6 传统游戏我会玩（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

6传统游戏我会玩（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册一、教材分析

“6传统游戏我会玩（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册”章节旨在让学生了解我国传统游戏的种类、特点及文化内涵，培养他们对传统文化的认识和热爱。本节课选材贴近学生生活，易于激发学生兴趣。通过参与传统游戏，学生能够提高团队合作意识，培养良好的行为习惯，增强民族自豪感。教学内容与二年级学生的认知水平相符，既注重知识传授，又强调实践体验，有助于学生全面发展。二、核心素养目标

1.增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

2.培养合作精神，通过团队协作完成传统游戏活动。

3.发展创新思维，尝试对传统游戏进行创新性改编。三、重点难点及解决办法

重点：

1.了解传统游戏的种类和玩法。

2.掌握传统游戏的文化内涵。

难点：

1.传统游戏规则的掌握与运用。

2.传统游戏的创新性改编。

解决办法：

1.通过实物展示、视频资料和现场示范，直观展示传统游戏的玩法，帮助学生理解。

2.设计互动环节，让学生分组实践，教师在旁指导，解决游戏规则掌握的困难。

3.引导学生探讨传统游戏的起源和演变，激发学生思考，鼓励他们对游戏进行创新性改编，教师提供必要的支持和建议。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪。

2.软件资源：教学PPT、视频资料、游戏规则电子文档。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线教学资源库、电子图书。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、现场演示。五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是“6传统游戏我会玩”。在这个章节中，我们将一起探索我国的传统游戏，了解它们的魅力，并尝试亲自参与其中。下面，让我们开始今天的学习之旅吧。

**一、导入新课**

1.**引起兴趣**：

“同学们，你们知道我国有哪些有趣的传统游戏吗？有没有人玩过跳房子、弹珠、抖空竹呢？”

（学生可能会举手回答，教师邀请几位同学分享他们的经历。）

2.**展示图片**：

“现在，请大家看这些图片，你们能认出它们都是哪些传统游戏吗？”

（展示传统游戏的图片，如跳绳、捉迷藏、抖空竹等。）

**二、自主学习**

1.**阅读教材**：

“请大家翻开课本，阅读‘传统游戏我会玩’这一部分内容。阅读的时候，请注意每个游戏的玩法和它们背后的故事。”

2.**提问讨论**：

“阅读完了的同学，请回答以下问题：你们觉得这些游戏为什么能够流传至今？它们有什么特别的地方？”

（学生回答后，教师总结：传统游戏是中华文化的一部分，它们不仅有趣，而且蕴含着丰富的历史文化。）

**三、课堂探究**

1.**分组讨论**：

“现在，请大家分成小组，每组选择一个你们感兴趣的传统游戏，讨论一下这个游戏的玩法和规则。”

2.**分享成果**：

“每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果，其他小组的同学要注意听，一会儿我们可能会一起玩这些游戏。”

**四、实践体验**

1.**分组游戏**：

“接下来，我们将按照小组进行游戏实践。每个小组选择一个游戏，按照你们讨论的规则进行游戏。”

2.**教师指导**：

“我在旁边观察大家的游戏，如果发现有不符合规则的地方，我会及时提醒。同时，我也会记录下大家的表现，一会儿我们会进行评价。”

**五、课堂总结**

1.**回顾游戏**：

“同学们，我们刚刚玩过了几个传统游戏，你们觉得这些游戏好玩吗？在游戏中，你们有什么收获？”

2.**文化传承**：

“传统游戏不仅是一种娱乐活动，它们还承载着我们的文化传统。通过玩这些游戏，我们不仅能够锻炼身体，还能更好地了解和传承我们的文化。”

**六、创新思考**

1.**提出问题**：

“如果让你们对传统游戏进行一些创新，你们会怎么做？比如，我们能不能给跳房子游戏加入一些新的元素？”

2.**小组讨论**：

“请大家再次分组，讨论一下如何对你们选择的传统游戏进行创新。”

3.**分享想法**：

“每个小组分享一下你们的创新想法，我们可以一起讨论哪个想法最有趣，最有可行性。”

**七、课堂评价**

1.**个人评价**：

“现在，请大家对自己在课堂上的表现进行自我评价。你觉得自己在游戏中的表现怎么样？有没有什么需要改进的地方？”

2.**小组评价**：

“接下来，每个小组对其他小组的表现进行评价。请注意，评价要公正、客观，同时也要给出具体的建议。”

**八、布置作业**

1.**家庭作业**：

“作为今天的作业，请大家选择一个传统游戏，回家后和爸爸妈妈一起玩，并记录下你们的游戏过程和感受。”

