人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》说课稿001

人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.提高学生的地理空间思维能力，能够从地球仪的角度观察和理解世界地理分布。

2.培养学生的地图解读能力，学会读图、用图和分析图，提高对地理信息的理解和应用能力。

3.增强学生的地理综合分析能力，通过观察地球仪上的信息，分析不同地理现象之间的联系和影响。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成任务，提高沟通协作能力。

5.提升学生的自主学习能力，通过自主探究和实践，培养独立思考和解决问题的能力。三、学情分析

针对人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》，我们对学生的情况进行了详细的分析。

1.学生层次：七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球仪的概念和基本使用方法有一定的了解。然而，他们在地图的深入解读、地理信息的分析以及地理现象的联系等方面的能力还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在这个阶段正处在知识和能力快速发展的时期，他们对于新知识的接受能力和思维能力较强。大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，对于探究式学习方式较为适应。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力集中，积极参与讨论和实践活动。他们乐于接受挑战，对于有一定难度的学习内容能够积极思考，主动寻求帮助。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识和能力情况，本节课的学习内容能够充分发挥学生的学习兴趣和探究欲望，通过观察地球仪上的世界，学生们能够进一步提高地理空间思维能力、地图解读能力和地理综合分析能力。同时，通过小组讨论和合作完成任务，能够提升学生的团队合作能力和自主学习能力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授地球仪的基本知识和使用技巧；讨论法用于引导学生探讨和分析地球仪上的地理信息；案例研究法用于让学生通过观察和分析具体的地理案例，提高地理综合分析能力。

2.设计具体的教学活动：在课堂上，我们将组织学生进行小组讨论，让学生互相展示自己在地球仪上观察到的地理信息，并进行分享和讨论。此外，我们还将安排学生进行小组合作任务，如共同完成一张地球仪上的地图解读报告，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：为了更好地辅助教学，我们将使用多媒体教学设备，如电子地球仪、投影仪等，以展示和分析地球仪上的地理信息。同时，我们还准备了一些相关的地图和案例资料，以便学生在观察和分析过程中能够更加直观地理解和学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供电子地球仪的使用教程和一些基本的地图解读技巧，要求学生在家中尝试使用电子地球仪，并记录下自己的学习心得。

-设计预习问题：提出问题，如“你能从电子地球仪上找到自己所在的省份吗？”，“电子地球仪上的经纬线是如何帮助我们确定位置的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和心得，对学生的预习进度进行评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，学习电子地球仪的使用方法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并在自己的笔记中记录下思考过程。

-提交预习成果：学生将自己的预习成果提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立学习和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-电子地球仪：作为新的教学资源，帮助学生直观地理解地理知识。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一些有趣的地理现象，如时差和地理差异，引起学生对地球仪的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解电子地球仪的使用方法和地图解读技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在电子地球仪上寻找特定的地理位置，并分享自己的发现。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组使用电子地球仪，寻找特定地理位置，并进行分享。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子地球仪的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地图解读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子地球仪的知识点，掌握地图解读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置一些地图解读的练习题目，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供一些地图解读的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地图解读知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括电子地球仪的使用方法、地图解读技巧以及地理信息的分析方法。下面将详细梳理这些知识点。

1.电子地球仪的使用方法

-电子地球仪的概念：电子地球仪是一种模拟地球表面地形和地理现象的电子设备，可以帮助我们更好地理解和观察地球。

-电子地球仪的构成：电子地球仪通常由一个显示屏、一个控制系统和一个辅助设备（如鼠标或触摸屏）组成。

-操作电子地球仪：学生需要学会如何启动和关闭电子地球仪，如何调整视图和缩放级别，如何标记和查看特定地理位置等基本操作。

2.地图解读技巧

-地图的种类：地图分为自然地图和社会经济地图两大类，学生需要了解不同类型地图的特点和用途。

-地图的构成要素：地图包括标题、比例尺、图例、指向标等基本要素，学生需要学会识别和理解这些要素。

-地图的解读方法：学生需要学会如何阅读地图，如何从地图上获取地理信息，如何分析地图上的信息等技巧。

3.地理信息的分析方法

-地理信息的获取：学生需要了解如何从地图、图表、案例等不同来源获取地理信息。

-地理信息的整理：学生需要学会如何整理和归纳地理信息，如何将地理信息进行分类和排序。

-地理信息的分析：学生需要学会如何分析地理信息，如何从地理信息中找出规律和联系，如何解释地理现象之间的相互关系。七、教学反思

今天的课结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感。这节课我教授了七年级一班的学生关于电子地球仪的使用方法和地图解读技巧。看着他们在课堂上积极参与，小组讨论热烈，我深感教学相长，这个过程也让我有了许多反思。

首先，我意识到电子地球仪作为一种新的教学资源，极大地激发了学生的学习兴趣。他们在课堂上专注地操作电子地球仪，积极地寻找特定地理位置，这种热情让我感到欣慰。同时，我也发现学生在使用电子地球仪时还存在一些问题，比如操作不熟练，对某些功能不熟悉等，这些问题需要我在今后的教学中加以引导和解决。

其次，地图解读技巧的教学让我认识到，学生对于地图的认知不仅仅局限于传统的纸质地图，他们需要学会如何使用电子地图，如何从电子地图上获取和解读信息。在这个过程中，我尽力让学生通过自主探索和实践来掌握地图解读的技巧，但我也发现有些学生在解读地图时仍然存在困难，他们对于地图上的符号和信息的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加耐心地进行指导，帮助学生克服这些困难。

再次，我在教学地理信息的分析方法时，发现学生对于地理信息的获取、整理和分析能力还有待提高。他们在课堂上能够积极地参与讨论，但对于如何从地理信息中找出规律和联系，如何解释地理现象之间的相互关系还不够熟练。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地提供实践机会，让学生通过实际操作来提高他们的地理信息分析能力。八、内容逻辑关系

①电子地球仪的使用方法：本节课的重点是让学生掌握