第4课 争创第一-“启动电机”模块和“延时等待”模块 说课稿-2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

第4课争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册一、设计思路

本节课以“争创第一”为主题，围绕“启动电机”模块和“延时等待”模块的教学，旨在培养学生的创新精神和实践能力。课程设计以课本内容为基础，结合九年级学生的认知水平和实际需求，通过以下步骤进行：

1.引入新课，激发兴趣：通过生活实例引入“启动电机”和“延时等待”模块的概念，激发学生的学习兴趣。

2.理论讲解，明确目标：详细讲解“启动电机”和“延时等待”模块的原理和应用，明确学习目标。

3.实践操作，巩固知识：引导学生进行实际操作，通过动手实践巩固理论知识。

4.小组讨论，分享成果：组织学生进行小组讨论，分享实践过程中的心得体会，促进交流与合作。

5.总结反馈，提升能力：对学生的学习情况进行总结反馈，指导学生改进学习方法，提升实践能力。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析与应用信息技术知识解决问题的能力，通过“启动电机”和“延时等待”模块的学习，增强对信息技术在现实生活中的应用意识。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑推理和算法思想解决实际问题的能力，让学生在编写程序时，能够运用计算思维优化程序设计。

3.合作交流：通过小组合作实践，培养学生的团队协作能力，让学生在交流分享中提升信息技术的应用水平。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守相关法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在信息技术课程中已经学习了计算机基础操作、网络应用、程序设计等基础知识。他们对计算机的硬件和软件有了初步的认识，能够使用一些基础的编程软件，如Scratch等，对编程逻辑有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作和实践。他们在编程方面具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，偏好通过实际操作来学习和掌握新知识。学生个体间的学习风格差异较大，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“启动电机”和“延时等待”模块时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对编程语言中的语法和逻辑理解不够深入，导致程序编写过程中出现错误；在实践操作中，对硬件设备的连接和调试可能不够熟练，影响实验效果；在项目设计中，可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术九年级下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“启动电机”和“延时等待”模块相关的教学视频、PPT演示文稿，以及必要的程序代码示例。

3.实验器材：准备计算机、编程软件、电机模块、延时模块等相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为理论教学区和实验操作区，确保学生能够分别在两个区域进行有效的学习和实践。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“启动电机”和“延时等待”模块的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过电机启动的过程？它与我们今天要学习的‘启动电机’模块有什么关系呢？”

-展示一些电机启动和延时等待的应用场景视频，让学生初步感受这两个模块在实际生活中的应用。

-简短介绍“启动电机”和“延时等待”模块的基本概念和重要性，为接下来的深入学习打下基础。

2.“启动电机”和“延时等待”模块基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解这两个模块的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“启动电机”模块的定义，包括其主要功能和应用场景。

-详细介绍“启动电机”模块的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-讲解“延时等待”模块的定义和作用，通过实例让学生理解其工作原理。

3.“启动电机”和“延时等待”模块案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解这两个模块的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“启动电机”和“延时等待”模块的应用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、操作流程和实际效果，让学生全面了解这两个模块在实际应用中的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用这两个模块解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论这两个模块在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“启动电机”或“延时等待”模块相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的应用现状、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对这两个模块的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用现状、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调这两个模块的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“启动电机”和“延时等待”模块的基本概念、应用案例等。

-强调这两个模块在信息技术领域特别是在自动化控制中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于这两个模块的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍电机启动的原理及其在不同行业中的应用，如工业自动化、智能家居等。

-拓展延时等待模块在实际编程中的应用，如定时任务、事件处理等。

-分析“启动电机”和“延时等待”模块在项目开发中的关键作用，如机器人控制、无人驾驶等。

-探讨编程语言中与这两个模块相关的语法和函数，如Python中的`time.sleep()`函数。

-介绍电路设计基础，包括电路图阅读、电子元件的使用等，帮助学生更好地理解电机启动电路的设计和实现。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相关的技术资料，了解不同类型的电机启动方式和延时等待模块的工作原理。

-建议学生尝试使用不同的编程软件和硬件平台，如Arduino、RaspberryPi等，实践编写控制电机启动和实现延时等待的程序。

-建议学生参与学校的科技活动或竞赛，如机器人竞赛、电子制作比赛等，将所学知识应用于实际项目中。

-鼓励学生阅读有关信息技术和自动化控制的书籍，如《自动化控制系统》、《电子技术基础》等，以加深对相关领域的理解。

-建议学生关注信息技术和自动化控制领域的前沿动态，如物联网技术、人工智能在自动化控制中的应用等。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合物理学科中的电磁学原理，更深入地理解电机的工作原理。

-建议学生通过团队合作，设计和实施一个包含电机启动和延时等待功能的小型项目，如自动灌溉系统、智能窗帘等，以此提高实践能力和创新思维。

-鼓励学生参加线上线下的编程社区和技术论坛，与其他编程爱好者交流心得，共同进步。

-建议学生在日常生活中注意观察和思考信息技术和自动化控制的应用，如自动电梯、交通信号灯等，从中发现学习的乐趣和实际意义。七、内容逻辑关系

①“启动电机”模块的教学重点：

-知识点：电机的工作原理、启动方式分类、启动电路的设计。

-词：启动、继电器、接触器、电路。

-句：“了解电机启动的基本原理对于设计稳定的启动电路至关重要。”

②“延时等待”模块的教学重点：

-知识点：延时等待的概念、实现方式、应用场景。

-词：延时、等待、计时器、