Unit 7 At weekends Revision Checkout time (说课稿) -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit7AtweekendsRevisionCheckouttime(说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit7Atweekends的复习课，主要围绕Checkouttime部分进行讲解。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.复习Unit7中关于周末活动的词汇，如：gotothepark,watchTV,playcomputergames等。

2.巩固句型：“Whatdoyouusuallydoatweekends?/Whatdoeshe/sheusuallydoatweekends?”以及对应的回答：“Iusually.../He/Sheusually...”。

3.学习Checkouttime部分的阅读材料，理解文章大意，回答相关问题。

4.通过小组讨论，运用所学词汇和句型进行实际交流，谈论自己和家人在周末的活动。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过复习和巩固Unit7中的词汇和句型，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对中西方文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读Checkouttime部分的材料，训练学生的信息获取和处理能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过小组讨论和交流活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Unit7中的基本词汇，能够描述常见的周末活动。

-学生能够使用一般现在时态描述日常习惯，如：“Iusually...”。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的阅读材料和讨论活动，具备一定的阅读理解能力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于讨论自己的周末活动表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解并运用所学知识进行简单交流。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力和口语练习学习，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用一般现在时态进行口语交流时出现时态混淆的情况。

-在阅读Checkouttime部分的文章时，可能会遇到不熟悉的单词，影响理解。

-在小组讨论中，学生可能会因为语言能力有限而难以表达自己的想法，需要教师的引导和鼓励。教学资源-教科书（译林版英语五年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-英语学习软件（如词典APP）

-学生作业本

-小组讨论记录表

-教学卡片

-黑板和粉笔

-课堂活动用品（如小奖品、计时器）教学过程1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况。

-通过提问学生：“你们通常在周末做些什么？”来激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

-让学生自由分享他们的周末活动，同时板书上出现的活动词汇。

2.复习旧知

-复习Unit7中的词汇，让学生说出每个词汇对应的中文意思，并做出相应的动作。

-通过游戏或快速问答的形式，复习一般现在时态的句型：“Iusually.../Whatdoyouusuallydo...？”

-让学生两两对话，练习使用这些句型。

3.阅读理解

-分发Checkouttime部分的阅读材料，让学生自行阅读。

-提问学生关于阅读材料的内容，检查他们的理解程度。

-讨论文章中的关键信息，如主要人物、事件和活动。

4.课文主旨内容探究

-引导学生探讨文章的主旨，即周末活动的多样性和家庭成员之间的互动。

-让学生思考并分享：“你认为周末活动对家庭关系有什么影响？”

-通过小组讨论，学生分享自己的观点，教师总结并板书关键点。

5.词汇和句型练习

-让学生通过填空、匹配等练习，巩固词汇和句型。

-分组进行角色扮演，模拟周末活动的对话场景。

-教师挑选几组进行展示，给予反馈和指导。

6.小组讨论

-将学生分成小组，让他们讨论并计划一个理想的周末活动。

-每个小组需要使用本节课所学的词汇和句型来描述他们的计划。

-教师在小组间巡视，提供必要的帮助和指导。

7.口语交流

-让每个小组向全班展示他们的周末活动计划。

-鼓励其他学生提问和评论，增强互动性和口语交流能力。

-教师对每个小组的表现给予评价和反馈。

8.总结与反思

-让学生回顾本节课所学内容，总结周末活动的词汇和句型。

-提问学生：“你们在今天的课堂中学到了什么？有什么收获？”

-教师总结本节课的重点，并布置相关的家庭作业。

9.家庭作业布置

-布置学生完成一篇关于自己周末活动的日记，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生在日记中描述自己的感受和对家庭活动的看法。

10.课堂结束

-教师提醒学生下节课的内容和准备事项。

-对学生今天的课堂表现给予肯定和鼓励。

-结束课堂，让学生有序离开教室。知识点梳理1.词汇回顾

-常见周末活动词汇：gotothepark,watchTV,playcomputergames,readbooks,visitfriends等。

-描述周末活动的动词短语：haveapicnic,goshopping,dosports等。

2.句型巩固

-询问周末活动的句型：“Whatdoyouusuallydoatweekends?”“Whatdoeshe/sheusuallydoatweekends?”

-回答周末活动的句型：“Iusually...”“He/Sheusually...”

3.阅读理解要点

-Checkouttime部分的阅读材料主题是关于周末活动的描述，需要理解文章中的主要人物、事件和活动。

-学会从文章中获取关键信息，如人物的行为、感受以及活动的地点等。

4.语法点讲解

-一般现在时态的运用，用于描述习惯性的动作或行为。

-动词第三人称单数形式的变化规则。

5.口语交流技巧

-如何运用所学词汇和句型进行实际对话，如邀请朋友参加周末活动。

-在小组讨论中如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

6.写作要点

-如何使用本节课所学的词汇和句型写一篇关于周末活动的日记。

-日记中应包含的时间、地点、人物和活动等要素。

7.文化意识培养

-了解不同文化背景下人们度过周末的方式可能有所不同。

-培养学生对文化差异的尊重和理解。

8.思维品质训练

-通过对文章内容的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

-在小组讨论中，鼓励学生提出自己的见解，培养创新思维。

9.学习策略指导

-教授学生如何通过复习和练习来巩固所学知识。

-指导学生如何利用词典APP等学习工具来辅助学习。

10.自我评估与反思

-学生应学会自我评估在学习过程中的进步和需要改进的地方。

-教师引导学生进行学习反思，帮助他们认识到自己的学习风格和策略。教学反思与改进在完成了Unit7Atweekends的复习课后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。以下是我的反思和改进措施：

1.设计反思活动

-学生反馈：我计划在下一节课开始时，通过简短的问卷调查或口头询问的方式，收集学生对本节课内容的理解程度和满意度。

-观察学生的实际应用：在下一周的英语课上，我会特别关注学生在自由交谈和写作中是否能够自然地运用本节课所学的词汇和句型。

-教学日志：我会记录自己在教学过程中的感受，包括哪些活动进展顺利，哪些环节遇到了困难，以及我对学生反应的观察。

2.制定改进措施

-针对学生的反馈，如果发现学生对某些词汇或句型掌握不够牢固，我会在下一节课安排额外的练习环节，确保学生能够熟练运用。

-如果学生在实际应用中遇到困难，我会考虑在课堂上增加更多的口语练习机会，比如角色扮演或小组讨论，让学生在模拟的语境中练习。

-根据教学日志的记录，我会调整教学策略，比如增加互动环节，让学生更多地进行pairwork或groupwork，以提高他们的参与度和兴趣。

-对于本节