2024六年级英语上册 Module 6 Unit 2 I've got a stamp from China教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module6Unit2I'vegotastampfromChina教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024六年级英语上册Module6Unit2I'vegotastampfromChina》教案，外研版（三起）。

本节课内容围绕中国的邮票展开，通过学习邮票的相关词汇和句型，使学生掌握询问和描述来自不同国家邮票的能力。课本通过介绍邮票这一主题，引导学生了解中国的文化，并激发他们对集邮的兴趣。

本节课的主要内容包括：学习邮票相关的词汇，如"stamp,""postagestamp,""letter,""envelope"等；掌握句型"I'vegotastampfromChina.Howaboutyou?"，用于询问和描述来自不同国家的邮票；通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过小组活动，培养学生的合作和交流能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教具和实物邮票，激发学生的学习兴趣，并通过任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分学习和实践。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习邮票相关词汇和句型，学生能够运用英语描述来自不同国家的邮票，提高他们的语言能力。同时，通过了解中国的邮票文化，学生能够增强文化意识，认识到中西方文化的差异。在小组活动中，学生将培养合作和交流的思维品质，提高他们的学习能力。总之，本节课将帮助学生在英语学习的过程中，提升自身的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，能够进行简单的日常交流，并具备一定程度的词汇量，包括颜色、国家、邮局等相关词汇。此外，学生应该了解邮票的基本知识，如邮票的用途、种类和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作精神。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和学习新词汇方面，部分学生可能存在困难。此外，在听力理解和文化背景知识方面，学生可能对来自不同国家的邮票和相关文化知识了解不多，这可能会影响他们的学习效果。在小组活动中，部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意主动参与和表达。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、邮票样本、邮票册、教学卡片、黑板、粉笔。

2.课程平台：外研版（三起）英语教材、PPT课件。

3.信息化资源：互联网资源（邮票收藏网站、文化差异资料等）。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作、听力练习、角色扮演、互动问答。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备多媒体教学材料，包括邮票样本、邮票册、教学卡片等。同时，检查学生的预习情况，确保学生对邮票的基本知识有所了解。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示一张中国的邮票，引导学生谈论邮票的用途、种类和特点。然后，教师提问学生：“你们知道哪些国家的邮票？”以此激发学生的兴趣，并导入新课。

3.新课呈现（10分钟）

教师呈现Module6Unit2的课文内容，让学生跟读并模仿语音语调。同时，教师讲解课文中的重点词汇和句型，如“stamp,”“postagestamp,”“I'vegotastampfromChina.Howaboutyou?”等。

4.听力练习（5分钟）

教师播放一段关于不同国家邮票的听力材料，要求学生听后回答问题。例如：“Whichcountry'sstampdoesthegirlhave?”“Howmanystampsdoestheboyhave?”等。通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

5.小组活动（10分钟）

学生分成小组，每组挑选一张来自不同国家的邮票，并用自己的语言描述邮票的特点和意义。然后，各组向全班展示并分享他们的成果。这个活动旨在培养学生的合作和交流能力。

6.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括邮票的相关词汇和句型。同时，教师强调学生在课后继续收集不同国家的邮票，增强他们的文化意识。

7.课后作业（5分钟）

学生回家后，用英语写一篇关于自己收集的邮票的短文，并尝试用所学句型询问家人或朋友是否有来自不同国家的邮票。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分学习和实践。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邮票的故事》：介绍邮票的起源、发展历程以及世界各地的邮票特点。

-《世界邮票大观》：收录了世界各地的邮票样本，供学生欣赏和收藏。

-《集邮爱好者手册》：指导学生如何开始集邮、保养邮票以及邮票的价值判断。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，了解自己感兴趣的国家的邮票文化。

-学生可以尝试与外国朋友交流，了解他们国家的邮票特色。

-学生可以参加学校或社区的邮票收藏活动，与其他邮票爱好者交流。

-学生可以在家中设立自己的邮票展示角落，邀请家人和朋友参观。七、课堂1.课堂评价：

-教师通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。例如，在课堂上教师可以通过提问学生关于邮票的词汇和句型，观察学生的回答和表达，以及通过听力练习和小组活动的表现来了解学生的学习情况。

-教师及时发现问题并进行解决。例如，如果发现部分学生在使用句型时存在困难，教师可以针对性地进行辅导和解释，帮助学生理解和掌握句型的正确使用方法。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，并给予积极的反馈和鼓励。例如，当学生在小组活动中积极表达和分享时，教师可以给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和积极参与的意愿。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改和点评。例如，教师可以仔细阅读学生的作文，对他们的语言表达、语法使用和内容组织等方面进行评价和指导。

-教师及时反馈学生的学习效果，并提出改进的建议。例如，当学生在听力练习中表现不佳时，教师可以指出他们的问题所在，并提供具体的改进建议，帮助他们提高听力理解能力。

-教师鼓励学生继续努力，并提供积极的鼓励和支持。例如，当学生在学习过程中遇到困难或挑战时，教师可以给予鼓励和支持，鼓励他们坚持学习，并相信他们能够取得进步。八、教学反思今天上完了Module6Unit2"I'vegotastampfromChina"这一课，整体感觉课堂氛围不错，学生的参与度也较高。在教学过程中，我尽量使用了任务型教学法，让学生在实践中学习和运用英语，这种方式他们都比较喜欢。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在呈现新词汇时，我发现部分学生对于一些邮票相关的专业术语理解起来比较困难，比如"postagestamp"、"envelope"等。下次在教学时，我应该尽量用更简单、更生动的词汇和例子来解释这些术语，以便学生更好地理解和记忆。

其次，在听力练习环节，我发现部分学生的听力理解能力还有待提高。对于这个问题，我计划在接下来的教学中增加更多的听力练习，同时引导学生学会抓住关键词，提高他们的听力技巧。

此外，在小组活动环节，我注意到有些学生在小组讨论时显得比较被动，不敢主动发言。针对这个问题，我计划在今后的教学中多鼓励这些学生，提高他们的自信心和积极性。同时，我也会调整小组活动的组织方式，确保每个学生都能参与到活动中来。重点题型整理1.填空题：

-请填入适当的词汇完成句子。

例：I'vegota________fromChina.Howaboutyou?

答案：stamp

2.选择题：

-请从A、B、C中选择正确的答案。

例：Whichcountry'sstampdoesthegirlhave?

A.ChinaB.JapanC.England

答案：A

3.匹配题：

-请将下列句子与相应的国家匹配。

例：

句子：I'vegotastampfromChina.

国家：________

答案：China

4.问答题：

-请用英语回答以下问题。

例：Howmanystampsdoyouhave?

答案：Ihavefivestamps.

5.角色扮演：

-请与同桌一起，扮演两个角色，进行对话。

例：

角色A：Hello,I'vegotastampfromChina.Howaboutyou?

角色B：