2023-2024年教师资格之小学教育教学知识与能力试题库（有答案）

2023年-2024年教师资格之小学教育教学知识与能

力通关试题库（有答案）

单选题（共45题）

1、老师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属

于（）。

A.绝对评价

B.相对评价

C.甄别评价

D.个体内差异评价

【答案】D

2、贯彻“为了每一位学生的发展”的新课程教育理念，首先应该做到的是

（）O

A.满足家长提高升学率的要求

B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度

D.让学生自主地选择课程

【答案】B

3、在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》提出的教育方

针中，（）是教育工作的根本要求。

A.改革创新

B.育人为本

C.促进公平

D.提高质量

【答案】B

4、物理老师将“能运用所学摩擦力知识解决生活中的具体问题”拟定为教学目

标之一。该目标属于()。

A.知识性目标

B.过程性目标

C.技能性目标

D情感性目标

【答案】C

5、AccordingtoNewStandard,thelearningobjectivesshouldtryto

cover()areas.

A.three

B.four

C.five

D.six

【答案】c

6、下列选项中，体现德育方法中的榜样示范法的是()。

A.惩前庭后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】D

7、小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就

不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点

来看，这是由于该生曾受到（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.塑造

【答案】B

8、刚接手小学三年级一班数学课的王老师，为了检查班里学生对知识的掌握程

度.在新学期开始时举行了一次摸底考试。他所运用的评价方法是（）。

A.相对性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

【答案】B

9、下列不属于操行评定的主要内容的是（）。

A.道德品行

B.学习

C.身心健康

D.劳动

【答案】D

10、小学德育的基本方法是（）o

A.说服教育法

B.示范教育法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

【答案】A

n、教育目的与培养目标是（）的关系。

A.特殊与普遍

B.普遍与特殊

C.包含与被包含

D.综合与个性

【答案】B

12、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。

A.记忆策略

B.资源管理策略

C.思维策略

D.学习方法

【答案】B

13、在管理班级的过程中，吴老师的做法得到了全班同学的好评。他总是在拟

定新规定的时候让全班同学参与投票.只有多数人同意以后才会去执行。吴老

师的管理模式属于（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

【答案】C

14、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜

在的、无意识的、最根本的动因。这是（）的观点。

A.内发论

B.外集论

C.多因素相互作用论

D.综合论

【答案】A

15、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生

一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（）。

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.时间管理策略

【答案】C

16、课的类型是由（）决定的。

A.教师备课

B.课的种类

C.学生的学习过程

D.教学的阶段性

【答案】B

17、维果茨基强调（）在认知发展中的作用。

A.同化

B.学习

C.社会文化

D.成熟

【答案】C

18、创造性思维的核心是（）。

A.直觉思维

B.聚合思维

C.逻辑思维

D.发散思维

【答案】D

19、教师在讲授成语的运用时，举了几个例子，下列加点的成语使用恰挡的一

项是（）

A.那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛

阳纸贵。

B.科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就

能完成。

C.假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添

光彩。

D.学习了他的先进事迹后，灰们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如

何。

【答案】A

20、《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两

重”目标，其中“两全”指（）。

A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲

B.全面进行教育改革，全面发展职业教育

C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

D.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革

【答案】C

21、教学过程的中心环节是（）

A.运用知识

B.巩固知识

C.检查知识

D.领会知识

【答案】D

22、我国古代内发论的代表人物是（）

A.荀子

B.孔子

C.孟子

D.墨子

【答案】C

23、“把自己当成学生，把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是（）。

A.移情

B.从众

C.期望

D顺从

【答案】A

24、“教育”一词最早出现于（）

A.《大学》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《论语》

【答案】C

25、学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，

运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维

发展，自主构建知识体系的学习方式是（）

A.自主学习

B.创造学习

C.探究学习

D.合作学习

【答案】C

26、（2020年真题）小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末

尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了（）。

A.前摄抑制

B.前摄抑制和倒摄抑制

C.倒摄抑制

D.倒摄抑制和干扰抑制

【答案】B

27、最早最简单的一种学校组织结构形式是（）。

A.直线型

B.矩阵型

C.直线一职能型

D.职能型

【答案】A

28、教育学研究的对象是（）。

A.教育现象

B.教育事实

C.教育问题

D.教育规律

【答案】C

29、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下

哪三种?（）

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

【答案】C

30、教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

A.培养人才

B.传播思想

C.丰富知识

D.发展科技

【答案】A

31、教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是（）。

A.创造想象

B.再造想象

C.理想

D.空想

【答案】B

32、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是

（）。

A.教育的神话起源说

B.教育的劳动起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的生物起源说

【答案】C

33、儿童心理发展存在关键期，这一概念由（）首先提出。

A.皮亚杰

B.洛伦兹

C.桑代克

D.班杜拉

【答案】B

34、学校进行德育的基本途径是（）。

A.政治课和其他学科教学

B.劳动

C.共青团活动

D.班主任工作

【答案】A

35、学“角''这一概念，对“纯角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响

属于（）。

A.负迁移

B.纵向迁移

C.横向迁移

D.非特殊成分的迁移

【答案】B

36、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为

()O

A.课堂凝聚力

B.课堂管理

C.课堂控制

D课堂气氛

【答案】B

37、遗忘曲线的首先提出者是()。

A.巴甫洛夫

B.艾宾浩斯

C.弗洛伊德

D斯伯林

【答案】B

38、把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程

评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是()。

A.施瓦布

B.布鲁纳

C.博比特

D.泰勒

【答案】D

39、儿童自我意识发展的第三阶段是()。

A.社会自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

【答案】B

40、《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两

重”目标，其中“两全”指（）。

A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲

B.全面进行教育改革，全面发展职业教育

C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

D.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革

【答案】C

41、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体

现教育理念，实现与人功能。在课程分类中，这属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐形课程

【答案】D

42、苏联心理学家维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生独立活

动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生通过成人指导可能达到的水

平，而这两者之间的差异，我们称为（）

A.先行组织者

B.关键期

C.元认知

D.最近发展区

【答案】D

43、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策

略属于（）。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.资源管理策略

D.复述策略

【答案】D

44、学习策略的核心是（）。

A.计划性

B.规则

C.方法

D.监控

【答案】A

45、小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学

生的学习（）。

A.以间接经验为主

B.直接经验和间接经验并重

C.与直接经验和间接经验无关

D.以直接经验为主

【答案】A

大题（共10题）

一、材料：杨老师在数学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：同

学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴

王做的饼。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一

块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说：“太少了，我要两块。”猴

王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，它抢着说：“我

要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三

块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么

切呢？学习了“分数的基本性质”你就清楚了。问题：（1）评价杨老师所设计的

教学导入环节。（2）小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些？

【答案】猴子分饼（1）评析杨老师所设计的教学导入环节⑵课堂中常用的导入

方式（1）杨老师的导入值得学习。第一，导人要与教材内容和学生的特点相适

应，即针对性;杨老师讲分数的基本性质，每个猴子分的块数不一样但是都是三

分之一，并且能结合学生的特点和生活情境设置导入。第二，导入要有启发

性，通过这个情境，并且设问，能够引起学生思考;第三，导入要有趣味性，猴

王分饼的故事能够激发学生上课的热情;第四，导人要考虑语言的艺术性。教师

的导入注重了语言的抑扬顿挫。（2）导入方法主要有：直观导入、问题导入、情

境导入、活动游戏导入、故事导入等.

