13 磁铁玩具大比拼(一) 说课稿-2024-2025学年二年级上册科学冀人版

13磁铁玩具大比拼(一)说课稿-2024-2025学年二年级上册科学冀人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀人版二年级上册科学教材中的“13磁铁玩具大比拼（一）”为教学内容，设计思路旨在激发学生对磁铁性质的好奇心，通过实践操作，培养观察、思考、合作的能力。课程分为导入、实验探究、小组讨论、总结交流四个环节。首先，通过展示不同磁铁玩具，引导学生关注磁铁的吸铁特性；其次，组织学生进行磁铁吸附实验，观察磁铁的吸铁现象；接着，开展小组讨论，探讨磁铁的运用及在生活中可能的应用；最后，进行总结交流，梳理本节课所学知识，巩固磁铁的基本特性。整个教学过程注重培养学生的动手操作能力和科学思维能力。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，发现磁铁的吸铁特性，培养实证意识和探究精神。

2.科学思维：运用比较、分析等方法，理解磁铁的相互作用，发展逻辑思维和科学推理能力。

3.科学态度：保持对科学现象的好奇心，培养积极探究、勇于尝试的科学态度。

4.科学责任：在小组合作中，学会分享、交流，培养合作意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级时已经接触过简单的磁铁知识，如磁铁能吸引铁钉等磁性物质。

-学生对基本的科学实验操作，如观察、记录实验现象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对磁铁和玩具具有浓厚的兴趣，容易被新奇的磁铁玩具吸引。

-学生具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。

-学生倾向于合作学习，喜欢在小组中分享和讨论实验结果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对磁铁的吸铁特性理解不够深入，需要通过实验来加强认识。

-在实验过程中，学生可能会遇到实验操作不当、观察不仔细等问题，需要引导他们耐心、细致地进行实验。

-学生在描述和总结实验现象时，可能存在表达不清、逻辑不严密的情况，需要教师引导他们进行有效的思考和表达。教学资源-硬件资源：磁铁玩具、铁钉、大头针、磁铁棒、小磁铁片、塑料盒、玻璃板

-软件资源：科学实验操作指导手册、实验记录表格

-课程平台：校园科学实验室、班级互动平台

-信息化资源：多媒体教学课件、磁铁相关科普视频

-教学手段：小组合作实验、讨论交流、实物展示、游戏化学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括磁铁的基本性质和实验操作的注意事项，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：提出“磁铁能吸引哪些物质？”“磁铁的两极有何不同？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读磁铁相关资料，了解磁铁的性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生随时查阅。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示磁铁玩具的吸引现象，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解磁铁的南北极、磁力线等基本概念。

-组织课堂活动：分组进行磁铁吸附实验，观察不同材料的吸附效果。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考磁铁的性质和作用。

-参与课堂活动：学生分组实验，记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出实验中发现的问题，进行小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解磁铁的基本知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验磁铁的吸引现象。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关磁铁应用的作业，如磁铁在生活中的使用。

-提供拓展资源：提供磁铁相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养深度学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《磁铁的奇妙世界》：介绍磁铁的基本知识，包括磁铁的南北极、磁力线的分布等。

-《磁铁在生活中的应用》：探讨磁铁在现代生活中的各种应用，如磁悬浮列车、硬盘存储等。

-《磁性与人类文明》：从历史角度出发，讲述磁性对人类文明发展的贡献。

-《磁铁与地球》：介绍地球的磁场，以及磁铁在导航和探险中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同材质对磁铁吸附力的影响：让学生收集不同的材质，如铁、铜、铝等，观察它们对磁铁的吸附力。

-磁铁与电流的相互作用：学生可以阅读有关电磁学的资料，了解电流通过磁铁时产生的现象。

-磁悬浮实验：学生可以尝试制作简单的磁悬浮装置，探究磁悬浮的原理。

-磁铁与生物的关系：学生可以研究磁铁对生物体的影响，如磁性物质在生物体内的作用。

1.磁铁的基本知识

-磁铁的南北极：每个磁铁都有南极和北极，同名磁极相斥，异名磁极相吸。

-磁力线：磁铁周围的磁力线从北极出发，回到南极，磁力线的密集程度表示磁场的强度。

-磁铁的磁化：某些物质在外部磁场的作用下，内部磁矩会排列整齐，表现出磁性。

2.磁铁在生活中的应用

-磁悬浮列车：利用磁铁的排斥力，使列车悬浮在轨道上，减少摩擦，提高速度。

-硬盘存储：硬盘中的磁头利用磁铁的性质读写数据，实现信息的存储。

-门的磁性锁：利用磁铁的吸力，使门锁保持关闭状态。

3.磁性与人类文明

-指南针：古代航海者利用磁铁的性质制作指南针，帮助导航。

-地磁与探险：探险家利用地球的磁场，确定方向，进行探险。

4.磁铁与地球

-地球的磁场：地球本身就是一个巨大的磁体，地球磁场对人类和生物体都有影响。

-磁极的迁移：地球的磁极并非固定不动，而是随着时间的推移发生迁移。板书设计①磁铁的性质

-磁铁两极：南极、北极

-磁极间相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸

②磁铁的运用

-磁铁玩具的吸引力

-磁铁在生活中的应用实例

③实验观察要点

-实验材料：磁铁、铁钉、大头针等

-实验现象：磁铁吸引铁钉等磁性物质

-实验记录：观察结果，描述磁铁的吸铁特性教学反思这节课通过磁铁玩具大比拼的活动，让学生探索磁铁的性质和应用，整体教学效果较好。下面我来反思一下这节课的优点和不足之处。

优点：

1.学生兴趣浓厚。通过磁铁玩具的吸引现象，成功激发了学生的学习兴趣，他们积极参与实验，对磁铁的性质产生了好奇心。

2.实验活动设计合理。实验内容紧密结合教材，让学生在实践中感受磁铁的吸铁特性，增强了他们的直观体验。

3.小组合作有效。学生在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，提高了团队协作能力。

不足之处：

1.时间安排不够合理。在实验环节，部分小组因为操作不熟练，导致实验时间过长，影响了后续的教学进度。

2.学生表达能力有待提高。在总结交流环节，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强，需要加强训练。

3.教师引导不足。在课堂活动中，教师的引导作用不够明显，对学生的提问和讨论干预不够，导致课堂氛围略显松散。

改进措施：

1.优化时间安排。在下次授课时，可以适当缩短实验时间，或者提前进行实验操作培训，提高学生的操作熟练度。

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