第一单元 第二板块 小说 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

第一单元第二板块小说说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生深入理解统编版高中语文必修上册第一单元第二板块的小说内容，通过分析小说的情节、人物、主题等要素，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课将以小说阅读为基础，引导学生掌握小说的基本分析方法，提高他们的阅读理解力和写作能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过小说阅读，学生将提高语言理解和表达的能力，学会运用文学鉴赏方法分析小说艺术特色。同时，培养批判性思维，提升逻辑思维与创造性思维。在审美鉴赏方面，学生将感受小说的魅力，提升审美情趣。此外，本节课还将引导学生理解小说所蕴含的文化内涵，传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段文学作品的阅读方法，具备一定的文学常识和基本的文学鉴赏能力，对小说的情节、人物、主题有了初步的认识。

2.学生在学习兴趣方面，对于生动有趣的小说故事表现出较高的兴趣，愿意探讨小说中的人物和情节。在能力方面，具备一定的阅读理解力，能够概括故事情节，分析人物性格。在学习风格上，学生更喜欢通过小组讨论、分享感悟的形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对小说深层含义的理解，如何准确把握小说的主题和人物形象；如何运用文学鉴赏方法分析小说的艺术特色；在写作方面，如何将阅读感悟转化为高质量的写作输出。针对这些困难，教师需要引导学生深入阅读，培养他们的批判性思维和创造性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、小说文本资料库、相关教学视频片段

4.教学手段：小组讨论、课堂演讲、写作练习、学生互评教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘小说场景的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这幅图描绘的是什么场景？它与我们的日常生活有何不同？”

-学生分享自己的观察和想法。

-教师总结：“今天我们将要学习的是小说，它能够带领我们进入一个不同于现实的世界。那么，小说是如何创造这样的世界呢？这就是我们今天要探讨的问题。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍小说的定义、特点及其在文学中的地位。

-通过展示小说文本的片段，引导学生关注小说的情节、人物、对话等元素。

-教师讲解如何分析小说的情节发展、人物性格塑造以及主题表达。

-以统编版高中语文必修上册中的一篇小说为例，教师边讲解边引导学生共同分析。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一篇小说文本，运用刚刚学到的分析方法进行讨论。

-每组选派一名代表汇报讨论结果，其他学生进行补充。

-教师对每组的表现进行点评，指出分析中的亮点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出深入问题，如：“小说中的某个角色在情节发展中起到了什么作用？这个角色是如何塑造的？”

-学生思考并回答问题，教师引导讨论，确保每个学生都有机会发表自己的看法。

-教师根据学生的回答，进一步解释小说的深层含义和艺术特色。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果。

-强调小说阅读的重要性，鼓励学生在课后继续阅读小说，提高自己的文学素养。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读一篇小说，并写一篇分析性的短文，重点分析小说的情节、人物或主题。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握小说的阅读分析方法，同时培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等中国古典四大名著，作为小说阅读的延伸，加深学生对小说艺术的理解。

-现当代著名小说家如鲁迅、茅盾、巴金、老舍、沈从文等的代表作品，了解不同时期小说的特点和风格。

-国外经典小说，如《巴黎圣母院》、《简·爱》、《呼啸山庄》等，拓展学生的国际视野，对比中外小说的异同。

-相关文学评论文章，如对小说的主题、人物、写作技巧的分析，帮助学生深入理解小说的艺术价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读中国古典四大名著的节选或简本，通过阅读了解古代小说的叙事手法和人物塑造。

-推荐学生阅读现当代著名小说家的作品，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》，茅盾的《子夜》等，分析作品中的社会背景和人物性格。

-引导学生阅读国外经典小说，如《巴黎圣母院》等，对比中外小说在情节设置、人物刻画方面的不同，提高文学鉴赏能力。

-建议学生阅读相关的文学评论文章，如对小说的主题探讨、人物分析、写作技巧点评等，以加深对小说的理解。

-鼓励学生参与文学社团活动，与同学一起分享阅读心得，举办小说创作比赛，激发学生的创作热情。

-利用图书馆资源，引导学生查阅相关资料，如小说家的生平介绍、作品背景资料等，丰富学生的知识储备。

-建议学生关注文学类的广播节目、电视节目，如文学讲座、小说改编的电视剧等，以多种方式接触和了解小说艺术。

-鼓励学生撰写小说读后感，通过写作练习，提高学生的语言表达能力和文学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体图片和情境创设，激发了学生的兴趣，让他们能够更快地进入学习状态。

2.在课堂讨论环节，我特别注重了学生的主体性，鼓励他们积极发表自己的看法，通过小组合作学习，增强了学生的互动性和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生对小说的深层理解不够，对于人物性格和主题的把握较为表面。

2.在时间管理上，课堂讨论环节有时会占用过多时间，导致课堂总结和作业布置环节显得匆忙。

3.教学评价方面，我意识到过于依赖学生的自我评价，缺乏客观的评价标准，使得评价结果不够全面。

（三）改进措施

1.针对学生对小说深层理解不足的问题，我计划在后续的教学中引入更多的背景资料和文学评论，帮助学生深入理解小说的内涵。

2.为了更好地管理课堂时间，我将在讨论环节设置明确的时间限制，并在必要时进行适当的引导，确保每个环节都能得到充分的展开。

3.在教学评价方面，我将制定更具体、客观的评价标准，结合学生的自我评价和同伴评价，以及教师的观察和点评，形成更全面的评价体系。内容逻辑关系①小说基本概念与特点

-重点知识点：小说的定义、分类、基本要素（情节、人物、环境、主题）

-重点词汇：叙事视角、叙事节奏、人物塑造、情节推进、主题表达

②小说阅读分析方法

-