有很好地激发他们的兴趣。

-个别学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者讨论主题不够吸引他们。

-学生在实际应用所学知识时，仍然存在一定的困难，特别是在描述艺术作品时的语言表达上。

3.改进措施

-为了更好地激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中引入更多与学生生活相关的艺术作品，例如流行文化中的艺术元素，以此来吸引他们的注意力。

-我将调整小组讨论的分组策略，确保每个学生都能在小组中找到适合自己的角色，提高他们的参与度和积极性。