Unit2 Improving yourself Developing ideas 说课稿 -2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit2ImprovingyourselfDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit2ImprovingyourselfDevelopingideas。本单元主题为自我提升，旨在帮助学生了解如何通过设定目标、制定计划以及采取行动来提高自己。本节课将重点学习以下内容：

1.阅读课文《Ajourneyofself-improvement》，了解主人公如何通过设定具体目标、制定实际可行的计划，逐步实现自我提升的过程。

2.学习课文中的关键短语和句型，如：“setgoals”、“makeaplan”、“takeaction”等，以便在日常生活中运用。

3.通过课堂活动，培养学生与他人分享自我提升经验的能力，提高口语表达能力。

4.布置课后作业，要求学生结合自己的实际情况，制定一个自我提升计划，并在下节课分享。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行有效沟通的能力。

2.文化意识：引导学生理解中西方在自我提升方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

4.学习能力：指导学生掌握学习策略，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对个人成长和目标设定的基本概念有初步了解。

-学生在之前的单元中接触过类似的话题，如个人发展计划等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自我提升和成长话题表现出浓厚兴趣，能够激发学习动力。

-学生具备一定的阅读理解能力和批判性思维，能够分析文本信息。

-学生倾向于合作学习，喜欢通过小组讨论和分享经验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂文章结构和抽象概念时遇到困难。

-在运用所学语言表达个人观点时，可能会遇到词汇和句型的限制。

-学生在制定个人提升计划时，可能缺乏实际操作经验和自我反思能力。

-部分学生可能在公开场合表达时感到紧张，影响口语交流的流畅性。教学方法与手段1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，让他们在讨论中探索自我提升的方法。

-案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解课文内容，并将理论应用到实际生活中。

-任务驱动法：设计实际任务，如制定自我提升计划，让学生在实践中学习和反思。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课文重点和难点，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过在线练习和游戏巩固所学知识。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于自我提升的励志视频，激发学生的学习兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“Whatdoesself-improvementmeantoyou?”让学生思考并简单分享自己的看法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标，并引导学生阅读课文《Ajourneyofself-improvement》。

-教师通过PPT展示课文中的关键短语和句型，如：“setgoals”、“makeaplan”、“takeaction”等，并进行解释和示例。

-教师引导学生分析课文中的主人公是如何通过设定目标、制定计划和采取行动来实现自我提升的。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行填空、翻译等练习。

-学生分组讨论，共同完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师针对课文内容提出问题，如：“Whatarethebenefitsofsettinggoals?”、“Canyougiveanexampleofapersonaldevelopmentplan?”等，让学生回答。

-学生分组讨论，分享自己的个人提升计划，教师选择几组进行汇报，给予评价和指导。

5.创新环节：小组活动（用时5分钟）

-教师提出一个创新性问题：“Ifyouwerethemaincharacter,whatwouldyoudodifferentlyinyourjourneyofself-improvement?”

-学生分组讨论，每组提出一种创新性的想法，并选派一名代表进行分享。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调自我提升的重要性和方法。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予反馈和建议。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合自己的实际情况，制定一个自我提升计划，并在下节课分享。

注意：以上教学过程设计紧扣教学目标和核心素养要求，注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。同时，通过创新性的小组活动和课堂提问，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《自我提升的艺术》（TheArtofSelf-Improvement）和《目标设定与实现》（GoalSettingandAchievement）等，这些书籍提供了更多关于自我提升的理论和实践案例。

-相关文章：精选一些关于自我提升的文章，如“如何有效制定个人发展计划”（HowtoCreateanEffectivePersonalDevelopmentPlan）和“自我提升的五个步骤”（FiveStepstoSelf-Improvement）等，让学生了解更多实用方法。

-视频资源：寻找一些与自我提升相关的励志演讲和纪录片，如《毅力：如何坚持不懈地追求目标》（Grit:ThePowerofPassionandPerseverance）等，帮助学生从不同角度理解自我提升的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，以便更深入地了解自我提升的方法和策略。可以设置阅读任务，要求学生总结阅读心得，并在课堂上分享。

-观看视频：建议学生在课后观看励志演讲和纪录片，从中获取灵感和动力。可以在课堂上组织讨论，让学生分享观看视频的感受和收获。

-实践活动：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，例如制定个人发展计划、参加自我提升相关的培训课程或活动等。可以设置实践任务，要求学生记录实践过程和成果，并在课堂上展示。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或分享会，让学生互相交流自我提升的经验和心得。可以设置主题，如“我的自我提升之路”或“自我提升的挑战与收获”等，引导学生深入思考和实践。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如搜索相关文章、视频和音频资料等。可以为学生提供一些关键词，如“自我提升”、“目标设定”等，以便他们更有效地寻找学习资料。教学反思这节课结束后，我深感教学过程中的亮点与不足，现在我将结合实际教学情况，谈谈我的反思。

首先，关于教学内容的设计，我觉得本节课的教学目标设定得比较明确，既注重了学生语言能力的培养，也关注了思维品质和学习能力的提升。在导入环节，通过播放励志视频和提问，成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。这一点从学生们积极参与讨论和分享可以看出。

在讲授新课环节，我通过PPT展示了课文中的关键短语和句型，并引导学生分析课文内容。我发现学生们对于理论知识的掌握比较扎实，但在实际应用方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更多地设计一些实际情境，让学生在实践中运用所学知识。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生分组讨论完成。这个过程让学生们有机会互相学习和交流，同时也让我及时发现他们在理解上的问题。但在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的回答还不够深入，这可能是因为他们在思考问题时缺乏深度。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行思考，培养他们的批判性思维。

在创新环节，我让学生分组讨论并提出创新性的想法。这个环节让学生们的思维得到了很好的锻炼，但我也发现有些学生在这个过程中表现较为被动。这可能是因为他们对于团队合作还不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地培养学生的团队合作能力和表达能力。

此外，我注意到在