第14课《学雷锋在行动·学雷锋行动计划》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

第14课《学雷锋在行动·学雷锋行动计划》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课《学雷锋在行动·学雷锋行动计划》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版教学内容本节课为2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版第14课《学雷锋在行动·学雷锋行动计划》。本节课主要围绕“学雷锋”这一主题，内容包括：

1.学习雷锋精神的基本内涵，包括无私奉献、助人为乐、勤奋学习、热爱劳动等。

2.分析雷锋事迹，了解雷锋在日常生活中的具体表现。

3.设计一份“学雷锋行动计划”，包括活动主题、活动目标、活动内容、活动时间、活动地点等。

4.通过小组讨论，分享并完善各自设计的学雷锋行动计划。

5.实施学雷锋行动计划，记录活动过程，总结活动成果。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.培养学生的社会责任感，通过学习雷锋精神，使学生明白个人行为对社会的影响，增强服务社会的意识。

2.提高学生的实践创新能力，通过设计学雷锋行动计划，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和活动实施，培养学生的沟通协作能力。

4.培养学生的自我管理能力，通过活动记录和总结，使学生学会自我监督和自我反思，提高自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些关于雷锋的基本事迹和雷锋精神的初步概念。

-学生在之前的课程中参与过一些简单的团队合作活动，具备基本的团队协作能力。

-学生在日常生活和学习中已经有了一些助人为乐的经历，对做好事有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学雷锋活动表现出浓厚的兴趣，愿意参与其中。

-学生具备一定的创新思维和动手能力，能够参与到行动计划的设计和实施中。

-学生偏好通过实践和体验来学习，喜欢在互动和合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对雷锋精神的深入理解不够，需要引导他们通过具体事例来感悟雷锋精神。

-在设计学雷锋行动计划时，学生可能会遇到创意不足或规划不合理的问题。

-在实施计划过程中，学生可能会遇到团队合作中的沟通障碍和协调问题。

-学生可能对活动的总结和反思缺乏经验，需要引导他们如何有效总结和反思活动成果。教学资源准备1.教材：提前发放《学雷锋在行动·学雷锋行动计划》教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与学雷锋活动相关的视频、图片，以及示例行动计划文案，用于激发学生灵感和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如便签、彩笔等，以便学生讨论和设计行动计划。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场以一段关于雷锋的短片引入，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道雷锋是谁吗？他在我们的生活中有哪些值得我们学习的地方？”

-简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍雷锋精神的内涵，通过具体事例讲解雷锋的助人为乐、勤奋学习、无私奉献等品质。

-分享几个典型的雷锋事迹，让学生深入理解雷锋精神。

-引导学生思考如何在日常生活中实践雷锋精神，并鼓励他们提出自己的想法。

-讲解“学雷锋行动计划”的制定方法，包括确定活动主题、目标、内容、时间和地点等。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组根据所学内容设计一个简单的学雷锋行动计划。

-每组派代表分享计划，其他小组提供反馈和建议。

-教师总结各小组计划的优点和需要改进的地方，给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调雷锋精神的重要性和如何在生活中实践。

-点评学生的表现，鼓励他们继续努力，将雷锋精神融入日常生活。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，回家后撰写一份完整的学雷锋行动计划，并准备在下节课分享。

-强调作业的要求和截止时间，确保学生明确作业内容。知识点梳理1.雷锋精神的基本内涵

-无私奉献：雷锋乐于助人，不求回报。

-助人为乐：雷锋在日常生活中总是主动帮助他人。

-勤奋学习：雷锋珍惜时间，努力学习，不断自我提升。

-热爱劳动：雷锋积极参与劳动，热爱集体。

2.雷锋事迹的具体表现

-通过具体事例，如帮助战友洗衣服、修补鞋子，展现雷锋的助人为乐精神。

-通过雷锋日记中的记录，了解雷锋的内心世界和行动准则。

3.学雷锋行动计划的制定

-活动主题：根据实际情况确定活动主题，如“关爱老人”、“帮助残障人士”等。

-活动目标：明确活动的具体目标，如“为社区老人提供陪伴服务”。

-活动内容：设计具体可行的活动内容，如“每周六下午去养老院陪伴老人”。

-活动时间：确定活动的时间安排，如“每周六下午2点到4点”。

-活动地点：选择合适的活动地点，如“当地养老院”。

-实施步骤：制定详细的实施步骤，确保活动顺利进行。

-预期效果：预测活动的预期效果，如“提高社区老人的幸福感”。

4.团队合作与沟通

-小组分工：明确每个小组成员的职责和任务。

-沟通协作：学会在团队中有效沟通和协作，共同完成任务。

-反馈与改进：在活动实施过程中，及时反馈信息，根据实际情况调整和改进计划。

5.活动记录与总结

-记录活动过程：详细记录活动的每个环节，包括参与人员、活动内容、活动效果等。

-总结活动成果：在活动结束后，总结活动的成果和经验教训，为未来的活动提供参考。

6.雷锋精神的传承与弘扬

-认识雷锋精神的时代价值，理解其在当代社会的重要性。

-探讨如何在日常生活中传承和弘扬雷锋精神，如通过实际行动影响他人。

-分析雷锋精神在不同领域的应用，如教育、医疗、公共服务等。

7.学雷锋活动的评价与反馈

-设定评价标准：根据活动目标和内容，设定合理的评价标准。

-进行评价与反馈：在活动结束后，进行自我评价和同伴评价，以及教师的反馈指导。教学反思与改进在完成《学雷锋在行动·学雷锋行动计划》这一课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我注意到学生在学习雷锋精神的过程中表现出浓厚的兴趣，但在具体实践环节还存在一些不足，以下是我的反思和改进措施。

首先，在设计学雷锋行动计划时，我发现部分学生对于如何将雷锋精神融入实际行动中感到困惑。这提示我在未来的教学中，需要更加注重引导学生理解雷锋精神的实质，并提供更多的实际案例来帮助学生将理论与实际相结合。

为了改进这一点，我计划在下一节课中加入更多关于雷锋日常生活中的具体行为讨论，让学生通过小组合作，分析这些行为背后的精神内涵，并尝试将这些行为转化为自己的行动计划。

其次，在巩固练习环节，我观察到一些学生在分享自己的行动计划时，表达不够清晰，缺乏条理性。这可能是因为他们在思考问题时缺乏逻辑性，或者是表达能力的不足。

针对这个问题，我打算在未来的教学中增加一些专门的口语表达训练，比如让学生在小组内轮流担任“发言人”，练习如何清晰、有条理地表达自己的想法。同时，我还会提供一些结构化的模板，帮助学生组织语言。

另外，我也注意到在课堂小结环节，时间分配不够合理，导致小结过于匆忙，学生可能没有充分吸收和反思所学内容。

为了解决这个问题，我计划调整课堂小结的时间，确保有足够的时间让学生回顾和反思。我还会鼓励学