Unit 5 Section A Grammar focus (3a-3d)说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册001

Unit5SectionAGrammarfocus(3a-3d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit5SectionAGrammarfocus(3a-3d)

2.教学年级和班级：广东省深圳市南山区第二外国语学校七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

本节课将遵循“以学生为本，注重实效”的原则，采用任务型教学法，通过生动有趣的活动和互动，帮助学生掌握一般过去时的用法，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生能够准确运用动词过去式表达过去发生的动作和状态，提高语言运用能力。同时，通过介绍中国的传统节日，增强学生对中华文化的认识，培养文化意识。在思考和解决问题过程中，学生能够发展批判性和创新性思维，提升思维品质。此外，学生通过自主、合作和探究学习，提高英语学习的能力和效果。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。

②学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的句子。

2.教学难点

①学生对于一般过去时中动词过去式的构成和变化规律的理解。

②学生在实际语境中灵活运用一般过去时进行交流的能力。

在教学中，将重点关注学生对一般过去时的理解和运用，通过举例、练习和互动活动，使学生能够掌握动词过去式的构成和变化规律。同时，通过设计真实的语境和任务，帮助学生克服运用一般过去时的困难，提高学生在实际交流中的语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法

①任务型教学法：通过设计真实的任务和活动，让学生在实践中运用英语，提高语言能力。

②合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。

③情境教学法：创设生动有趣的情境，帮助学生理解和运用英语，提高学习效果。

2.教学手段

①多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

②教学软件：运用英语学习软件和在线平台，提高学生的听说读写能力。

③实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助学生理解和记忆英语单词和句型。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问学生最喜欢的节日，引发学生对主题的兴趣。

-回顾旧知：回顾一般现在时的用法，为学生引入一般过去时做准备。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解一般过去时的概念和用法。

-举例说明：通过例句展示一般过去时的句子结构和用法。

-互动探究：引导学生讨论一般过去时的动词变化规则。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生完成练习题，运用一般过去时进行句子编写。

-教师指导：及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结一般过去时的关键点和用法。

-强调学生在日常交流中运用一般过去时的重要性。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置相关练习题，要求学生在家中练习并巩固一般过去时的用法。

-鼓励学生与家人或朋友进行英语交流，实际运用一般过去时。知识点梳理本节课的主要知识点有一般过去时、动词过去式的变化规则以及如何运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。

1.一般过去时：一般过去时用于描述过去发生的动作或状态。其基本结构是主语+动词过去式。例如：“Hevisitedthemuseumyesterday.”（他昨天参观了博物馆。）

2.动词过去式的变化规则：

a)规则动词的过去式通常在词尾加上-ed，例如：work-worked,clean-cleaned。

b)不规则动词的过去式需要单独记忆，例如：go-went,see-saw。

c)以-e结尾的动词，过去式通常只加-d，例如：like-liked,write-wrote。

d)以-y结尾的动词，如果y前面是辅音字母，过去式将y变为i再加-ed，例如：study-studied；如果y前面是元音字母，过去式直接加-ed，例如：play-played。

3.运用一般过去时描述过去发生的动作和状态：

a)描述过去的一次性动作，例如：“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部电影。）

b)描述过去的习惯或经常性动作，例如：“Shevisitedhergrandparentseveryweekend.”（她每个周末都去看望她的祖父母。）

c)描述过去的状态或存在，例如：“Thereweremanypeopleintheparkyesterday.”（昨天公园里有很多人。）教学反思与改进课堂教学是一个动态的过程，每次课后都需要进行反思，以便在今后的教学中取得更好的效果。在本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，并发现了需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过提问学生最喜欢的节日来激发学生的兴趣，但发现部分学生对此问题的兴趣并不浓厚，导致课堂氛围较为平淡。未来，我计划采用更多元化的方式，如图片、歌曲或小游戏等，来引导学生快速进入学习状态。

其次，在新课呈现环节，虽然我详细讲解了一般过去时的概念和用法，并通过举例说明了动词过去式的变化规则，但发现部分学生在理解上仍存在困难。今后，我将在讲解过程中加入更多实际例句和情景模拟，让学生在实践中掌握知识点。

此外，在巩固练习环节，我布置了相关练习题让学生进行实践，但发现部分学生对练习题的完成情况并不理想。为了提高学生的练习效果，我计划在今后的教学中加强对学生作业的监督和反馈，及时发现并纠正学生的错误。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.丰富导入方式：采用更多元化的方式，如图片、歌曲或小游戏等，来引导学生快速进入学习状态，提高课堂氛围。

2.加强实践环节：通过设计更多实际例句和情景模拟，让学生在实践中掌握知识点，提高学生的理解程度。

3.优化作业