17《他们那时候多有趣啊》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

17《他们那时候多有趣啊》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《他们那时候多有趣啊》的说课稿设计，旨在通过深入解读文本，引导学生理解科技发展对人们生活方式的影响，培养学生的文学素养和批判性思维。以统编版语文六年级下册教材为基础，我将从以下方面展开教学：

1.通过情境导入，激发学生对文本的兴趣和好奇心。

2.利用问题驱动，引导学生深入理解课文内容，把握文章主旨。

3.结合课后习题，开展小组合作讨论，培养学生的合作能力和探究精神。

4.通过课堂小结，帮助学生梳理知识点，巩固所学内容。

5.设计课后作业，拓展学生的思维空间，提升语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确理解课文内容的能力，通过分析文本中的语言特色，提升学生运用语言表达个人观点和感受的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的批判性思维，引导他们从不同角度思考科技对人类生活的影响，培养学生解决问题的创新思维。

3.文化理解与传承：使学生通过课文学习，理解并尊重不同时代的生活方式，培养对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，通过分析课文的艺术特色，提升学生的文学鉴赏水平。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文主题：通过课文《他们那时候多有趣啊》，使学生深入理解科技发展对人类生活方式的影响，认识到科技进步带来的变化和挑战。重点在于引导学生从文中找出科技对过去和现在生活的影响，例如，文中描述的过去孩子们如何通过纸质书籍学习，与现在通过电子设备学习的对比。

-文本分析能力：培养学生对课文中的比喻、对比等修辞手法的识别和分析能力。例如，课文中使用的时间对比和生活方式对比，如何突出科技发展带来的变化。

-语言表达能力：训练学生运用准确的语言表达个人对科技发展的看法，鼓励他们用文中的例子来支撑自己的观点。

2.教学难点

-理解课文深层含义：课文中隐含的深层含义，如对传统阅读方式的怀念和对现代科技生活方式的批判，对学生来说可能难以把握。难点在于如何引导学生从文中细节中发现作者的真实态度，例如，通过分析文中对“那时候”的描述，理解作者对过去生活的情感倾向。

-批判性思维培养：鼓励学生进行批判性思考，比较不同时代的优缺点，并形成自己的观点。难点在于如何引导学生超越文本，结合现实生活进行深入思考，如让学生思考科技进步是否完全取代了传统学习方式，以及这对个人和社会的影响。教学资源准备1.教材：统编版语文六年级下册，确保每位学生人手一册，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：收集科技发展相关的图片和视频资料，如不同年代的学习工具对比图、科技产品变迁视频等，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，标题是《他们那时候多有趣啊》。请大家先读一遍课文标题，思考一下，这个标题可能会讲述一个怎样的故事呢？

二、课文阅读与理解

1.现在，请同学们各自阅读课文，注意理解课文的大意和作者想要传达的思想。在阅读过程中，如果遇到不认识的字或词语，可以做上标记，等会儿我们可以一起讨论。

2.阅读完成后，我想请一位同学来分享一下他/她对课文的理解。其他同学也可以随时补充或提出疑问。

三、课文内容探讨

1.首先，我们来看一下课文的第一个部分。作者描述了“那时候”的孩子们是如何学习的。请大家找一找，文中提到了哪些学习方式？

-学生回答：通过纸质书籍、和家人一起朗读等。

2.那么，现在的我们又是如何学习的呢？请大家结合自己的经历，分享一下现代科技给我们带来的学习变化。

-学生分享：使用电子设备阅读、在线学习平台等。

四、课文深层含义分析

1.接下来，我们来探讨一下课文的深层含义。请大家思考一下，作者在描述“那时候”的学习方式时，语气中透露出了怎样的情感？

-学生回答：怀念、感慨等。

2.作者对现代科技的学习方式又是如何看待的呢？请大家从文中找出相关的描述，并讨论作者的观点。

-学生回答：作者认为现代科技虽然带来了便利，但也让人们对传统阅读方式产生了怀念。

五、课文重点语句解析

1.现在，我们来分析一下课文中的重点语句。请大家找出课文中使用了比喻、对比等修辞手法的句子，并解释其含义。

-学生找出并解析：如“那时候的孩子们，就像是一群无忧无虑的小鸟，在知识的森林里自由翱翔。”

