习作：有你真好 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

习作：有你，真好说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《习作：有你，真好》，选自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。本节课要求学生以“有你，真好”为主题进行写作，通过描述具体的事例，表达对身边人的感激之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何运用生动的语言、具体的细节来描绘人物形象和情感，本节课将引导学生将这些写作技巧应用于表达对身边人的感激。此外，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的写作兴趣和情感共鸣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过写作实践，提高学生运用语言表达个人情感和思想的能力，能够准确、流畅、有感情地书写感激之情。

2.思维发展与提升：激发学生的思维活力，引导他们通过观察、思考和表达，提升逻辑思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，通过创作表达对人际关系的理解和感悟，提升审美创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了如何进行人物描写、情感表达等写作技巧，掌握了基本的作文结构和语言运用方法。他们能够通过具体事例来表现人物特点和自己的情感体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对周围的人和事有较强的观察力和好奇心，他们对于表达个人情感有较高的兴趣。在能力上，学生具备一定的写作基础，能够独立完成作文。在学习风格上，他们更喜欢互动和实践，通过讨论和分享来提高写作水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何将抽象的情感具体化、如何选取合适的事例来表达感激之情等困难。此外，部分学生在组织语言、构思文章结构时可能会感到挑战，需要引导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解“有你，真好”的主题含义，引导学生理解感激的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己感激的人和事，激发写作灵感。

3.实践法：通过写作练习，让学生将所学技巧应用于实际写作中，及时反馈和修改。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示优秀作文范例，提供视觉辅助，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用作文批改软件，帮助学生快速找到写作中的不足，提高写作效率。

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，丰富写作素材，拓宽视野。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们心中有没有一个特别感激的人？”来引发学生的思考，激发他们对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的人物描写和情感表达方法，为接下来的写作做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍“有你，真好”这一主题，解释感激的情感如何通过文字表达出来。

举例说明：分享一些经典的感激他人的事例，让学生感受感激情感的表达方式。

互动探究：学生分小组讨论，分享自己感激的人和事，讨论如何将这些情感写入作文中。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据讨论的内容，开始撰写自己的作文草稿，尝试运用所学知识表达感激之情。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供个别化帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几名学生分享他们的作文片段，全班一起讨论哪些地方写得好，哪些地方可以改进。

教师总结本节课的学习要点，强调写作技巧和情感表达的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生完成一篇完整的作文，主题为“有你，真好”，要求情感真挚，事例具体，语言流畅。

提醒学生利用课后时间继续修改和完善自己的作文，并鼓励他们分享给父母或朋友，以获得更多反馈。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些经典的感恩故事书籍，如《感恩的心》、《感恩的力量》等，让学生从他人的故事中感受到感激情感的力量。

-提供一些关于友情、亲情和师生情的优秀散文或诗歌，如《背影》、《母爱》等，让学生学习如何通过文字细腻地表达情感。

-引导学生阅读一些名人的感恩演讲或文章，如马云、乔布斯等人的感恩演讲，让学生了解成功人士是如何看待和表达感激之情的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集身边人的感恩故事，可以是家人的、朋友的或者自己的，鼓励他们记录下来，并在课堂上与大家分享。

-鼓励学生观察生活中值得感激的人和事，用日记或随笔的形式记录下来，培养他们的感恩意识和写作习惯。

-建议学生阅读更多关于写作技巧的书籍，如《如何写好作文》、《写作这回事》等，帮助他们提升写作能力。

-鼓励学生参加写作比赛或投稿，将他们的感恩作文投稿到学校文学社或当地报纸杂志，以提高他们的写作动力和自信心。

-引导学生思考感激情感在个人成长和社会交往中的作用，探究如何通过感激来建立和维护良好的人际关系。

-鼓励学生开展感恩主题的社会实践活动，如志愿服务、帮助他人等，将感恩转化为实际行动，培养学生的社会责任感。七、教学反思与改进

今天的课堂结束后，我感到学生对于“有你，真好”这一主题的写作有了初步的理解和实践。但是在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对课堂内容的掌握程度。我计划在下一节课的开始，通过一个小测验来评估学生对感激情感表达的理解。我会让学生简单描述一个感激的场景，看看他们能否运用课堂上学到的技巧。

在教学效果方面，我发现虽然学生们在小组讨论中积极参与，但是在写作练习时，一些学生还是显得有些迷茫。这可能是因为我在讲解新知时，没有能够清晰地传达写作的步骤和技巧。为此，我计划在未来的教学中，增加一些更具体的写作指导，比如如何开头，如何组织文章结构，如何结尾等。

另外，我也注意到在互动探究环节，有些学生不太愿意在小组中分享自己的感激故事。这可能是因为他们对自己的写作能力缺乏信心，或者是不太擅长在公众面前表达。针对这一点，我打算在课堂上创造一个更加轻松和支持性的环境，鼓励每个学生都能大胆地表达自己的想法。

改进措施方面，我计划采取以下几步：

1.在下一次课堂上，我会提前准备一些写作框架和模板，帮助学生更好地组织文章。

2.我会安排更多的时间来进行个别辅导，尤其是对于那