Unit 4 My home Part A Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册001

Unit4MyhomePartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartALet'slearn为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握关于家居场所的英语词汇，如bedroom,bathroom,kitchen等，并能够在实际场景中运用这些词汇进行简单描述。同时，通过本节课的学习，培养学生的观察能力、合作能力和英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，为后续单元的学习奠定基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课家居场所相关词汇，能在真实情境中准确描述家居环境。

2.思维品质：通过观察图片和实际操作，激发学生的想象力和创造力，提升其逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：引导学生了解和尊重中西方家居文化的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。三、学情分析本节课面向的是四年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和简单句型。在能力方面，学生能够进行基本的英语听力和口语交流，但尚需提升语言输出的准确性和流利度。素质方面，学生具备一定的观察能力和合作意识，但自主学习能力有待加强。

在行为习惯上，四年级学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力有时难以集中。他们在学习新词汇时，可能会因为生词较多而感到困难，需要通过趣味性的教学活动来提高学习兴趣。此外，学生在描述家居环境时，可能会受限于词汇量和句型结构，需要教师在课堂上提供充分的引导和支架，帮助他们克服表达障碍。因此，本节课的设计需充分考虑学生的实际水平和兴趣点，以激发他们的学习热情，提高教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标词汇，提高口语交流能力。

2.情境教学法：利用真实家居环境图片，创设情境，引导学生运用所学词汇进行描述。

3.任务型教学法：设计相关任务，如制作家居平面图并介绍，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家居场所图片和动画，增加视觉效果，帮助学生记忆词汇。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听力训练和口语练习，提高学生的语言实践能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线家居设计游戏，让学生在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张有趣的家居环境图片，询问他们能认出哪些物品，并引导学生用英语描述。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的家居用品词汇，如bed,table,chair等，为学习新词汇做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如bedroom,bathroom,kitchen等，并板书单词和对应的图片。

-举例说明：用简单的句子展示如何使用新词汇，例如：“Thisismybedroom.Itisverynice.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新词汇描述自己组的家居环境图，鼓励小组成员之间相互帮助和纠正。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生绘制一个简单的家居平面图，并用新学的词汇描述自己的设计。

-教师指导：在学生绘制和描述的过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型，并邀请几名学生分享他们的学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇简短的关于自己家居环境的描述，并鼓励他们使用本节课学到的词汇。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写本节课学习的家居场所相关词汇，如bedroom,bathroom,kitchen等，并在实际语境中准确运用这些词汇。

2.语言表达：学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了用英语描述家居环境的表达能力，能够流利地组成简单句子，如“Thisismybedroom.Itisverynice.”

3.听力理解：通过课堂上的听力练习，学生能够理解并辨别新词汇的发音，以及在句子中的运用，提高了听力理解能力。

4.互动交流：学生在小组活动中积极参与，与同伴进行有效的英语交流，增强了合作意识和团队精神。

5.学习兴趣：通过趣味性的教学活动和多媒体资源的运用，学生对英语学习的兴趣得到了提升，更加积极主动地参与到课堂活动中。

6.自主学习：学生在教师的引导下，逐步培养了自主学习的能力，能够在课后自主复习课堂上学习的知识，并尝试在家庭环境中运用所学。

7.文化意识：学生在学习家居场所的英语表达的同时，也了解到了中西方家居文化的差异，增强了对多元文化的理解和尊重。

8.学习习惯：学生在课堂上形成了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、互相帮助等，这些习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的家居环境，让学生在实际语境中学习新词汇，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了互动式教学软件，让学生通过游戏和互动练习来巩固新知识，这种教学手段增加了课堂的趣味性，同时也提高了学生的学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动探究环节可能过于复杂，他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我注意到课堂评价过于注重结果，而忽略了学生的过程表现，这可能不利于激发学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更加明确的角色分工，确保每个学生都有机会参与到讨论中，并在讨论后进行小组分享，以此提升学生的自信。

2.针对基础较弱的学生，我将调整教学节奏，提供更多的支架和指导，例如在互动探究环节前，先进行一些基础的听力练习和词汇复习，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我会更多地关注学生的过程表现，例如在巩固练习环节，我会观察学生的参与程度、合作态度和进步情况，并在课堂总结时给予积极的反馈，以激励学生持续学习。同时，我会考虑引入更多的形成性评价，以全面评估学生的学习效果。八、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心知识点包括家居场所的英语词汇（bedroom,bathroom,kitchen等）和描述家居环境的简单句型（如"Thisismybedroom.It'sverycozy."）。

②重点词汇：学习的词汇紧紧围绕家居场所，如bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等，以及与这些场所相关的物品名称，如bed,table