Unit 4 Lesson 24 I Need a Map!2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版001

Unit4Lesson24INeedaMap!2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版主备人备课成员教学内容本节课为冀教版英语八年级上册Unit4Lesson24INeedaMap!。本课主要内容围绕着需要地图的主题，让学生掌握与地图相关的词汇和表达方式，如“map”,“direction”,“street”,“crossing”,“bank”,“postoffice”等，并能够运用这些词汇描述地点和方向。同时，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察力、思维力和团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够提高英语听说读写能力，尤其是能够运用所学词汇和表达方式描述地点和方向。同时，通过小组合作和任务型学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。此外，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和交流习惯，提高文化意识。通过观察、思考和分析，学生能够提升思维品质，培养批判性和创新性思维。最后，学生能够在学习过程中发展自主学习能力，掌握有效的学习策略和方法。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括“map”,“direction”,“street”,“crossing”,“bank”,“postoffice”等，学生需要熟练掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型结构：学生需要掌握并能够运用句型“Whereisthe...?It'snearthe...”来描述地点和方向。

（3）听力理解：学生需要通过听力练习，提高对日常对话的理解能力，尤其是关于询问和描述地点、方向的对话。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生在生活中可能很少接触地图和方向相关的词汇，对于这些词汇的运用可能会感到困难。

（2）听力理解：听力材料中可能包含快速的对话和复杂的场景，学生需要能够准确理解并抓住关键信息。

（3）文化差异：学生在描述地点和方向时，可能不熟悉英语国家的表达方式和习惯，需要教师引导和举例帮助学生理解和掌握。

（4）口语表达：学生可能在生活中较少机会使用英语描述地点和方向，需要在课堂上通过大量的练习来提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语八年级上册Unit4Lesson24INeedaMap!的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、街道指示图、公共交通图等图片资料，以及可能用到的城市地标图片，如银行、邮局等的图标。

3.多媒体资源：准备相关的视频资料，如城市导航视频、方向指引动画等，以帮助学生更好地理解和学习描述地点和方向的表达方式。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成城市街道的场景，设置不同的地点标志，如银行、邮局等，并划分小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问学生“Canyoutellusyourfavoriteplaceinyourcity?Howwouldyoudescribeitslocation?”来激发学生对描述地点和方向的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的与地点和方向相关的词汇和表达方式，如“left”,“right”,“straightahead”等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括与地图相关的词汇和表达方式，如“map”,“direction”,“street”,“crossing”,“bank”,“postoffice”等。

举例说明：教师通过展示一张城市的地图，并指着不同的地点和方向，给出相应的词汇和表达方式，如“Whereisthebank?It'snearthepostoffice.”。

互动探究：学生分成小组，教师给每组发放一张城市的地图，让学生尝试描述不同的地点和方向，并互相交流和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分成小组，每组发放一张城市的地图，让学生根据地图上的地点和方向，用英语编写一段描述性的句子。

教师指导：教师在学生实践活动过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误，并鼓励学生表达自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请学生用简洁的语言总结本节课所学的地点和方向相关的词汇和表达方式，并强调其在日常生活中的实际应用。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：要求学生在家中找出一张自己熟悉的城市地图，用英语描述地图上的五个地点和方向，并写在作业本上。同时，鼓励学生与家长一起完成作业，增加家庭成员的参与度。拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如一篇关于不同城市地图设计的文章，让学生了解地图的历史和发展，以及不同文化背景下的地图表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以在家中找出一张自己熟悉的城市地图，用英语描述地图上的十个地点和方向，并写在作业本上。

3.学生可以尝试使用互联网地图服务，如GoogleMaps，进行实时的地点查询和导航练习，提高实际应用能力。

4.学生可以进行小组合作项目，每个小组选择一个城市，调查并整理该城市的旅游景点和特色地点，制作一份英文导游地图，并配上简要的介绍。

5.鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生或社区居民用英语交流关于地图和方向的话题，提高口语表达能力和跨文化交流能力。

6.学生可以尝试阅读英文地图指南或旅游攻略，了解不同国家和地区地图的表达方式和指示符号，提高阅读理解能力。

7.鼓励学生进行家庭实践活动，与家长一起外出时，尝试用英语描述路线和方向，培养在日常生活中使用英语的习惯。教学反思本节课是冀教版英语八年级上册Unit4Lesson24INeedaMap!的教学，主要内容是让学生掌握与地图相关的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇描述地点和方向。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和活动，希望能够提高学生的语言运用能力和实际应用能力。

首先，我在导入环节通过提问学生他们熟悉的地方和描述方向的方式，激发了学生对地图和方向话题的兴趣。这个环节的设计意图是让学生能够回顾和运用已学的相关知识，为接下来的新课学习做好铺垫。然而，在实际操作中，我发现部分学生在描述方向时还存在一定的困难，可能是因为他们对于实际生活中的地图使用并不熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生实际应用能力的培养，可以尝试通过更多的实际场景和实践活动来让学生练习和巩固所学知识。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了与地图相关的词汇和表达方式，并通过展示一张城市的地图，指着不同的地点和方向，给出相应的词汇和表达方式。同时，我也引导学生进行了小组讨论和实践活动，让学生尝试描述地图上的地点和方向。这个环节的设计意图是让学生能够通过听讲和实践活动，掌握和运用所学知识。然而，在实际操作中，我发现部分学生在描述地点和方向时，仍然存在一定的困难，可能是因为他们对地图的认知和实际使用并不熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生地图认知和实际使用能力的培养，可以尝试通过更多的地图实践活动和实际场景来让学生练习和巩固所学知识。

在巩固练习环节，我让学生分组进行实践活动，根据地图上的地点和方向，用英语编写一段描述性的句子。这个环节的设计意图是让学生能够通过实践活动，加深对知识的理解和应用。然而，在实际操作中，我发现部分学生在编写句子时，仍然存在一定的困难，可能是因为他们的语言表达能力和思维能力还需要进一步提高。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生语言表达能力和思维能力的培养，可以通过更多的语言练习和思维训练来让学生提高和巩固。

在课堂总结环节，我邀请学生用简洁的语言总结本节课所学的地点和方向相关的词汇和表达方式，并强调其在日常生活中的实际应用。这个环节的设计意图是让学生能够通过总结，巩固所学知识，并能够意识到其在日常生活中的实际应用。然而，在实际操作中，我发现部分学生在