8《大卫·科波菲尔》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版高中语文选择性必修上册《大卫·科波菲尔》为教学内容，针对高一年级学生的认知水平和阅读能力，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生对作品的好奇心和阅读兴趣；其次，引导学生分析大卫的成长经历，探讨其性格变化和人生价值观的塑造；最后，结合作品主题，引导学生思考如何面对人生困境，实现自我成长。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和人生观价值观的塑造。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过细腻的文本分析，理解《大卫·科波菲尔》中的语言特色和叙事技巧，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨作品中的成长主题，启发批判性思维，培养学生的逻辑思维和深度思考能力。

3.文化传承与理解：通过学习作品，使学生了解19世纪英国的社会背景，感受历史文化差异，增强文化理解力和跨文化交际能力。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生对作品进行审美评价，培养高雅的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。三、学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文学阅读基础和初步的文学鉴赏能力。在知识层面，学生已经学习了基本的文学理论知识，能够识别不同文学体裁的特点。在能力层面，学生能够进行简单的文本分析和概括，但深入解读和批判性思维能力尚待提高。在素质方面，学生具有探索未知的好奇心，对文学作品中的情感和人物命运有浓厚的兴趣。

行为习惯方面，学生普遍存在阅读不深入、思考不细致的问题，往往停留在故事情节的表面，缺乏深度挖掘。此外，学生的课堂参与度较高，但有时过于活跃可能导致课堂纪律需要加强管理。对于《大卫·科波菲尔》这样的经典文学作品，学生可能因为作品篇幅较长、语言风格与现代社会有所差异而感到阅读难度较大，这可能会影响他们的学习兴趣和积极性。因此，教学中需要激发学生的阅读兴趣，同时提供适当的阅读策略和支持，帮助他们更好地理解和欣赏这部作品。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备统编版高中语文选择性必修上册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集《大卫·科波菲尔》的作者简介、背景资料及精彩片段，制作成PPT或打印资料，以便课堂展示和讨论。

3.多媒体资源：准备与课程内容相关的视频片段，如电影改编片段，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，以便于学生讨论和互动。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将一起学习统编版高中语文选择性必修上册中的一部经典文学作品——《大卫·科波菲尔》。

2.在开始之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学习过哪些关于狄更斯的作品？有没有同学可以分享一下？

