第6课 全球航路的开辟说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下001

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下一、教学内容

本节课为2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下第6课《全球航路的开辟》。课程内容包括：

1.新航路的开辟：分析迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线及其影响。

2.航路开辟的原因：探讨经济、技术、政治等方面的原因。

3.航路开辟的影响：分析全球贸易、文化交流、殖民扩张等方面的变化。

4.我国在航路开辟中的地位与作用：阐述我国在航海、贸易等方面的贡献。二、核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史思维分析新航路开辟的原因、过程及其影响的能力，理解历史发展的脉络。

2.文化理解与传承：通过探讨航路开辟对文化交流的推动作用，提高学生对多元文化的认识与尊重。

3.家国情怀：通过学习我国在航路开辟中的地位与作用，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

4.实证研究：培养学生运用史料、论据进行实证研究的能力，提高历史解释和论证水平。三、重点难点及解决办法

重点：

1.新航路的开辟及其对全球历史发展的影响。

2.我国在航路开辟中的地位与作用。

难点：

1.新航路开辟的多重影响及其复杂性。

2.我国在航路开辟中的具体贡献及其历史意义。

解决办法：

1.通过多媒体教学展示新航路的开辟过程，结合地图和航海路线图，直观呈现航路的开辟及其对全球贸易、文化交流的影响。

2.引导学生通过小组讨论，分析新航路开辟对不同地区和国家的影响，从而理解其复杂性。

3.利用文献资料和案例分析我国在航路开辟中的具体事件，如郑和下西洋，强调我国在航海技术和文化交流方面的贡献。

4.通过课堂提问、小组讨论和课后作业等方式，引导学生深入思考，巩固重点，突破难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地讲解新航路开辟的历史背景、过程及其影响，为学生提供扎实的知识基础。

2.讨论法：组织学生就新航路开辟对全球历史发展的影响进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，如郑和下西洋，帮助学生理解我国在航路开辟中的作用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用历史地图、航海路线图和视频资料，直观展示新航路的开辟过程和影响。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提高学生对历史知识的吸收和运用能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，增强学习的深度和广度。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅15世纪的地图，引导学生观察并提问：“这张地图缺少了哪些我们今天所熟知的地域？这些地区的缺失对当时的世界有何影响？”

2.提出问题：“你们认为，是什么原因促使欧洲探险家去寻找新的航路？这些航路的开辟对世界历史有何意义？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题《全球航路的开辟》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解新航路的开辟背景（5分钟）：介绍15世纪欧洲的经济、技术和政治背景，引导学生理解新航路开辟的必然性。

2.新航路的开辟过程（7分钟）：结合地图和视频资料，详细讲解迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线及其发现。

3.新航路开辟的影响（5分钟）：分析新航路对全球贸易、文化交流、殖民扩张等方面的影响，强调其对全球历史发展的深远意义。

4.我国在航路开辟中的地位与作用（3分钟）：讲述郑和下西洋的历史事件，强调我国在航海技术和文化交流方面的贡献。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：学生分小组，讨论新航路开辟对所在小组代表的国家或地区的影响。

2.分享与总结（5分钟）：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节（5分钟）：教师提出问题，如“新航路开辟对全球经济格局有何影响？”“我国在航路开辟中扮演了什么角色？”学生回答，教师点评。

2.互动环节（5分钟）：学生自由提问，教师解答，鼓励学生提出不同观点，促进课堂氛围的活跃。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调新航路开辟对世界历史的重要性。

2.提出拓展性问题：“新航路开辟对当今世界有何启示？”鼓励学生课后思考。

3.布置作业：撰写一篇关于新航路开辟对全球历史发展影响的短文。

总用时：45分钟。六、知识点梳理

1.新航路开辟的背景

-欧洲经济实力的增长：随着城市化和商业的发展，欧洲经济逐渐崛起，对东方的香料、丝绸等商品需求增加。

-技术进步：航海技术的改进，如罗盘的使用、造船技术的提升，为远航提供了条件。

-政治推动：欧洲各国君主支持航海探险，希望通过开辟新航路获得经济和政治利益。

-宗教和文化的驱动力：传播基督教的使命感，以及寻找新文明的好奇心。

2.新航路的开辟过程

-迪亚士开辟非洲东海岸航路：1488年，迪亚士成功绕过非洲好望角，为欧洲通往印度的航路奠定了基础。

-达伽马到达印度：1498年，达伽马绕过非洲，到达印度，开辟了欧洲与亚洲的直接贸易路线。

-哥伦布发现新大陆：1492年，哥伦布从欧洲出发，横渡大西洋，到达美洲，误以为是印度。

-麦哲伦环球航行：1519年至1522年，麦哲伦船队完成了人类历史上第一次环球航行。

3.新航路开辟的影响

-全球贸易网络的建立：新航路的开辟促进了全球贸易网络的形成，东西方贸易增加，商品流通速度加快。

-文化交流：随着贸易的往来，不同文化之间的交流也日益频繁，促进了文明的相互影响。

-殖民扩张：欧洲列强利用新航路进行殖民扩张，对非洲、美洲和亚洲等地产生了深远的影响。

-全球经济格局的变化：新航路的开辟导致了全球经济格局的重大变化，欧洲逐渐成为世界的经济中心。

4.我国在航路开辟中的地位与作用

-郑和下西洋：明代的郑和七次下西洋，展示了我国强大的航海实力和对外开放的态度。

-我国海洋文明的贡献：我国的海洋文明对世界海洋文化的形成和发展产生了重要影响。

-我国在航海技术和航海文化方面的贡献：我国在航海技术、造船技术、天文导航等方面有独特的贡献。

5.新航路开辟的历史意义

-推动了世界历史的进程：新航路的开辟标志着世界历史从孤立走向整体，为全球化奠定了基础。

-促进了现代国家的形成：新航路的开辟加速了民族国家的形成和发展。

-改变了人类的生活方式：新航路的开辟带来了生活方式的变革，如饮食习惯的改变、文化观念的更新。

本节课的知识点涵盖了新航路开辟的背景、过程、影响以及我国在其中的地位与作用，旨在帮助学生建立对全球历史发展脉络的理解，并培养学生的历史思维和实证研究能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了情境创设的方式，通过展示历史地图和提出问题，有效激发了学生的学习兴趣和求知欲，这种做法在课堂上获得了积极的反馈。

2.在巩固练习环节，我组织了小组讨论，让学生在互动中加深对新航路开辟影响的理解，这种合作学习的方式提高了学生的参与度和学习效果。

3.在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和网络资源，通过直观的地图和视频资料，帮助学生更好地理解和记忆历史事件。

（二）存在主要问题

1.在讲授新课环节，我发现部分学生对新航路开辟的技术背景理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分结合学生的实际生活经验。

2.在课堂提问环节，虽然学生的参与度较高，但部分学生的回答较为表面，缺乏深度思考，这可能是因为我没有提供足够的时间让学生进行思考和讨论。

3.在教学评价方面，我意识到过于依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，忽视了学生的个性化发展和过程性评价。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解新航路开辟的技术背景，我计划在讲解时增加与学生们生活经验相关的例子，如现代航海技术的发展，以此来帮助学生理解古代航海技术的局限性。

2.在课堂提问环节，我将提前准备更具挑战性的问题，并给予学生更多的时间进行思考和讨论，以促进学生深度学习。

3.在教学评价