Unit 4 Bobby's House Lesson3 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit4Bobby'sHouseLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Bobby'sHouseLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册设计意图本节课旨在通过Unit4Bobby'sHouseLesson3的学习，让学生能够在实际情境中运用本单元所学的词汇和句型，培养学生的听说能力和观察力。结合四年级学生的认知水平和学习需求，本节课将采用互动式教学，以生动有趣的故事情境导入，引导学生感知、模仿、运用英语，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。同时，通过课堂活动的设计，增强学生之间的合作与交流，提高学生的综合素质。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用Unit4Bobby'sHouseLesson3中的关键词汇和句型，提高用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解和尊重中西方文化差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过观察、分析和描述图片，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，积极参与课堂活动，形成自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本节课的生词和句型，如"bedroom,bathroom,kitchen"等词汇以及"Thisis...,Thatis..."等句型。

2.能够在情境中正确运用所学的词汇和句型进行描述和交流。

难点：

1.学生对于空间方位词汇的理解和运用。

2.在实际对话中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.采用实物或图片辅助教学，帮助学生直观理解空间方位词汇。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在真实的语言环境中练习使用词汇和句型。

3.分组练习，让学生在小组内互相交流，教师在旁边指导，及时纠正错误，提高学生的自信心。

4.通过游戏和竞赛形式，增加学习的趣味性，帮助学生巩固记忆，突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、电子课本、单词卡片、在线词典。

4.教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演道具、情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit4Bobby'sHouseLesson3的电子课本和关键词汇的音频资料，明确要求学生预习单词和句型。

设计预习问题：设计问题如“描述你的房间有哪些物品？”引导学生思考并运用即将学习的词汇。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读电子课本，听音频资料，学习新单词和句型。

思考预习问题：学生根据问题思考并尝试用英语描述自己的房间。

提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用微信群和电子资源，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示Bobby的房间图片，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解本课的生词和句型，并用实物或图片辅助教学。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟描述房间物品的情景。

解答疑问：针对学生在活动中出现的问题，提供即时反馈和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学到的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述房间。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，实践英语描述技能。

合作学习法：小组讨论，增强团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己房间的作业，要求学生使用本课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：提供与家居相关的英语学习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，用英语描述自己的房间。

拓展学习：学生访问提供的英语学习网站，进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生能够在实际情景中正确使用新词汇和句型描述房间物品，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步培养学生的语言应用能力。知识点梳理Unit4Bobby'sHouseLesson3的核心教学内容围绕描述房间和家具的词汇及句型。以下是对本节课知识点的全面梳理：

1.词汇

-房间相关词汇：bedroom（卧室）、bathroom（浴室）、kitchen（厨房）、livingroom（客厅）

-家具相关词汇：bed（床）、sofa（沙发）、table（桌子）、chair（椅子）、desk（书桌）、shelf（架子）、mirror（镜子）、tv（电视）、clock（钟）、lamp（灯）

-方位词汇：nextto（紧挨着）、between（在……之间）、infrontof（在……前面）、behind（在……后面）、above（在……上面）、under（在……下面）

2.句型

-描述物品位置的句型：Thisis...,Thatis...（这是……，那是……）

-描述方位的句型：It'snextto...,It'sbetween...,It'sinfrontof...,It'sbehind...,It'sabove...,It'sunder...（它紧挨着……，它在……之间，它在……前面，它在……后面，它在……上面，它在……下面）

3.语法

-本节课涉及的一般现在时态，用于描述事物的状态和位置，如：Thebedisnexttothewindow.（床紧挨着窗户。）

-使用"Thereis/are"句型来描述房间内存在的物品，如：Thereisatableinthelivingroom.（客厅里有一张桌子。）

4.交际用语

-在描述房间和家具时，引导学生使用礼貌用语，如："MayIshowyoumyroom?"（我可以给你看看我的房间吗？）

-在询问物品位置时，使用疑问句，如："Whereisthesofa?"（沙发在哪里？）

5.文化背景

-通过本节课的学习，学生可以了解到不同文化中房间布局和家具摆放的习惯，增强跨文化交际的意识。

具体知识点详解如下：

1.词汇学习

-教师可以通过实物或图片展示，帮助学生直观地学习房间和家具的英语词汇。

-学生需要通过重复练习，掌握这些词汇的正确发音和拼写。

-教师可以设计一些游戏，如单词接龙或猜谜游戏，来巩固学生对词汇的记忆。

2.句型练习

-教师通过情景模拟，让学生在实际语境中使用"Thisis...,Thatis..."句型。

-学生通过角色扮演，练习描述房间内物品的位置，如："Thebookshelfisabovethedesk."（书架在书桌上面。）

-教师可以设计一些练习题，让学生用"It'snextto...,It'sbetween...,It'sinfrontof...,It'sbehind...,It'sabove...,It'sunder..."句型来描述物品的位置。

3.语法应用

-教师通过例句解释一般现在时态的用法，并让学生模仿例句，描述房间内物品的状态和位置。

-学生通过练习，学会正确使用"Thereis/are"句型来描述房间内存在的物品。

4.交际用语实践

-教师通过创设真实或模拟的交际场景，让学生练习使用礼貌用语和疑问句。

-学生在小组活动中，通过互相描述房间，练习交际用语。

5.文化背景了解

-教师可以通过图片或故事介绍不同文化中房间布局的特点，让学生了解和尊重文化差异。

-学生可以通过小组讨论，分享自己对于不同文化中家居布置的认识。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系主要围绕以下几个方面展开：

1.知识点逻辑关系

①房间和家具词汇的学习是基础，通过这些词汇的掌握，学生能够对房间内的物品进行准确的描述。

②句型的学习是核心，"Thisis...,Thatis..."以及方位句型的掌握，让学生能够构建句子，描述物品的位置。

③语法和文化背景知识是提升，一般现在时态的正确使用以及跨文化交际意识的培养，让学生在描述房间的过程中，能够更加自然地运用英语，并了解不同文化之间的差异。

2.词与句的逻辑关系

①单词是句子的基础，如"bedroom,sofa,table"等词汇的掌握是构建句子的前提。

②句型是单词运用的框架，学生通过"Thisis...,That