二、材料：成绩平平的雯雯六年级时因一次考试数学得了全班第一而信心大

增，对数学特别投入，成绩直线上升。六年级下学期时，新任数学老师非常严

厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平

时有些“马大哈”，一次又因粗心大意被数学老师点名：“不管你多聪明，平

时考得再好都没有用，关键是大考，如果大考时还粗心，一切都玩完！”老师的

话时常响在雯雯耳边，离考试越近，雯雯越紧张，考试的时候心情极度紧张，

没办法发挥正常水平，每次考试拿到考试成绩都很懊悔。长此以往，雯雯渐渐

丧失了对考试的信心。问题：（1）雯雯这种情况是什么情况请简要描述其特点和

形成的原因。（2）如果你是雯雯的班主任，该如何引导雯雯走出考试阴影

【答案】（1）考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应，它是在

应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考试

成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。雯雯的情况是考试焦虑

症。其表现是随着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意，知觉范围

变窄，思维刻板。出现慌乱。无法发挥正常水平；考试后又持久地不能放松下

来。学生考试焦虑症状产生的原因有：升学的压力，家长对子女过高的期望，

学生个人过分争强好胜，学业上多次失败的体验，某些人具有容易诱发焦虑反

应的人格基础等。（2）如果我是雯雯的班主任，首先会采用肌肉放松、系统脱敏

方法，运用自助性认知矫正秩序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如

“我能应付这个考试"''成绩并不重要，学会才是重要的"''无论考试的结果

如何。都将不会是最后一次”，这对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效

果。接下来会采取放松训练，通过一定的方法。如呼吸法、暗示法、表象法和

音乐法等，使雯雯一考试临近就紧张的意念得到放松，从而消除对考试的恐惧

心理。

三、吴老师的****管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量班

级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任;其次，把任务按小组分

配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级要设提建议；最后，增强

双方沟通，渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏

风气消失得无影无踪。（1）现代班级管理的理念是什么？（2）吴老师最初管理失败

的原因是什么？（3）吴老师后来管理成功的原因是什么？

【答案】（1）现代班级管理观要求以学生为本建立班级管理新机制，尊重学生的

人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的

主人翁精神，强调师生合作、生生合作。（2）该班主任最初在进行班级管理时并

没有以学生为本，而是坚持****型的领导方式。这种领导方式属于支配性领

导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或

一味地斥责、威胁。坚持以教师为中心，班主任一直在从事程式化的教育教学

工作，他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班

级成绩在学校中的排名；二是如何让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵

害。学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性。从而引起了学生的不

满与抗议。（3）班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式，建立了民

主型的领导方式，这种领导方式属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个

别差异，以此为基础引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行

交流。“让学生一起商量班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞赛”“一

起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的，确

立学生在班级中的主体地位，有目的地训练学生进行班级管理的能力。

四、王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指

点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他

的班主任工作进展得不理想。有的学生抱怨说，王老师的全部心思都在数学

上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，

班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一

顿，而且采取枪打出头乌的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一

团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少

开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别学生的思想工作，但效果总

是不明显。问题：（1）从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请

问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么?试予以分析。（2）从王老师的经

历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素

养？

【答案】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教

师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班

级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级

管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主

任工作的优劣直接影响到学生的成长。（1）王老师陷入班主任工作困境的原因

是：①对班主任的地位与作用认识不清；②对班主任的岗位职责认识不清；③

在班级管理和建设方面缺乏实践策略；④对学生的全面发展理解不够。（2）作为

班主任，除了具有一般的教师素养外，还应具有以下素养：①班级建设与管理

的素养；②学生班级活动管理与指导的素养；③学生全面发展的指导与协调的

素养；④协调家庭、学校和社会教育影响的素养。

五、材料:在一次关于学生个体差异的研讨会上，一位小学校长将学生比喻成鲜

花，他说：“有的学生是适时盛开的花朵，有的学生是还未开放的花苞。只要给

予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待，未开的花苞总会开放，而且有的迟

开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。我们要用静待花开的心态去对待孩子!

