第3课《不懂就要问》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

第3课《不懂就要问》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第3课《不懂就要问》》选自2024-2025学年三年级语文上册统编版教材。本节课主要内容包括：

1.学习课文《不懂就要问》，理解课文讲述的孙中山小时候在学堂学习时，勇于提问、积极探究的故事。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确读音、书写和词义。

3.理解课文寓意，培养学生敢于提问、勇于探究的学习精神。

4.学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.培养学生运用语言文字进行沟通交流的能力，提升语文核心素养。

2.增强学生的信息提取和文本理解能力，发展思维品质。

3.激发学生主动学习和探究问题的兴趣，培养独立思考和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《不懂就要问》的主旨，感悟勇于提问的重要性。

2.掌握课文中的生字词，并能正确运用到实际语境中。

难点：

1.课文中的修辞手法和语言表达的理解与运用。

2.如何将课文中的故事与学生的实际生活相结合，激发学生的探究兴趣。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受主人公孙中山的品质。

2.对生字词进行集中教学，通过游戏、卡片等方式巩固记忆，并结合句子练习，提高学生的实际运用能力。

3.通过案例分析、小组合作等方式，引导学生发现课文中的修辞手法，并尝试仿写，提高语言表达能力。

4.结合学生的生活实际，设计相关实践活动，让学生在实践中学会提问、探究和解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解课文内容，引导学生理解故事情节和主旨。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养批判性思维。

3.情境教学法，通过模拟情境，让学生扮演课文中的角色，体验故事情境。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课文重点和生字词，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动教学软件进行字词练习，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源，整合网络资源，为学生提供更多的学习资料和拓展阅读。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《不懂就要问》的预习资料，包括课文内容、生字词列表和预习思考题。

-设计预习问题：设计如“课文中的孙中山为什么敢于提问？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文，了解故事大意。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打好基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孙中山勇于提问的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论孙中山提问的意义，进行角色扮演体验故事情境。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握提问的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作或阅读作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，拓展学生的知识视野。

-培养学生的自我反思能力，提升学习效果。知识点梳理一、课文内容理解

1.课文概述：课文《不懂就要问》讲述了孙中山先生在私塾学习时，勇于提问的故事，展现了孙中山勤学好问的精神风貌。

2.故事情节：孙中山在学堂学习，对老师讲授的《大学》中的内容产生疑问，勇于提问，遭到老师的责罚，但孙中山并不气馁，继续提问，最终得到老师的认可。

3.人物形象：孙中山——勤学好问、勇于探索的学生；私塾老师——严厉但最终认可孙中山的学生。

二、生字词学习

1.生字：懂、就、问、罚、认、可。

2.生词：不懂、就要、提问、责罚、认可。

三、修辞手法与语言表达

1.修辞手法：课文运用了设问、反问等修辞手法，增强了语言的感染力。

2.语言表达：课文语言简洁明了，通过孙中山与老师的对话，展现了人物的内心世界和性格特点。

四、课文主题与启示

1.主题：课文通过孙中山勤学好问的故事，告诉我们学习要敢于质疑，勇于探索。

2.启示：培养学生敢于提问、勇于探究的学习精神，鼓励学生在学习过程中积极思考，不断进步。

五、文化常识与背景知识

1.文化常识：了解私塾教育的历史背景，以及古代教育的一些特点。

2.背景知识：孙中山的生平事迹，以及他在中国历史上的地位和贡献。

六、课文练习与拓展

1.课文练习：根据课文内容回答问题，如“孙中山为什么勇于提问？”“你从孙中山身上学到了什么？”

2.拓展阅读：推荐学生阅读孙中山的传记，了解他的成长历程和革命事迹。

七、教学评价

1.评价目标：评价学生对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。

2.评价方法：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习效果。

八、教学反思

1.教学效果：反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题。

2.教学改进：针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。板书设计①课文重点知识点：

-孙中山勇于提问的精神

-私塾教育背景下的