Unit 6 Useful numbers 第七课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers第七课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容

Unit6Usefulnumbers第七课时，教学内容选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“有用的数字”这一主题展开，具体内容包括：

1.学习并掌握表示数字的单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。

2.学习使用句型"Howmany...?"进行询问，并能用"Yes,thereare.../No,therearen'tany."进行回答。

3.通过听力练习，培养学生在实际情景中运用所学句型和单词进行交流的能力。

4.通过实践活动，让学生能够在日常生活中运用所学知识，如数数、询问数量等。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确发音、流利表达所学单词和句型的能力，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的自信。

2.文化意识：通过学习数字表达，增强学生对英语国家文化的了解，拓宽国际视野。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在不同场景中灵活运用所学知识解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握新单词：本节课的教学重点是学习五个新单词（eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen），这些单词是构建学生数数能力的基础。教师需要通过反复领读、学生跟读、游戏等活动，确保学生能够正确发音并记忆这些单词。

-使用特定句型：学习并熟练使用"Howmany...?"句型进行提问，以及"Yes,thereare.../No,therearen'tany."进行回答，是本节课的另一个重点。教师应设计多个场景让学生练习使用这些句型，如模拟购物、数物品等，以加深学生对句型的理解和应用。

2.教学难点

-单词记忆：对于三年级的学生来说，eleven,twelve等数字单词的拼写和记忆可能是一个难点。教师可以采用闪卡、歌曲、故事等趣味性教学方法，帮助学生更好地记忆这些单词。

-句型运用：在实际交流中，如何恰当地运用"Howmany...?"句型进行提问，以及如何根据上下文给出正确的回答，对学生来说可能是一个挑战。教师可以通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在模拟的真实场景中练习，从而帮助学生突破这一难点。例如，教师可以设置一个教室物品清点的场景，让学生轮流提问并回答，以增强他们对句型的掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片，如不同数量的物品图片，以及教学视频，用以辅助单词和句型的学习，增强视觉效果，提高学习兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置成易于小组活动的形式，确保每个小组有足够的空间进行讨论和互动。同时，在黑板上提前准备好本课时的重点单词和句型，方便教学过程中随时参考。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我们日常生活中有哪些有用的数字吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于数字的图片，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字在生活中的重要性。

-简短介绍数字的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念和数数的方法。

过程：

-讲解数字的定义，包括基数词和序数词的概念。

-详细介绍本节课要学习的数字eleven到fifteen的发音和拼写，使用课件或黑板上的示例帮助学生理解。

-通过实例，如数物品的游戏，让学生更好地理解这些数字的实际应用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的运用。

过程：

-选择一些生活中常见的场景，如购物、点餐等，让学生分析在这些场景中如何使用数字。

-详细介绍每个场景中的数字运用，让学生全面了解数字在日常交流中的多样性。

-引导学生思考这些数字在实际生活或学习中的应用，并讨论如何在不同情境下恰当地使用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题，如“如何在超市购物时使用数字”。

-小组内讨论该主题中数字的使用方法，以及可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题中的数字运用和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的数字eleven到fifteen，以及"Howmany...?"句型的使用。

-强调数字在日常生活交流中的价值和作用，鼓励学生在实际情境中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生在日常生活中寻找使用这些数字的例子，并记录下来，下周分享给全班同学。

注意：以上教学过程设计中的时间分配仅供参考，实际教学过程中教师可根据学生的反应和学习情况灵活调整。六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下是在本节课结束后学生所取得的具体效果：

1.掌握新单词：学生能够正确发音并书写本节课学习的五个新单词（eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen），在课堂练习和课后作业中表现出良好的记忆能力。

2.句型运用：学生能够熟练使用"Howmany...?"句型进行提问，并能用"Yes,thereare.../No,therearen'tany."进行回答。在模拟购物、教室物品清点等情景中，学生能够自然地运用这些句型进行交流。

3.听力理解：通过课堂上的听力练习，学生能够在听懂英语对话的基础上，捕捉关键信息，如物品的数量，并作出相应的回答。

4.口语表达：学生在小组讨论和课堂展示中，能够用英语表达自己的观点，提出问题和解决方案，表现出良好的口语表达能力。

5.文化意识：学生对英语国家中数字的使用有了更深入的了解，增强了文化意识，为将来进一步学习英语打下了良好的基础。

6.观察力和想象力：在案例分析环节，学生通过观察生活中的实例，发挥想象力，提出了多种使用数字的情境，展现了他们的创造性思维。

7.学习习惯：学生养成了自主学习和合作学习的习惯，通过小组讨论，学会了在团队中分享和倾听，提高了学习效率。

8.问题解决能力：学生在讨论中学会了如何将所学知识应用到实际生活中，例如在购物时如何用英语询问物品数量，这增强了他们解决问题的能力。

9.兴趣激发：通过趣味性的教学活动和贴近生活的案例，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，表现出更加积极的学习态度。

10.自信心的建立：学生在完成本节课的学习任务后，对自己的英语能力有了更多的信心，愿意在课堂上积极发言和参与活动。七、板书设计

①重点单词：在板书上清晰列出本节课学习的五个新单词（eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen），并标注出每个单词的音标，帮助学生正确发音。

②重点句型：板书上写出"Howmany...?"句型及其回答"Yes,thereare.../No,therearen'tany."，下方配以中英文对照，确保学生理解句型的用法。

③重点知识点：板书设计包括以下几个部分：

-数字单词的书写顺序，让学生能够清晰看到数字单词之间的递增关系。

-句型使用的场景示例，如""Howmanyapplesarethere?""Yes,therearefiveapples."，让学生在具体语境中学习句型。

-课堂活动提示，如"Groupdiscussion"或"Role-play"，提示学生即将进行的活动，以便他们提前准备。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数字学习与学生的日常生活紧密结合，通过模拟购物、点餐等真实场景，让学生在实际语境中使用所学数字，提高了学习的实用性和趣味性。

2.引入小组合作学习模式，让学生在小组内部分享和讨论，这不仅增强了他们的团队合作能力，也促进了学生之间的互动和交流，提高了学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组成员之间的分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些学习基础较弱的学生，可能需要更多的个别指导和支持，以便他们能够跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的口头表达和记忆能力，而忽略了学生的创新思维和应用能力的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与