接受他，尊重他，这样才能帮助他，促进他。问题：（1）分析该校长发言中所蕴

含的学生观。（10分）（2）结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观。

（10分）

【答案】（1）一切以学生的发展为本的学生观①学生是发展的人第一，学生的

身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发

展过程中的人。材料中，校长谈到“只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心

的等待，未开的花苞总会开放”，这句话体现了要以发展的眼光看待学生，耐

心地、积极地促进学生发展。②学生是独特的人第一，学生是完整的人。第

二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

材料中，校长谈到““有的学生是适时盛开的花朵，有的学生是还未开放的花

苞”，表达了学生之间具有个体差异性，需采取因材施教的教学方法。③学生

是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的

意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主

体。材料中，校长谈到要“尊重、促进学生的发展”，在教学中体现学生的主

体地位。（2）树立新课改背景下的新型的教育观念①树立新型的学习观，注重

学生的自主、合作与探究学习。②树立新型的师生观，民主平等，教学相长，

心理相容。③树立新型的教学观，在教学过程中，注重过程而不是结果，更关

注学生本身。

六、于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，

真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生

来代替自己行使班主任“职权”呢？于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选

了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到

骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早

自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。

但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一

一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课

主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、

第三位……班主任。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评

比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也

越来越多。于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想？达到了

怎样的效果?试用教育学基本原理加以分析。

【答案】（1）学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，学

校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教

育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教

学方法，对学生施加影响。然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个

受动者，忽视学生主动性存在的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用

学生的依赖性和向师性，从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生

自我教育的能力。引导学生积极发展，是对教师素质的考验。（2）班主任为组织

管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活

动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是

自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机

会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。（3）于老师大胆放手，

给学生以信任，让学生当代理班主任，给学生创造自我管理、自我教育的机

会，这正符合了学生的本质属性，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动

性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作

精神。同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。

七、一个女生把一个男生写给她的情书交给了班主任。为了严厉教育学生，班

主任对这个男生进行了严厉的批评；为了“杀一儆百”，班主任在班会课上公

开了情书，导致该男生最终退学。问题：请用德育规律和德育原则对该材料进

行分析。

【答案】材料中的班主任违背了德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的

发展过程，是教育与自我教育相结合的过程的规律，违背了尊重信任学生与严

格要求学生相结合的原则。（1）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发

展过程，是教育与自我教育相结合的过程。①学生思想品德的任何变化，都依

赖于学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响。都必须通过学生思想状态

的变化。②学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合

过程，斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。③学生的自我教育过程，

实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。材料中的班主任只是对写情书的男

生严厉批评，没有重视培养他的自我教育能力，没有发挥学生在德育过程中的

主观能动性，这违背了上述德育过程的规律。（2）德育过程要坚持尊重信任学生

与严格要求学生相结合的原则。①尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是

指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生.又要对学生提出严格的要求，把

严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。②贯

彻这一原则的基本要求：教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生

的态度：教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；教

育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝

地贯彻到底。材料中的班主任在班会上公开学生写的情书，是不尊重、不热爱

学生的表现。在德育的过程中，只有把尊重与严格要求学生紧密结合在一起，

才能取得最佳教育效果。

八、问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学

重点。（15分）问题（二）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学

环节。（25分）

【答案】

【参考设计】

问题（一）：1.教学目标（1）知识与技能目标：运用猜想验证结论的方法学习三角

形的内角和，通过量、剪、拼、摆等探究活动，找到新旧知识之间的联系，验

证三角形内角和是180。，并运用所学知识解决简单的实际问题。（2）过程与方

法目标：通过讨论、争辩、操作、推理发展学生动手操作、观察比较和抽象概

括的能力及合作学习的良好习惯。（3）情感态度与价值观目标：渗透转化迁移思

想，培养学生的发散思维，自主学习、积极探索的好习惯，严谨的科学精神，

使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学、应用数学的兴趣。

2.教学重点验证三角形的内角和为180°,并利用其特点在已知两角的基础上

计算未知角。问题（二）：一、提出问题，激发学生的兴趣出示课件，提出问

题：1*什么是三角形的内角？什么又是三角形的内角和？2*两个大小不一样的

三角形，形状大的三角形内角和比形状小的三角形的内角和大吗？3.三个形状

不一样的三角形，内角和各不相同还是相同？

九、请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是模型思想？指出本节课的模型

并列举小学数学中的模型。（10分）（2）若指导中年段小学生学习，试拟定

教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，

并简要说明理由。（20分）

【答案】（1）数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特

征、数量关系和空间形式的一种数学结构。本节课的模型是''速度X时间=路

程”。小学数学中常见的模型有：“三角形面积=1/2低X高”“数量X单价=

总价”“a+b=b+a”等。（2）①掌握三位数乘两位数的笔算方法，竖式简便计

算的写法，培养学生类比、分析和概括能力，发展应用能力。②通过学生的练

习、讨论培养学生类推迁移的能力和计算的能力。③培养学生认真计算的良好

学习习惯。（3）

【复习导入】

师：今天先