2.这些语句如何帮助我们更好地理解课文的主旨呢？

-学生回答：通过这些形象的比喻和对比，我们更能感受到作者对传统阅读方式的怀念和对现代科技生活方式的思考。

六、小组合作讨论

1.下面，我们将进行小组合作讨论。请大家分成小组，就以下问题进行讨论：

-科技发展对人类生活的影响有哪些？

-你认为科技进步是否完全取代了传统学习方式？

-在现代科技环境下，如何保持对传统阅读方式的尊重和传承？

2.每个小组选一位代表，将讨论结果分享给全班同学。

七、课堂小结

1.通过今天的学习，我们深入理解了课文《他们那时候多有趣啊》的内容，探讨了科技发展对人类生活方式的影响，并分析了课文中的重点语句。

2.现在，我想请一位同学来总结一下本节课的主要内容和收获。

-学生总结：本节课我们学习了《他们那时候多有趣啊》，探讨了科技对生活方式的影响，分析了课文中的重点语句，提高了我们的文学素养和批判性思维。

八、课后作业布置

1.请大家根据今天的课堂讨论，写一篇短文，题目是《我对科技发展的看法》，要求结合课文内容和自己的实际经历，表达自己的观点。

2.下节课，我们将进行课堂分享，请大家准备好自己的作业，届时我们将一起讨论大家的观点和感受。

九、课堂结束语

1.同学们，今天的课就到这里，希望大家能够通过这篇课文的学习，更加深入地思考科技发展对我们生活的影响，保持对传统阅读方式的尊重和传承。

2.下节课，我们将继续学习新的课文，希望大家能够做好准备，积极参与课堂讨论。下课！知识点梳理1.**课文主题理解**：首先，我们要明确课文《他们那时候多有趣啊》的主题是探讨科技发展对人类生活方式的影响。通过对比过去和现在的学习方式，文章揭示了科技进步带来的变化，同时也表达了对传统阅读方式的怀念。

2.**修辞手法分析**：课文中使用了多种修辞手法，如对比、比喻等，来增强表达效果。例如，“那时候的孩子们，就像是一群无忧无虑的小鸟，在知识的森林里自由翱翔。”这句话通过比喻，形象地描绘了过去孩子们自由自在的学习状态。

3.**作者观点探讨**：作者在文中表达了对现代科技生活方式的肯定，同时也流露出对传统阅读方式的怀念和思考。我们需要引导学生理解作者这种复杂的情感态度。

4.**科技发展影响分析**：文章详细描述了科技发展对学习方式、生活方式的改变。我们要让学生认识到，科技进步不仅带来了便利，也带来了对传统方式的挑战和反思。

5.**批判性思维培养**：通过课文学习，我们要培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度思考问题。例如，讨论科技进步是否完全取代了传统学习方式，以及这对个人和社会的影响。

6.**课后作业布置**：为了巩固所学内容，我们将布置相关的课后作业。例如，要求学生结合课文内容和自己的实际经历，写一篇关于对科技发展的看法的短文。

7.**课堂讨论与互动**：在教学过程中，我们将安排小组合作讨论，让学生分享自己的观点和感受。同时，教师会提出问题，引导学生深入思考课文内容。

8.**知识点复习与巩固**：在课程结束时，教师会帮助学生梳理本节课的知识点，确保学生能够准确理解和掌握。教学反思这节课《他们那时候多有趣啊》的教学已经结束，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的思考：

在导入环节，我发现通过让学生思考课文标题的方式，成功地激发了他们的好奇心和学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对标题的理解较为表面，未来我需要在导入环节加入更多引导性的问题，帮助学生更深入地思考。

在课文阅读与理解部分，学生们普遍能够完成阅读任务，但个别学生的阅读速度和理解能力还有待提高。我意识到，应该更多地关注这些学生的个别需求，提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课文内容探讨环节，学生们积极参与，能够找到文中描述的学习方式，并分享现代科技带来的变化。但我也发现，部分学生在分享自己的经历时，缺乏深入的思考和具体的例子。未来，我会在课堂上更多地引导他们结合个人经历进行反思，以提高他们的表达能力和思维能力。

在深层含义分析环节，学生们能够感受到作者对传统阅读方式的怀念，但对作者对现代科技的态度理解不够深入。我认识到，需要更多的时间让学生去品味课文中的情感，引导他们从不同角度去理解作者的观点。

在课文重点语句解析环节，学生们能够找出并解析一些修辞手法，但对于修辞手法的深层含义理解不够。我会考虑在未来的课堂上，提供更多实例和背景知识，帮助学生更好地理解修辞手法的运用和效果。

小组合作讨论环节，学生们能够积极参与讨论，