7不甘屈辱 奋勇抗争-圆明园的诉说（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争——圆明园的诉说（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7不甘屈辱奋勇抗争——圆明园的诉说（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册课程基本信息1.课程名称：《7不甘屈辱奋勇抗争——圆明园的诉说》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以我国历史上一段悲痛的历史事件——圆明园的毁灭为背景，引导学生感受民族屈辱，激发爱国情怀，培养学生的法治意识和道德素养。通过讲述圆明园的诉说，让学生深刻理解历史，珍惜今天的和平生活，为振兴中华而努力学习。核心素养目标培养学生对国家历史的认知和理解，提升其国家认同感和历史责任感；通过分析圆明园的毁灭，增强学生的法治意识，培养遵法守法的公民素养；同时，激发学生的爱国情怀和社会责任感，引导他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习，培养良好的道德品质和公民素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解圆明园的历史价值和文化意义，以及其毁灭对国家和民族的影响。

-举例解释：详细讲解圆明园作为皇家园林的代表，其艺术价值和历史地位，以及圆明园被毁时文物流失、建筑损毁的严重后果，让学生深刻感受到这一历史事件对国家文化底蕴的破坏。

-核心内容：培养学生对国家历史的尊重和保护意识，提升法治意识和社会责任感。

-举例解释：通过分析圆明园毁灭背后的历史原因，引导学生思考如何通过法律手段保护文化遗产，如何作为公民积极参与到文化保护和法治建设中。

2.教学难点

-难点内容：理解历史事件背后的复杂性和深远影响。

-举例解释：学生可能难以理解圆明园毁灭背后的历史背景，如鸦片战争、列强的侵略等，需要通过具体的历史事件和背景知识，帮助学生建立起完整的历史框架，以便更好地理解圆明园毁灭的意义。

-难点内容：将历史事件与个人行为联系起来，形成正确的价值观和行为准则。

-举例解释：学生可能难以将圆明园的毁灭与自己的行为联系起来，教师需要通过案例分析和讨论，让学生认识到每一个人的行为都关系到文化遗产的保护和国家的发展，从而引导学生形成正确的法治观念和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备圆明园的图片、历史背景资料、相关视频片段，以及圆明园毁灭前后的对比图。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论和分享观点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括圆明园的历史背景、毁灭经过的文档和视频，要求学生预习并了解圆明园的重要性。

-设计预习问题：设计问题如“圆明园的毁灭对中国文化造成了什么影响？”“为什么圆明园的毁灭会成为民族屈辱的象征？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对圆明园的历史和文化价值有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣和主动性。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示圆明园毁灭前的图片和视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解圆明园的历史背景、毁灭过程及其对民族情感的影响。

-组织课堂活动：分组讨论圆明园毁灭的原因和后果，以及如何保护文化遗产。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对圆明园的历史和文化价值有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统了解圆明园的历史和文化。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习如何保护文化遗产。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于圆明园保护的调研作业，要求学生提出具体保护措施。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过调研提出保护圆明园的具体措施。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，提出自己的改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确记忆并理解圆明园的历史背景、建筑风格、文化价值以及毁灭的原因和后果。通过对教材内容的学习，学生能够描述圆明园的艺术特色，如园林布局、建筑风格、文物收藏等，并对圆明园在中国乃至世界文化史上的地位有了清晰的认识。

2.思维能力方面：

学生在预习和课堂讨论中，能够提出自己的见解和问题，对圆明园毁灭事件进行深入思考。通过教师的引导和同伴的交流，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够从多个角度分析历史事件，形成自己的观点。

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，对圆明园的毁灭感到痛心，对国家和民族的屈辱历史有了更深刻的感受。这种情感体验激发了学生的爱国情怀，增强了他们对国家文化遗产的尊重和保护意识。

4.实践能力方面：

学生在课堂活动和课后作业中，提出了具体的圆明园保护措施，如建立文化遗产保护机制、加强法制建设、提高公众文化保护意识等。这些措施体现了学生的实践能力和解决问题的能力。

5.团队合作方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生能够积极参与，与同伴有效沟通，共同完成任务。这表明学生在团队合作方面取得了进步，能够协同解决问题，展现了良好的团队精神和沟通技巧。

6.自主学习方面：

学生在教师的指导下，能够自主完成预习任务，主动查找资料，对圆明园的历史进行深入研究。这种自主学习的能力不仅有助于本节课的学习，也为学生未来的学习奠定了坚实的基础。

7.法律意识方面：

8.社会责任感方面：

学生在学习过程中，不仅关注圆明园的毁灭，还关注了类似事件在全球范围内的影响。他们意识到作为公民，有责任参与到文化遗产保护和法治建设中，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。板书设计1.圆明园的历史背景与价值

①圆明园的建立时间与历史地位

②圆明园的建筑风格与艺术特色

③圆明园的文化价值

2.圆明园的毁灭及其影响

①圆明园毁灭的时间与原因

②圆明园毁灭对国家文化的影响

③圆明园毁灭对民族情感的影响

3.保护文化遗产的重要性

①文化遗产的定义与意义

②保护文化遗产的方法与措施

③公民在保护文化遗产中的责任与义务反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史文化元素：在讲解圆明园的历史背景时，我尝试引入更多的历史文化元素，如当时的政治经济状况、社会文化背景等，以帮助学生更好地理解圆明园的价值和毁灭的影响。

2.利用多媒体教学：我运用多媒体资源，如历史纪录片、三维动画等，来展示圆明园的原貌和毁灭过程，使学生能够直观地感受到历史的沉重和文化遗产的重要性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，可能是因为对历史事件缺乏足够的兴趣或者对教学内容感到陌生。

2.教学评价方式单一：目前，我对学生的评价主要依赖于作业和课堂表现，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，尤其是对历史知识的深入理解和情感态度的把握。

3.教学资源分配不均：在课程中，我注意到一些学生可能因为课前预习不足，导致在课堂上的学习效果不佳，这可能与教学资源的分配和利用有关。

（三）改进措施

1.增强学生参与度：我将通过设计更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，