《同分母分数加减法》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

《同分母分数加减法》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《同分母分数加减法》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版设计思路本节课以人教版五年级下册数学《同分母分数加减法》为教学内容，设计思路如下：首先通过生活实例引入同分母分数的概念，激发学生兴趣；接着，引导学生通过观察、比较和归纳，发现同分母分数加减法的计算规律；然后，通过练习题巩固所学知识，提高学生的实际应用能力；最后，进行课堂小结，使学生对同分母分数加减法有更加清晰的认识。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和动手能力，使其在实际生活中能够灵活运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感、符号意识、几何直观和运算能力。通过探究同分母分数加减法，使学生能够理解分数的意义，增强对分数的直观感知，提高对分数运算的熟练度。同时，培养学生通过观察、分析、归纳的方法，形成数学推理能力，以及在问题解决中运用数学知识进行有效思考的能力。通过实际操作和练习，发展学生的逻辑思维和数学应用意识，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了分数的基本概念，包括分数的意义、分数的读写、分数与整数的关系等。此外，他们还掌握了简单分数的加减法，以及分数与整数的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学有一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们的学习风格多样，有的学生偏好直观演示，有的学生喜欢独立思考，还有的学生乐于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习同分母分数加减法时，学生可能会遇到以下困难：对于分数加减法的运算规律理解不透彻，容易混淆；在实际计算过程中，对于如何处理分子相加减后出现的不同情况（如带分数、假分数等）感到困惑；以及在解决实际问题時，如何将问题转化为分数加减法的计算模型。这些都需要教师在教学过程中给予针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版五年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与同分母分数加减法相关的PPT演示文稿，包含分数加减法的步骤、示例和练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些分数模型或教具，以便于直观展示分数加减法的过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括同分母分数加减法的概念和例题，明确要求学生掌握预习内容。

设计预习问题：设计问题如“同分母分数加减法的计算规则是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解同分母分数加减法的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试解答并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活实例，如切水果的故事，引出同分母分数加减法的应用。

讲解知识点：详细讲解同分母分数加减法的计算规则，强调重难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享预习成果，讨论计算方法。

解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握同分母分数加减法的计算规则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置同分母分数加减法的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生进一步理解分数的概念和应用。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对同分母分数加减法的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握同分母分数加减法的计算规则，并能将其应用于实际问题中。通过课前预习、课中讨论和练习、课后拓展，层层递进，帮助学生巩固和提升数学技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地理解和掌握同分母分数加减法的计算规则，能够独立完成教材中的练习题和相关作业。在课堂练习和小测验中，大多数学生能够正确运用同分母分数加减法的规则，解决了相关问题。

学生能够识别并区分同分母分数与异分母分数，知道在什么情况下可以应用同分母分数加减法。他们在解决实际问题时，能够自主选择合适的分数运算方法。

学生通过小组讨论和课堂互动，学会了如何将同分母分数加减法应用于实际情境中，如分割物品、比较大小等，增强了数学应用的意识。

2.技能提升方面：

学生在课堂活动中，通过实际操作和练习，提高了自己的计算速度和准确性。他们在完成课后作业时，能够更加迅速地解决同分母分数加减法的问题。

学生在参与小组讨论和课堂互动时，锻炼了自己的表达能力和逻辑思维。他们能够清晰地表达自己的思路，也能够有效地理解他人的观点。

学生通过反思总结，学会了如何从错误中吸取教训，改进自己的学习方法。他们在解决数学问题时，能够更加有条理地思考和分析。

3.思维发展方面：

学生在学习同分母分数加减法的过程中，培养了观察、比较和归纳的能力。他们能够通过观察不同分数的特点，比较不同算法的优劣，归纳出同分母分数加减法的一般规律。

学生在解决复杂问题时，学会了如何将问题分解为简单的步骤，逐步解决。这种策略思维在解决其他数学问题时也同样适用。

学生通过课堂上的探究活动，培养了探究精神和创新意识。他们在遇到新的数学问题时，愿意尝试不同的方法，寻找最佳的解决方案。

4.情感态度方面：

学生在学习同分母分数加减法的过程中，体验到了数学学习的乐趣和成就感。他们在成功解决数学问题时，表现出积极的情绪反应，增强了学习数学的自信心。

学生在小组合作中，体验到了团队合作的重要性，学会了如何与他人沟通和协作。他们在互相帮助和交流中，建立了良好的同伴关系。

学生通过反思自己的学习过程，认识到了自己的不足之处，并积极寻求改进。他们对待数学学习的态度更加认真和积极。

总体来说，学生在学习同分母分数加减法后，不仅在知识掌握和技能提升上取得了显著的效果，而且在思维发展和情感态度上也得到了很大的提升。这些效果不仅有助于他们在数学学习上取得更好的成绩，也为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①同分母分数加减法的概念理解

-重点知识点：同分母分数的定义、分数加减法的运算规则。

-重点词汇：同分母、分子、分