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文档简介
第20课魏晋南北朝的科技与文化(说课稿)-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学(部编版)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)第20课魏晋南北朝的科技与文化(说课稿)-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学(部编版)教学内容本节课的教学内容是部编版七年级历史上册的“第20课魏晋南北朝的科技与文化”。根据新课标的要求,本节课主要讲述魏晋南北朝时期的科技与文化发展。具体内容包括:
1.魏晋南北朝时期的农业技术进步,如农业生产工具的改进、农田水利工程的发展等。
2.医药学的进步,如著名医学家扁鹊、华佗等的医学成就,以及药物学、针灸学的发展。
3.科学技术的发明创新,如指南针、火药等四大发明的出现。
4.文化教育的发展,如儒学的传播与道教、佛教的兴起,以及文人墨客的文学创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括:
1.时空观念:通过学习魏晋南北朝时期的科技与文化,使学生能够建立时空观念,了解这一时期的历史背景,认识重要历史人物、事件及其相互联系。
2.史料实证:培养学生运用史料实证的能力,通过阅读史料,分析与综合相关内容,形成对魏晋南北朝时期科技与文化的正确认知。
3.历史解释:使学生能够对魏晋南北朝时期的科技与文化发展进行解释,认识其对后世产生的影响。
4.家国情怀:通过了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就,培养学生的民族自豪感,增强家国情怀。教学难点与重点1.教学重点:
①魏晋南北朝时期农业技术进步的表现,如农业生产工具的改进、农田水利工程的发展等。
②医药学的进步,包括著名医学家扁鹊、华佗等的医学成就,以及药物学、针灸学的发展。
③科学技术的发明创新,如指南针、火药等四大发明的出现。
④文化教育的发展,包括儒学的传播与道教、佛教的兴起,以及文人墨客的文学创作。
2.教学难点:
①理解并分析魏晋南北朝时期农业技术进步的原因和影响,以及其对我国农业发展的意义。
②掌握并解读医药学发展的相关史料,了解扁鹊、华佗等医学家的主要成就和对后世的影响。
③探究科学技术发明创新的背景和条件,理解四大发明对世界科技进步的贡献。
④分析并评价儒学、道教、佛教在魏晋南北朝时期的兴起和影响,以及文人墨客的文学创作特点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法为主,辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授,为学生提供系统的知识框架;通过讨论,激发学生的思考和探究兴趣;通过案例研究和项目导向学习,培养学生的实践能力和团队协作精神。
2.设计具体的教学活动:为激发学生的学习兴趣和参与度,将组织以下教学活动:
-角色扮演:学生扮演魏晋南北朝时期的科技与文化代表人物,进行情景再现,增强学生对历史人物和事件的深入理解。
-实验:组织学生进行简单的古代科技实验,如造纸术、印刷术等,让学生亲身体验古代科技的魅力,提高实践操作能力。
-游戏:设计相关知识问答游戏,以小组竞赛的形式进行,增加课堂趣味性,提高学生的团队协作能力和竞争意识。
3.确定教学媒体使用:结合课本内容,运用多媒体课件、历史纪录片、图片等教学媒体,为学生提供丰富的视觉和听觉感受,帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。同时,引导学生利用互联网资源进行自主学习和探究,提高信息素养和自主学习能力。教学过程上课铃声响起,我步入教室,学生们已经安静地坐好。我微笑着向大家打个招呼,然后开始今天的历史课。
“同学们,我们今天要学习的是‘第20课魏晋南北朝的科技与文化’,这是一段充满智慧和创造力的历史时期。让我们一起走进那个时代,探索其中的科技与文化成就。”
【导入新课】
我通过展示一张魏晋南北朝时期的农业生产场景图片,引导学生关注这一时期的农业技术进步。
“请大家观察这张图片,试着描述一下你看到了什么?农民们在做什么?”
