第八单元课题3金属资源的利用和保护说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版（2012）下册

第八单元课题3金属资源的利用和保护说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版（2012）下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的课题是《金属资源的利用和保护》，是2023-2024学年九年级化学人教版（2012）下册第八单元的内容。设计本节课的目的是让学生了解金属的性质，掌握金属的利用和保护方法，提高他们对资源保护的意识。通过本节课的学习，希望学生能够对金属资源有更深入的认识，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提高学生的科学探究能力，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力，以及增强他们的资源保护意识。通过学习金属的性质、利用和保护方法，学生将能够将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实践操作能力。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力，提高他们的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了金属的基本性质，如金属的活动性、导电性、导热性等。他们也应该了解了一些金属的用途，如铁的使用制造成铁器、铝的用途制作铝箔等。此外，学生应该掌握了一些化学反应的基本概念，如氧化、还原等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用通常比较感兴趣。在这个年龄段，学生的好奇心较强，善于通过实验和观察来学习。他们的思维方式逐渐从直观向抽象转变，因此需要通过实际操作和实例来帮助他们理解抽象的概念。此外，学生的合作能力和沟通能力也在不断提高，可以通过小组讨论和实验活动来培养这些能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对金属的保护方法感到困惑，特别是对于如何防止金属腐蚀的原理可能难以理解。此外，学生可能对金属资源的利用和保护的重要性的认识不足，难以理解资源保护与可持续发展的关系。因此，教师需要通过生动的实例和实际问题来引导学生思考，帮助他们克服这些困难和挑战。教学资源四、教学资源：软硬件资源包括实验室用具、烧杯、试管、显微镜等；课程平台为人教版化学九年级下册教材；信息化资源为多媒体教学PPT、教学视频、网络资料等；教学手段包括讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）：

情境创设：通过展示金属在日常生活中的应用实例，如金属制成的锅具、电子设备等，激发学生的学习兴趣。

提出问题：引导学生思考金属在日常生活中的重要作用，以及金属资源的使用和保护的意义。

2.讲授新课（15分钟）：

围绕教学目标和教学重点，讲解金属的性质、金属的利用和保护方法。

通过实验演示、PPT展示等方式，让学生直观地了解金属的性质和利用方法。

引导学生思考金属资源保护的重要性，并提出相应的保护措施。

3.巩固练习（10分钟）：

布置练习题：让学生运用所学知识，解答与金属资源利用和保护相关的问题。

小组讨论：引导学生分组讨论，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：

随机提问学生关于金属资源利用和保护的知识，了解学生对课堂内容的掌握情况。

鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心和参与感。

5.总结与拓展（5分钟）：

对本节课的主要内容进行总结，强调金属资源利用和保护的重要性。

提出拓展问题：引导学生思考金属资源保护在可持续发展中的作用，以及如何在生活中实践资源保护。

6.课后作业（课后自主完成）：

布置作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于金属资源利用和保护的小论文。

要求学生在论文中提出自己的观点和建议，培养他们的创新思维和表达能力。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主完成课后作业。知识点梳理1.金属的性质：金属的活动性、导电性、导热性等。

2.金属的利用：金属在日常生活中的应用实例，如金属制成的锅具、电子设备等。

3.金属资源的保护：金属资源的有限性，金属资源保护的重要性，金属资源的保护措施。

4.金属腐蚀的原因：金属与氧气、水等环境因素的反应。

5.金属的腐蚀防止：涂层保护、阴极保护、合金等方法。

6.金属的回收利用：金属回收的意义，金属回收的方法和过程。

7.金属资源保护与可持续发展的关系：资源保护对可持续发展的重要性，可持续发展对资源保护的要求。

8.金属资源保护的实践：如何在日常生活中实践金属资源保护，如节约使用、分类回收等。

9.金属资源保护的法律法规：国家对金属资源保护的法律法规，学生应了解的相关法律规定。

10.金属资源保护的道德责任：个人和企业在金属资源保护中的道德责任，社会对资源保护的期望。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示金属在日常生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣，让他们认识到金属的重要性。

2.实验演示：通过实验演示，让学生直观地了解金属的性质和利用方法，增强他们的实践操作能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生对金属资源保护的重要性的认识不足：在教学过程中，发现部分学生对金属资源保护的意义和重要性理解不够深入。

2.教学方法有待改进：在课堂提问环节，发现部分学生回答问题时思维局限，需要进一步改进教学方法，激发学生的创新思维。

3.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，发现课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于紧凑，影响学生的理解和掌握。

（三）改进措施

1.增强学生对资源保护的认识：通过生动的实例和实际问题，引导学生思考金属资源保护的重要性，提高他们的资源保护意识。

2.优化教学方法：采用问题驱动法、案例教学法等多样化的教学方法，激发学生的创新思维，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.调整课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保每