3.很好，同学们对狄更斯的作品有一定的了解。那么，接下来我们就进入《大卫·科波菲尔》的学习。

二、作者及背景介绍

1.首先，让我们了解一下这部作品的作者查尔斯·狄更斯。狄更斯是19世纪英国著名的小说家，他的作品具有强烈的社会批判性。

2.《大卫·科波菲尔》是狄更斯的自传体小说，讲述了一个孤儿成长的故事。接下来，我将简要介绍作品的背景和大致情节。

三、课文内容探究

1.请同学们打开教材，我们先一起阅读第一章节《大卫的出生》。请大家注意大卫的成长环境和他的家庭关系。

2.（阅读完毕）同学们，大卫出生在一个怎样的家庭？他的童年生活幸福吗？请大家分享一下自己的感受。

3.大卫的成长过程中，他遇到了哪些对他影响深远的人物？这些人物分别对他产生了怎样的影响？

a.（引导学生分析米考伯先生、贝西小姐等人物形象）

b.同学们，米考伯先生代表了哪种社会形象？贝西小姐呢？他们分别对大卫的成长有什么启示？

4.在大卫的成长过程中，他经历了许多挫折和磨难。请同学们找出几个典型的挫折，并分析大卫是如何应对的？

a.（引导学生分析大卫在孤儿院的生活、与史蒂尔福斯的关系等）

b.同学们，大卫在面对挫折时表现出了哪些优秀的品质？这些品质对我们有什么启示？

5.大卫在成长过程中，始终坚守着自己的信念。请同学们探讨，大卫的信念是什么？他为什么能始终坚持？

a.（引导学生分析大卫对知识的渴望、对美好生活的追求等）

b.同学们，大卫的信念对我们有什么启示？我们应该如何坚守自己的信念？

四、课文侧重点探究

1.同学们，我们在前面的讨论中提到了许多关于大卫成长的故事。那么，请大家思考一下，这部作品的侧重点是什么？

2.（引导学生分析作品的主题和价值观）

a.同学们，作品通过大卫的成长故事，展现了哪些社会现象和人性特点？

b.作品传达了哪些积极向上的价值观和人生观？

3.现在，请大家分组讨论，结合作品内容，谈谈自己对作品侧重点的理解。

五、总结与反思

1.经过大家的讨论，我们可以看到，《大卫·科波菲尔》这部作品具有很强的现实意义和启示性。

2.请同学们分享一下自己在本节课中的收获和感悟。

3.最后，我想请大家思考一个问题：在我们的成长过程中，如何坚守自己的信念，勇敢面对挫折，实现自己的价值？

4.好的，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的知识运用到自己的生活中，勇敢地面对挑战，实现自己的梦想。

六、课后作业

1.请同学们结合本节课的内容，写一篇关于《大卫·科波菲尔》的读后感，字数不少于500字。

2.课后阅读《大卫·科波菲尔》的剩余章节，深入理解作品内容，为下一节课的讨论做好准备。六、知识点梳理1.作者及背景

-查尔斯·狄更斯：19世纪英国著名小说家，代表作有《雾都孤儿》、《双城记》等。

-《大卫·科波菲尔》：狄更斯的自传体小说，讲述了一个孤儿成长的故事。

2.作品概述

-大卫的出生：出生于一个贫困家庭，母亲早逝，由父亲和继母抚养。

-大卫的成长：在孤儿院度过艰难时光，后成为史蒂尔福斯家的家庭教师。

-大卫的求学：在伦敦求学，结识了各种社会人物，经历了磨难和挫折。

-大卫的成功：成为一名作家，与心爱的人艾米丽结婚，过上了幸福生活。

3.人物形象分析

-大卫·科波菲尔：主人公，勇敢、善良、正直、勤奋，具有坚定的信念。

-米考伯先生：大卫的邻居，乐观、幽默，但有时过于乐观导致债务缠身。

-贝西小姐：大卫的继母，严厉、自私，对大卫的成长产生了负面影响。

-史蒂尔福斯：大卫的朋友，聪明、善良，但后来因自私导致大卫的痛苦。

4.主题探讨

-成长与挫折：大卫在成长过程中经历了许多挫折，但他始终坚守信念，勇敢面对。

-社会批判：作品揭示了19世纪英国社会的贫富差距、道德沦丧等问题。

-价值观传达：作品强调诚实、勤奋、善良等积极向上的价值观。

5.文学特色

-叙事技巧：作品采用第一人称叙事，生动展示了主人公的心路历程。

-语言风格：狄更斯运用幽默、讽刺等手法，使作品具有很高的文学价值。

6.作品结构与情节安排

-作品结构：分为三部曲，分别为大卫的童年、成长和成功。

-情节安排：通过大卫的成长经历，串联起各种社会人物和事件，形成丰富多样的情节。

7.阅读理解

-掌握作品的基本情节和人物关系。

-分析作品中的主题思想和社会意义。

-理解作品中的文学特色和叙事技巧。

8.课后拓展

-阅读狄更斯的其他作品，了解其文学风格和创作特点。

-探讨《大卫·科波菲尔》在当代社会的现实意义和价值。

-结合自身成长经历，撰写读后感，分享自己的感悟和启示。七、板书设计1.作品概述及人物关系

①《大卫·科波菲尔》作者：查尔斯·狄更斯

②作品性质：自传体小说

③人物关系：大卫—米考伯先生—贝西小姐—史蒂尔福斯

2.主题思想

①成长与挫折：大卫的成长经历

②社会批判：19世纪英国社会现象

③价值观传达：诚实、勤奋、善良