第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练（二）说课稿-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练（二）说课稿---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册一、设计意图

本节课旨在通过实践操作，使九年级学生掌握化学实验的基本技能，培养他们的实验操作能力、观察能力和分析能力。结合鲁教版上册第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练（二），让学生在实际操作中熟悉实验器材的使用方法，掌握实验操作步骤，确保实验安全，提高实验效果。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解化学知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学探究与创新意识，通过实验操作，培养其观察、记录和分析实验现象的能力；提升学生的科学态度与责任担当，使其在实验过程中遵守安全规程，体现严谨的科学态度；以及强化学生的宏观辨识与微观探析，使其能够通过实验理解化学原理，形成对化学概念和规律的认识。三、重点难点及解决办法

重点：掌握化学实验的基本操作技能，包括仪器的正确使用、实验步骤的遵循以及实验数据的准确记录。

难点：实验操作的规范性和实验误差的控制。

解决办法与突破策略：

1.强化操作演示：教师通过详细演示实验操作步骤，强调关键环节，让学生跟随模仿，确保操作规范。

2.实践与反思：学生在分组实验中，实时记录操作过程和结果，通过对比标准操作，自我发现并纠正错误。

3.重复练习：通过多次重复实验，使学生熟悉操作流程，减少操作失误。

4.实验数据分析：指导学生如何分析实验数据，通过对比实验结果，让学生理解实验误差的概念及其控制方法。

5.安全教育：强调实验安全，确保学生在安全的环境下进行实验，减少因紧张导致的操作失误。四、教学资源

-硬件资源：化学实验室、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、滴定管等）、实验试剂。

-软件资源：实验操作指导手册、实验安全规程。

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：多媒体教学课件、实验操作视频、虚拟实验室软件。

-教学手段：小组讨论、实验操作演示、学生分组实验。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括实验操作PPT和实验安全视频，明确预习目标为熟悉实验步骤和安全规程。

-设计预习问题：设计问题如“实验中应注意哪些安全事项？”和“如何正确使用滴定管？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读实验操作流程和安全规程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握实验基本知识，为课堂实验操作打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验失败的案例引入，强调规范操作的重要性。

-讲解知识点：详细讲解实验操作步骤和注意事项。

-组织课堂活动：分组进行实验操作，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：及时解答学生在实验过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考实验操作的要点。

-参与课堂活动：学生分组进行实验操作，体验实验过程。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解实验操作步骤和注意事项。

-实践活动法：通过分组实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励小组内合作，共同完成实验任务。

作用与目的：

-通过实践操作，让学生掌握实验技能，理解化学原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与实验操作相关的作业，巩固实验技能。

-提供拓展资源：提供相关化学实验的视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固实验操作技能。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对实验过程和结果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提升实验技能。

-通过反思总结，促进学生自我提升和批判性思维的发展。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技术手册》：详细介绍了化学实验中常用的仪器和操作方法，适合学生深入了解实验操作的细节。

-《化学实验安全指南》：提供了化学实验中的安全规则和事故应急处理方法，帮助学生树立安全意识。

-《化学实验设计与实践》：通过实验案例，讲解如何设计实验方案，以及如何分析实验结果，提高学生的实验设计能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同浓度的酸碱对指示剂颜色变化的影响，学生可以自行设计实验，观察并记录结果。

-研究金属的腐蚀与防护，学生可以收集不同金属制品，观察其在不同环境下的腐蚀情况，并探讨防护措施。

-调查生活中常见的化学反应，如烹饪中的发酵、烤面包时的焦糖化反应等，学生可以记录反应现象并分析其化学原理。

-观察并记录植物生长过程中的化学反应，如光合作用、呼吸作用等，学生可以设计实验来验证这些反应的存在。

-探索化学与环境保护的关系，学生可以研究水污染、空气污染的化学成因及治理方法。

-实践化学实验仪器的制作与使用，如自制简易电池、电解水装置等，学生可以亲自动手，理解仪器的原理和应用。

-研究化学反应速率的影响因素，学生可以设计实验来探究温度、浓度、催化剂等因素对反应速率的影响。

-分析化学在医学中的应用，如药物合成、疾病检测等，学生可以了解化学在医学领域的重要性。

-探索化学与材料科学的交叉，如新型材料的合成、材料性能的改善等，学生可以了解化学在材料科学中的应用。

-研究化学与能源的关系，如可再生能源的利用、燃料电池的原理等，学生可以了解化学在能源领域的应用前景。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了利用信息技术手段，如在线平台和多媒体教学课件，来增强学生的学习兴趣和参与度。通过视频和动画演示，使得抽象的化学实验原理更加直观易懂。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在实验操作中相互协作，这不仅提高了学生的动手能力，也培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习效果。

2.在教学方法上，我注意到对于一些理论性较强的知识点，学生理解和吸收存在困难，需要更多的实例和练习来巩固。

3.在教学评价方面，我意识到评价体系较为单一，主要依赖于考试成绩，未能充分反映学生的实际操作能力和创新思维。

（三）改进措施

1.针对预习监控不足的问题，我将增加在线平台的互动功能，要求学生在平台上提交预习笔记和问题，以便我及时了解他们的预习情况，并给予针对性的指导。

2.对于理论性较强的知识点，我计划设计更多的实例和练习，结合实验操作，让学生在实践中理解和掌握。同时，我会鼓励学生提出问题，并进行课堂讨论，以提高他们的理解力。

3.在教学评价方面，我将引入多元化评价体系，不仅包括考试成绩，还将考虑学生的实验操作能力、课堂参与度和创新思维等方面。我会定期进行形成性评价，以帮助学生及时发现和改正错误，提高学习效果。此外，我还将探索与