第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 说课稿-2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理001

第15课货币的使用与世界货币体系的形成说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第15课货币的使用与世界货币体系的形成

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1，国家制度与社会治理

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解货币的使用及其在世界货币体系形成过程中的重要作用，通过分析我国货币制度的发展，使学生了解货币在国民经济中的地位和作用，以及世界货币体系的演变过程。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对货币使用与世界货币体系形成的历史过程进行探究，提高学生的历史理解力和批判性思维。

2.增强学生对国家经济制度的认识，通过学习货币制度的发展，使学生理解国家制度与社会治理的关系，提升学生的国家认同感和历史责任感。

3.培养学生的全球视野，通过了解世界货币体系的形成，提高学生对于国际经济合作与竞争的理解，促进学生形成开放包容的世界观念。学习者分析1.学生已经掌握了货币的基本概念、中国古代货币发展的基本线索以及一些基本的经济学原理。在历史学科方面，学生对我国古代的货币制度有所了解，对近现代货币制度的变迁有一定的认识。

2.学生对货币的使用和世界货币体系的形成表现出浓厚的兴趣，他们具备较强的分析能力和逻辑思维能力，喜欢通过案例来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对货币体系形成的复杂过程理解不够深入，对国际金融知识缺乏足够的背景了解，以及在分析问题时难以将历史与现实联系起来。此外，学生在理解不同国家货币政策和国际货币体系互动时可能会感到困惑。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍货币使用的历史背景和世界货币体系的基本概念，然后引导学生进行讨论，深入理解货币体系的发展过程。

2.设计案例研究和角色扮演活动，通过分析具体历史案例，如布雷顿森林体系的建立，让学生扮演不同国家代表，模拟国际货币体系的谈判过程，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体资源，如历史纪录片、经济数据图表等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

上课开始，通过提问方式引导学生回顾上一节课学习的货币制度内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了哪些货币制度？它们对经济发展有什么影响？”接着，引入新课的主题：“今天我们将学习货币的使用与世界货币体系的形成，了解货币在国际经济活动中的重要作用。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍货币的使用，包括货币的起源、功能以及货币制度的发展。通过讲述历史上典型的货币制度案例，如我国的贝币、金属货币等，让学生理解货币的演变过程。

接着，讲解世界货币体系的形成，包括国际金本位制、布雷顿森林体系以及牙买加体系等。重点分析各货币体系的运行机制、特点和影响，以及我国在国际货币体系中的地位。

在讲解过程中，穿插案例分析，如美元与黄金脱钩的历史事件，让学生更直观地理解货币体系的变化。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。例如：“请同学们分析，为什么在布雷顿森林体系下，美元可以成为国际储备货币？”

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结货币的使用与世界货币体系的形成过程。强调货币在国际经济活动中的重要作用，以及我国在国际货币体系中的地位和影响力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“货币与国际经济关系”的短文，字数500字左右。知识点梳理1.货币的起源与发展

-货币的起源：从物物交换到一般等价物的出现，最终形成货币。

-货币的功能：价值尺度、交换媒介、支付手段、价值储藏。

-货币制度的发展：从金属货币到纸币，再到电子货币。

2.国际货币体系的演变

-国际金本位制：以黄金为基础的货币制度，固定汇率制度。

-布雷顿森林体系：以美元为中心的国际货币体系，美元与黄金挂钩。

-牙买加体系：浮动汇率制度，国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WB）的作用。

3.货币政策与国家经济

-货币政策的定义：国家通过调整货币供应量、利率等手段影响经济。

-货币政策的目标：控制通货膨胀、促进就业、保持经济增长。

-货币政策的工具：存款准备金率、再贴现率、公开市场操作。

4.国际货币合作与协调

-国际货币合作的意义：促进国际贸易和投资，维护全球经济稳定。

-国际货币协调的机制：G7、G20、国际货币基金组织（IMF）等。

-国际货币协调的挑战：货币政策传导机制、汇率波动、国际收支失衡。

5.我国货币政策的演变

-计划经济时期的货币政策：以计划为主的货币供应和管理。

-改革开放后的货币政策：从计划向市场转型，逐步形成以市场为基础的货币政策框架。

-当前我国的货币政策：稳健的货币政策，服务实体经济，防控金融风险。

6.我国在国际货币体系中的地位

-加入世界贸易组织（WTO）后，我国在国际贸易中的地位提升。

-人民币国际化：人民币跨境使用、加入SDR货币篮子。

-我国在国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WB）中的份额增加。

7.货币政策与金融监管

-货币政策与金融监管的关系：货币政策通过金融监管实现，金融监管保障货币政策的有效性。

-金融监管的目标：维护金融稳定，防范系统性金融风险。

-金融监管的工具：资本充足率、流动性比率、风险权重等。教学反思与总结这节课我们从货币的使用讲到了世界货币体系的形成，整个过程下来，我觉得有不少值得反思的地方。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解货币制度的基础上，通过案例分析来加深对国际货币体系形成的认识。我发现，学生在讨论中能够积极发言，提出自己的见解，这让我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是由于他们对相关历史背景知识掌握不足，导致无法深入参与到讨论中。今后，我会在课前加强学生的预习指导，确保他们能够更好地参与到课堂讨论中来。

在教学策略上，我使用了多媒体资源辅助教学，如历史纪录片和图表，这些资源的确提高了学生的学习兴趣。然而，我也发现，在展示这些资源时，我可能过于依赖它们，而没有充分地引导学生去思考和探索。今后，我会更加注重引导学生主动学习，而不是被动接受信息。

在教学管理方面，我意识到在课堂纪律上还需要进一步加强。有些学生在讨论环节过于活跃，影响了其他同学的学习。我会在今后的课堂中，更加注重对课堂纪律的把控，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面有了明显的提升。他们不仅理解了货币的基本功能和发展历程，还对世界货币体系的形成有了初步的认识。在技能方面，学生的分析能力和批判性思维得到