7不甘屈辱奋勇抗争（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7不甘屈辱奋勇抗争（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册课程基本信息1.课程名称：统编版道德与法治五年级下册《7不甘屈辱奋勇抗争》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“不甘屈辱，奋勇抗争”的主题，引导学生了解我国历史上的抗争精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的法治意识。通过讲述相关历史事件，让学生认识到抗争精神对于国家发展的重要性，并学会如何在现实生活中践行这种精神。核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析历史事件，理解抗争精神的内涵及其对国家发展的影响。

2.提升学生的法治意识，让学生学会在现实生活中尊重和维护法律，以法治思维解决实际问题。

3.增强学生的民族自豪感，激发爱国情怀，引导学生将抗争精神转化为学习动力，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了我国古代历史的基本知识，对历史上的英雄人物有了一定的了解，能够讲述一些著名的历史故事。

2.学习兴趣：学生对历史故事充满好奇，喜欢听有关英雄人物的故事，对抗争精神有一定的认同感。学习能力：学生具备一定的阅读和分析能力，能够通过教材和课外资料了解历史事件。学习风格：学生倾向于通过故事、案例来理解抽象概念，喜欢互动式和讨论式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于历史事件的深入理解可能存在难度，需要引导学生通过史料分析来提高认识；部分学生对法治概念的理解可能较为模糊，需要在教学中注重法治意识的培养；另外，如何将抗争精神与现实生活相结合，激发学生的爱国情怀，也是一大挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学课件、历史纪录片片段

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、电子图书

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道中国人民在面对困难和压迫时是如何做的吗？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的《6维护国家安全》的内容，让学生思考国家安全与抗争精神的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《7不甘屈辱奋勇抗争》的课程内容，包括抗争精神的定义、历史事件和人物。

举例说明：通过讲述抗日战争时期的故事，如狼牙山五壮士，帮助学生理解抗争精神的具体体现。

互动探究：将学生分成小组，讨论“抗争精神在现代社会的重要性”和“如何在生活中实践抗争精神”。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生书写一篇短文，描述一个历史人物或事件，体现抗争精神。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善表达，确保内容的准确性。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调抗争精神在历史和现代社会的重要性，并鼓励学生在生活中积极践行。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一个历史人物或事件，深入研究其抗争精神的表现，并撰写一篇研究报告。

明确要求：报告需包括人物的背景、事件经过、抗争精神的体现以及对现代社会的启示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述抗争精神的内涵，列举出教材中的历史事件和人物，理解这些事件和人物在历史中的作用和影响。

2.理解深化：通过课堂讨论和案例分析，学生对抗争精神有了更深入的理解，能够联系现实生活，认识到抗争精神对于个人成长和社会进步的重要性。

3.思维能力：学生在小组讨论中学会了如何分析历史事件，提高了批判性思维和逻辑推理能力，能够从多个角度审视历史问题。

4.情感态度：学生对历史人物产生了敬佩之情，增强了民族自豪感和爱国情怀，愿意将抗争精神转化为自身的学习和行动动力。

5.法治意识：学生通过学习了解了法律对于维护国家安全和社会秩序的作用，提高了法治意识，能够在日常生活中遵守法律，尊重和维护法律权威。

6.实践能力：学生在巩固练习中通过写作锻炼了表达能力，学会了如何将抽象的概念具体化，提高了写作水平和历史叙述能力。

7.自主学习：学生在课后作业中表现出自主探究的积极性，通过深入研究历史人物或事件，培养了自主学习和研究的能力。教学反思与总结在教学《7不甘屈辱奋勇抗争》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试采用了问题导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过提问，我发现学生们对于抗争精神有一定的了解，但在深入理解和运用方面还有待提高。案例分析和小组讨论则让学生们有机会从不同角度去思考问题，提高了他们的思维活跃度和合作能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够，没有充分调动他们的积极性。

在策略上，我注重了将抽象的概念具体化，通过历史故事来帮助学生理解抗争精神。这样的策略在课堂上取得了不错的效果，学生们对于历史事件表现出浓厚的兴趣。但我也发现，有些学生在理解历史事件背后的深层含义时仍有困难。这让我意识到，今后在教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维能力和批判性思维。

在管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保教学活动能够顺利进行。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生容易分心，影响了讨论效果。对此，我计划在今后的教学中加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到讨论中。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果整体上是好的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了抗争精神的内涵，还能够联系现实生活，认识到抗争精神对于个人成长和社会进步的重要性。同时，学生们在写作练习中表现出了较高的表达能力，能够将抽象的概念具体化，这