Module 9 Unit 1 We laughed a lot（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module9Unit1Welaughedalot（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以Module9Unit1Welaughedalot为主题，旨在让学生通过学习，掌握过去时态的运用，并能运用所学知识描述过去发生的活动。在设计本节课时，我遵循以下思路：

1.导入新课：通过引导学生回忆过去的有趣经历，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现新课内容：利用教材中的图片和文本，引导学生学习过去时态的构成和用法。

3.互动练习：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.总结巩固：对所学内容进行总结，巩固，确保学生掌握过去时态的基本用法。

5.课后作业：布置相关练习题，帮助学生进一步巩固所学知识。二、核心素养目标分析1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去经历的能力，提高学生的英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解不同文化背景下人们对于快乐经历的理解和表达方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、总结等方式，发现和掌握过去时态的语言规律。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握过去时态的构成和用法：本节课的核心内容是让学生学会使用过去时态描述过去的动作或经历。具体包括：

-动词过去式的变化规则，如规则变化（walk→walked）和不规则变化（go→went）。

-过去时的标志性时间状语，例如“yesterday”，“lastweek”，“ayearago”等。

-句型结构，如：“Welaughedalotlastsummer.”

2.教学难点

-区分过去时与其他时态：学生常常混淆过去时与现在时、将来时。难点包括：

-确定句子的时间背景，判断应该使用哪种时态。例如，学生可能难以判断在描述过去事件时应使用过去时态，而不是现在时态。

-不规则动词过去式的记忆和应用，如“see”变为“saw”，“read”变为“read”等。

-语境中的时态运用：将过去时态应用于实际语境中，难点包括：

-在描述过去的故事或经历时，如何自然地使用过去时态，如：“WhenIwasyoung,Ilivedinthecountryside.Welaughedalotandplayedwithourfriends.”

-在日常对话中，如何正确使用过去时态进行交流，例如在回答过去发生的事情时，学生可能会错误地使用现在时态。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响系统）

-软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：故事书、卡片、图片、动作演示、情境模拟五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有经历过难忘的事情？你们是如何描述这些事情的？”

-展示一些关于过去经历的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的使用情境。

-简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括规则变化和不规则变化。

-详细介绍过去时态的组成部分，如动词过去式和标志性时间状语。

-通过实例，让学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时态使用的案例进行分析，如故事中的描述、日记写作等。

-详细介绍每个案例中过去时态的使用情境和语法结构。

-引导学生思考这些案例对描述过去事件的作用，并讨论如何在不同情境中正确使用过去时态。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论，如编写一个小故事，描述一次假期经历。

-小组内讨论如何正确使用过去时态，以及如何避免常见的语法错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事内容、过去时态的使用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、构成、案例分析等。

-强调过去时态在英语表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生编写一篇小故事，使用过去时态描述一次难忘的经历，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语故事书：选择一些适合五年级学生的英语故事书，其中包含丰富的过去时态使用案例，如《TheThreeBears》、《TheTortoiseandtheHare》等，这些故事书能够帮助学生更好地理解过去时态的语境应用。

-英语动画视频：利用英语学习动画，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看有趣的动画同时，学习如何在实际对话中使用过去时态。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，这些软件有专门的过去时态练习模块，可以帮助学生巩固和练习所学知识。

-英语学习网站：介绍一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等，这些网站提供大量的英语学习材料和练习题，包括过去时态的相关内容。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多的英语故事书和文章，特别是那些包含过去时态描述的故事。在阅读过程中，让学生注意作者是如何使用过去时态来描述事件和经历的。

-观看拓展：建议学生在课外时间观看英语动画和电影，注意其中的角色是如何使用过去时态进行对话的。可以让学生记录下一些典型的过去时态句子，并在课堂上进行分享。

-练习拓展：鼓励学生使用英语学习软件进行过去时态的练习，这些软件通常有互动性强的练习，可以帮助学生巩固记忆，并在实践中提高使用过去时态的准确性。

-交流拓展：建议学生通过英语学习网站参与在线讨论和写作活动，如在论坛上发表关于自己过去经历的短文，并与其他学习者交流反馈。

-创作拓展：鼓励学生尝试自己编写小故事或日记，使用过去时态来描述事件。这不仅可以提高学生的写作能力，还能加深他们对过去时态的理解。

-家庭拓展：建议学生在家中与家人用英语进行对话练习，特别是谈论过去的事件时，可以尝试使用过去时态，这样可以在真实语境中练习和应用所学知识。七、教学反思与总结回顾今天的教学过程，我对Module9Unit1Welaughedalot这一课的教学进行了深入的反思。在设计这节课时，我注重了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评以及课堂小结等环节，力求通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握过去时态的运用。

在教学方法上，我尝试采用了直观教学法和任务型教学法。通过展示图片和视频片段，以及让学生编写小故事，我旨在让学生在真实的语境中感受和学习过去时态。同时，通过小组讨论和课堂展示，我鼓励学生主动参与和合作，提高他们的表达能力和解决问题的能力。

策略方面，我注重了学生的参与度和互动性。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。然而，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。这一点提示我，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体发展，引导他们独立思考和表达。

在管理方面，我意识到时间掌控是一个挑战。尽管我提前规划了每个环节的时间，但在实际教学中，一些环节的讨论时间超过了预期，导致课堂小结和布置作业的时间被压缩。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加灵活地调整教学进度，确保每个环节都能得到充分的展开。

在学生知识掌握方面，通过课堂展示和作业检查，我发现大部分学生能够正确使用过去时态描述过去的事件。但在不规则动词过去式的记忆和应用上，一些学生还存在困难。为此，我计划在接下来的教学中，增加更多关于不规则动词过去式的练习，帮助学生巩固记忆。

教学总结方面，我认为这节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的成效。学生们不仅掌握了过去时态的基本用法，还能在真实语境中运用所学知识。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意用英语表达自己的思想和经历。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，一些学生的参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为此，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。

针对教学