**九、结束语**

“同学们，今天我们一起学习了传统游戏，了解了它们的玩法和背后的文化。希望大家能够在日常生活中多参与这些游戏，传承我们的文化遗产。下面，请大家收拾好课本，我们下课。”六、学生学习效果

学生学习效果体现在多个方面，以下是对学生在完成“6传统游戏我会玩”这一章节后的具体收获和进步的详细描述：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述至少三种传统游戏的玩法和规则，如跳房子、弹珠、抖空竹等。

-学生理解并能够讲述这些游戏的历史背景和文化内涵，增强了他们对中华传统文化的认识。

-学生通过阅读教材和参与讨论，掌握了传统游戏在民间流传的意义和价值。

2.**技能提升**：

-学生在实际参与传统游戏的过程中，提高了身体协调性和灵活性，例如在跳房子游戏中锻炼了跳跃能力。

-学生在游戏实践中学会了团队合作和沟通，通过小组讨论和游戏互动，增强了团队协作能力。

-学生在创新思考环节中，尝试对传统游戏进行改编，锻炼了创新思维和问题解决能力。

3.**情感态度**：

-学生对传统游戏产生了浓厚的兴趣，愿意在课外时间和家人朋友一起玩这些游戏。

-学生在学习过程中表现出对中华传统文化的自豪感和尊重，增强了文化自信。

-学生通过实践体验，感受到了传统游戏带来的快乐和乐趣，提高了对学习活动的积极态度。

4.**价值观塑造**：

-学生在学习传统游戏的过程中，逐渐认识到传统文化的重要性和传承的必要性。

-学生在游戏互动中学会了公平竞争和尊重他人，培养了良好的社会公德。

-学生通过小组合作和分享，学会了倾听他人意见和接受反馈，提高了自我管理和自我反思的能力。

5.**实际应用**：

-学生在家庭和社区中积极推广传统游戏，与家人和朋友共同体验游戏的乐趣。

-学生在课外活动中，能够自主组织和参与传统游戏，将课堂所学应用到实际生活中。

-学生在参与传统游戏的同时，能够结合现代元素进行创新，使传统游戏更加符合现代审美和需求。七、教学反思与总结

在完成了“6传统游戏我会玩”这一节课的教学后，我深感传统游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种文化的传承。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我力求让同学们能够在轻松愉快的氛围中学习，同时又不失知识的严谨性。通过导入环节，我发现同学们对传统游戏有着浓厚兴趣，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学方法的运用上，我可能过于依赖小组讨论，导致一些内向的同学在表达自己的观点时显得有些拘谨。我应该更多地鼓励这些同学参与到讨论中来，也许可以通过一些非正式的提问或者个别辅导来帮助他们更好地融入。

其次，在游戏实践环节，由于时间有限，我没有能够让每个同学都有足够的时间去尝试每一个游戏。这可能会导致部分同学对某些游戏的了解不够深入。在未来的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个同学都能充分参与。

再次，在课堂管理方面，尽管我努力维持秩序，但在游戏环节还是出现了一些混乱。我应该在活动开始前更加明确规则，确保同学们在活动中能够遵守秩序。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。同学们不仅学会了几个传统游戏的玩法，还对这些游戏的文化背景有了更深的了解。他们在游戏实践中表现出了团队合作精神，对于传统游戏也表现出了浓厚的兴趣。

在知识掌握方面，同学们能够复述游戏的规则和玩法，这说明他们对教学内容有了较好的理解和记忆。在技能提升方面，同学们在游戏中锻炼了身体，提高了协调性，同时也学会了在团队中沟通和协作。

情感态度方面，同学们对传统游戏的态度从好奇转变为热爱，他们愿意在课外时间继续探索和传承这些游戏。价值观塑造方面，同学们通过参与传统游戏，体会到了传统文化的魅力，增强了对中华文化的认同感。

针对教学中存在的问题和不足，我认为在未来的教学中，我应该采取以下措施进行改进：

1.调整教学方法，增加个别辅导，确保每个同学都能参与到课堂讨论中。

2.合理安排时间，确保实践活动能够顺利进行，让每个同学都有机会参与。

3.加强课堂管理，明确活动规则，维持良好的课堂秩序。八、板书设计

①游戏种类及玩法

-跳房子：用粉笔在地上画方格，参与者依次跳入，不能踩线。

-弹珠：用手指弹击弹珠，看谁弹得远或准确。

-抖空竹：抖动绳子使空竹旋转，进行各种技巧表演