学生们开始观察图片,并分享他们的观察结果。我适时引导他们注意到农民们使用的农业生产工具,以及田地中的水利设施。
【讲授新课】
接着,我开始详细讲解魏晋南北朝时期的农业技术进步,包括农业生产工具的改进和农田水利工程的发展。
“在这个时期,农民们开始使用更加先进的农业生产工具,如曲辕犁、水车等。这些工具的使用大大提高了农业生产效率。同时,农田水利工程也得到了很大的发展,如灌溉系统的建立和水稻田的推广。”
在讲解医药学的进步时,我通过展示扁鹊、华佗等医学家的画像,引导学生关注他们的医学成就。
“扁鹊是春秋时期的著名医学家,他创立了中医的四诊法,即望、闻、问、切,为后世中医学的发展奠定了基础。华佗则是东汉时期的医学家,他发明了麻沸散,使手术麻醉成为可能,他还创立了五禽戏,是一种很好的锻炼身体的方法。”
在讲解科学技术的发明创新时,我重点介绍了指南针、火药等四大发明的出现。
“指南针的发明对于航海事业的发展起到了关键作用,它帮助航海者确定方向,减少了迷失的风险。火药的发明则改变了战争的面貌,它使得远程攻击成为可能,对于军事力量的转变产生了重大影响。”
最后,我讲解了魏晋南北朝时期的文化教育发展,包括儒学的传播与道教、佛教的兴起,以及文人墨客的文学创作。
“在这个时期,儒学得到了进一步的传播和发展,成为了官方意识形态。同时,道教和佛教也兴起,它们对于人们的思想观念产生了深远的影响。文人墨客们的文学创作也达到了一定的成就,如陶渊明的田园诗、曹操的诗歌等,它们反映了当时社会的风貌和人民的心情。”
【课堂互动】
在讲解过程中,我适时提问学生,引导他们参与到课堂讨论中来。
“同学们,你们认为魏晋南北朝时期的科技与文化发展对于后世产生了哪些影响?”
学生们积极思考,并分享他们的观点。我耐心倾听,并给予肯定和指导。
【总结课堂】
最后,我对本节课的内容进行总结。
“通过学习,我们了解了魏晋南北朝时期的科技与文化发展,看到了其中的智慧和创造力。这些成就为后世的发展奠定了基础,对于我们今天的科技与文化发展也有着重要的影响。希望同学们能够从中汲取智慧和力量,努力成为有创造力和担当精神的人。”
随着下课铃声响起,我结束了对本节课的教学。学生们纷纷离开教室,我相信他们对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展有了更深入的理解和认识。教学资源拓展【拓展资源】
1.历史文献:《三国志》、《晋书》、《南史》、《北史》等史书,记录了魏晋南北朝时期的历史事件,科技发明和文化艺术,是研究该时期的重要史料。
2.文学作品:魏晋南北朝时期的文学作品,如陶渊明的《归园田居》、曹操的《观沧海》等,反映了当时的社会风貌和人民生活。
3.科技发明:指南针、火药、印刷术等四大发明的发明过程和影响,以及其他的科技发明,如水车、曲辕犁等。
4.医药知识:扁鹊、华佗等医学家的生平事迹和医学成就,以及当时的医药知识,如针灸、草药等。
5.宗教文化:道教、佛教在魏晋南北朝时期的传播和影响,以及宗教文化和哲学思想的关系。
6.教育制度:魏晋南北朝时期的教育制度和教育思想,如儒学的传播和发展,以及私塾、书院等教育机构。
【拓展建议】
1.阅读原著:鼓励学生阅读上述提到的历史文献和文学作品,通过原文阅读,更深刻地理解魏晋南北朝时期的历史背景和文化特点。
2.实地考察:如果有条件,可以组织学生进行实地考察,如参观古代科技发明展览、历史遗址等,增强学生对历史知识的直观感受。
3.研究性学习:鼓励学生进行研究性学习,选择自己感兴趣的方面进行深入研究,如研究某一位历史人物、某一项科技发明等,提高学生的独立思考和研究能力。
4.小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享各自的研究成果,互相学习和交流,提高学生的合作能力和口头表达能力。
5.写作练习:鼓励学生进行写作练习,如写一篇关于魏晋南北朝时期科技与文化的短文,或者写一篇读后感等,提高学生的写作能力。教学反思与总结今天上完第20课魏晋南北朝的科技与文化,我心情复杂。一方面,我觉得学生对本时期的历史人物和事件有了更深的认识;但另一方面,我也发现了一些问题。
首先,我在讲授医药学部分时,发现学生们对于扁鹊、华佗等医学家的成就理解起来有些困难。我发现,单纯地讲解他们的故事,学生们并不能很好地把握他们的贡献。下次,我打算通过一些具体的病例,让学生们更直观地了解他们的医术。
其次,在科技发明部分,我发现学生们对于四大发明的理解比较表面。他们知道这些发明很重要,但并不能深入理解它们对于人类历史的影响。我想,下次我可以让学生们分组研究其中一个发明,从起源、发展、影响等方面进行深入探究。
此外,我也发现课堂互动环节有些平淡。学生们回答问题比较被动,很少有主动提出问题的。我想,我需要更多地
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