百分数与小数的互化（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册苏教版

百分数与小数的互化（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《百分数与小数的互化（说课稿）》——2024-2025学年数学六年级上册苏教版

本节课选自苏教版六年级上册第三章《百分数》的第二节内容，主要讲解百分数与小数之间的互化。具体内容包括：

1.百分数的概念及意义；

2.小数与百分数的转换方法；

3.通过具体例题，让学生掌握如何将百分数转换为小数，以及将小数转换为百分数；

4.练习巩固，培养学生运用互化方法解决实际问题的能力。核心素养目标1.让学生能够理解百分数与小数的关系，培养符号意识。

2.通过转换练习，提高学生的数感，发展学生的运算能力。

3.培养学生独立思考与解决问题的能力，增强应用意识。

4.在合作交流中，提升学生的沟通能力，培养团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中已经接触了小数的基本概念和运算，了解了小数的性质，如小数的四则运算和小数的位数概念。同时，学生也对百分数的概念有了初步的认识，能够理解百分数的表示方法和在实际生活中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学知识的学习有一定的兴趣，特别是当数学知识与实际生活紧密联系时。学生在数学学习上具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过观察、分析和归纳来理解数学概念。在学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过实例和练习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解百分数与小数之间的转换原理上遇到困难，特别是在没有直观支持的情况下。此外，将小数转换为百分数时，小数位数的处理可能会成为学生的挑战，比如如何正确地添上或去掉小数点后的零。学生在解决实际问题时，可能会因为缺乏实际情景的支撑而难以应用转换方法。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电子白板

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线教学视频、数字教材

5.教学手段：实物模型、练习册、互动式教学工具教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中哪些地方见过百分数和小数？”来激发学生的兴趣，引导学生思考百分数与小数在日常生活中的应用。

回顾旧知：复习之前学习的有关小数和百分数的基本知识，如小数的性质、百分数的含义等，为学习百分数与小数的互化打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解百分数与小数之间的互化关系，包括百分数转换为小数的方法（去掉百分号，小数点向左移动两位）和小数转换为百分数的方法（小数点向右移动两位，添上百分号）。

举例说明：通过具体例子，如将50%转换为小数，将0.25转换为百分数，帮助学生理解互化的步骤和注意事项。

互动探究：将学生分成小组，每组选取几个百分数和小数，进行互化练习，并讨论在转换过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成几道百分数与小数互化的练习题，巩固所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问和错误进行个别指导，确保每个学生都能正确掌握互化的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调百分数与小数互化的关键步骤，并提醒学生在实际应用中注意小数点位置的移动。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后练习题，要求学生回家后完成，进一步巩固课堂所学。同时，鼓励学生尝试将所学知识应用到实际生活中，如计算折扣、理解统计图表等。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：关于百分数与小数在实际生活中的应用案例，如金融领域的利率计算、市场调查中的百分比分析等。

2.数学文化资料：介绍百分数与小数的历史背景和发展，以及它们在不同国家和文化中的表现形式。

3.在线互动平台：提供在线数学练习题库，学生可以在平台上进行额外的练习和自我测试。

4.实践活动资源：设计与百分数与小数相关的实际操作活动，如制作统计图表、进行市场调研等。

5.数学竞赛题目：搜集一些与百分数与小数有关的数学竞赛题目，供有兴趣的学生挑战。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后查阅相关的数学文化资料，了解百分数与小数的起源和发展，增加数学学习的趣味性。

2.建议学生利用在线互动平台进行额外的练习，通过不断的实践来巩固百分数与小数的互化方法。

3.组织学生参与实践活动，如进行市场调研，收集数据后用百分数和小数进行表示和分析，将理论知识应用于实际生活。

4.对于学有余力的学生，可以尝试解决数学竞赛题目，提高解决问题的能力和挑战高难度的数学题。

5.建议学生关注生活中的百分数与小数应用，例如在购物时计算折扣、在阅读新闻时理解百分比数据，培养数感和应用意识。

6.鼓励学生与家长一起探讨百分数与小数在家庭生活中的应用，如家庭预算、投资收益等，增进家庭成员间的交流和数学学习的实践性。

7.定期组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中的百分数与小数应用案例，促进学生之间的交流和合作学习。教学反思与改进在教学《百分数与小数的互化》这一节课后，我进行了深入的反思，以期在未来的教学中进行改进，提高教学效果。

首先，在课堂导入环节，我意识到虽然我试图通过生活实例来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对此并不感兴趣，他们更希望看到直接的数学问题和解决方法。因此，我计划在未来的课程中，采用更加贴近学生生活的实例，或者设计一些有趣的数学游戏来吸引他们的注意力。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生在理解百分数与小数互化的概念时存在困难。这可能是由于我讲解不够详细或未能提供足够的直观示例。为了改善这一点，我计划制作一些互动式的教学课件，通过动画演示百分数与小数之间的转换过程，使学生能够更直观地理解这一概念。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在进行转换时仍然犯错。我认识到，这可能是因为我没有给予他们足够的练习机会。因此，我打算增加课堂上的练习时间，并提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。

关于课堂总结，我觉得我可能过于强调理论知识，而忽视了让学生在实际情境中应用所学。未来，我计划在总结环节加入一些实际应用的案例，让学生能够更好地理解百分数与小数的互化在现实生活中的应用。

针对作业布置，我发现有些学生并未完成作业，或者完成的作业质量不高。这可能是因为作业缺乏趣味性或者挑战性。为此，我计划设计一些更有趣、更具挑战性的作业，同时鼓励学生进行自我检查和同伴评价，以提高他们完成作业的积极性和质量。

1.优化课堂导入，采用更加贴近学生生活的实例或数学游戏来激发兴趣。

2.制作互动式教学课件，通过动画演示来增强学生对百分数与小数互化概念的理解。

3.增加课堂练习时间，提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。

4.在课堂总结环节加入实际应用案例，强调百分数与小数互化在现实生活中的应用。

5.设计有趣、具挑战性的作业，鼓励学生进行自我检查和同伴评价。板书设计①百分数与小数的互化方法：

-百分数转小数：去掉百分号，小数点向左移动两位

-小数转百分数：小数点向右移动两位，添上百分号

②关键知识点：

-百分数的定义：表示一个